陳立武
與低俗愛好“切割”
愛好雖無貴賤之分,但有好壞之別。有的愛好是高雅的、文明的,有的卻是低劣的、粗俗的。愛好能反映一個人的人生觀、價值觀、理想信念,反映出人的精神境界乃至道德品質。學校是文化傳播的陣地,人類文明的樂園。校長作為傳播文明的“頭”,必須慎重培養愛好,遠離低級趣味。但在我們周圍,某些校長的興趣愛好明顯低級庸俗:有的喜歡喝酒而又酒后無德;有的喜歡搓麻進而徹夜不眠;有的喜歡人舞池進“KTv”包房……“上有好者,下必甚焉”,一些教職工自然會跟著效仿甚至放大,校風自然不正。校長是始作俑者,必不能行使有效管理。所以,校長要遠離這些不良嗜好,最好做一個完整的“切割”,與其決裂。
現代社會光怪陸離、物欲橫流,我們面臨的消極影響和誘惑越來越多,如果不能以寧靜的心態面對外界誘惑,就很容易迷惘躁動,對低級趣味的東西津津樂道,對驕奢淫逸頂禮膜拜,沉溺于燈紅酒綠,最終不僅無威信,也必將把自己玩完。只有做到清心寡欲,心無旁鶩,神安氣定,做自我的主人,才能成為一名好校長。
給私利性愛好“上鎖”
業余生活中的一些高雅愛好,如玩玩字畫、琴棋、奇石、古玩,野外垂釣、外出旅游等純屬個人愛好,似乎與他人無礙。但作為學校的領導者卻不能如此簡單看待。因為這些愛好具有很強的私利性,如果把握不好,完全會起到反作用。
個人情趣愛好也是一把“雙刃劍”,把握得好,可以豐富生活,陶冶情操;而一旦沉迷其中,則可能變成追求個人利益和享受,導致玩物喪志。同時,校長的這些私利性愛好難免被一些好事者利用,讓校長處于十分尷尬的境地。
筆者原本喜歡垂釣,幾年前閑暇時偶爾背起漁具到戶外享受野趣。有人了解我的這個喜好后,就邀請我出去玩耍。盛情難卻,我便赴約下鄉。漸漸地,這個周末還在玩著,下周的行程就安排好了;有時前呼后擁,浩浩蕩蕩。學校垂釣者也越來越多,垂釣成為了一種風氣。沒想到,原本怡情養性的垂釣,陷進去以后滿腦子都是“魚”,對工作的思考和投入明顯減少;它很擾人,損害他人利益;個別人乘機向我提出一些要求,更讓我深感為難。于是,我毅然選擇了放棄,將釣具束之高閣。
顯然,高雅的愛好也有私利性,需要我們管住它!最好的辦法是“上鎖”,將個人愛好“塵封”起來。寧愿低估自己,鎖住愛好,也不應高估自己抵御誘惑的能力。當然,實在喜歡某種愛好,不舍得丟棄,可以采用“隱身”的方式,把個人愛好當秘密,不向人展示,不讓周圍人知道。
只有把握尺度,守住情趣的底線,才能不讓我們反受情趣之害。“水可載舟,亦能覆舟”,個人的情趣愛好,只能用來豐富業余生活,調節緊張情緒;切忌不分主次,把情趣愛好當作生活和工作的全部。
讓積極性愛好“在線”
健康的生活情趣能提高人的文化修養、道德素質和人格品位,讓人終生受益。毛澤東一生酷愛讀書、寫作及書法,他不僅締造了新中國,還為后世留下了氣吞山河、膾炙人口的詩詞和別具一格的書法。可見,健康的生活情趣是一個人精神的支撐、前進的動力、發展的階梯,它能強健人的體魄,陶冶人的情操、激勵人的斗志。
欣賞音樂,參加運動,熱愛讀書、寫作。這些既沒有多少私利性,又有很好的利他性,能對人產生良性、積極的影響。校長的這些愛好無疑能為廣大師生樹立榜樣,給校園帶來濃厚的文化氛圍,需要我們大力提倡,積極彰顯。讓這些愛好“上線”“現身”,能無形中影響一大批人。
當然,健康、積極愛好的“在線”,只是一種導向,希望起到輻射作用。效仿學習只是教師和學生個人的事,我們不能強求師生都按照自己的方式行事。一些校長喜歡以自己的愛好作為學校的特色,強行要求師生做自己不喜歡的事情,這極不妥當,很容易導致學校發展的失衡;因為個人的喜好是有限的,而學生的發展應是全面的。學校的特色教育只有以學校長期的文化積淀和現實狀況為依據,任何憑個人意志的東西必不能成為真正的特色。擅自將個人喜好強加給學校的做法當需謹防!
總之,理智選擇個人愛好,切實管住業余愛好,真正發展情趣愛好,是每一位校長必須認真思考,謹慎對待的。
(作者單位:安微風陽師范學校)