求趨同　善規避

朱海建

“學校無小事，事事皆育人。”“校長影響教師，教師影響學生。”這些已是學校管理上的常識了。校長的一言一行有著很強的示范效應，極大地影響著其行政執行力。老子說：“治大國，如烹小鮮。”這種管理上的游刃有余，很大程度上依賴于管理者“其身正，不令則行”的自我約束的人格要求。因此，校長對于自己的喜好，必須正確處理個人需求和學校管理之間的矛盾，如果個人喜好與學校管理的整體利益一致，就應當放大它，升華它；如果個人喜好給學校管理帶來了不利影響，校長應降格以求，適當規避。

校長的個人喜好有哪些?主要表現在其性格上和愛好上。在性格上，有的校長不張揚，求安穩，有的校長好大喜功，喜歡創新冒險。有的校長講究民主，但有時也優柔寡斷；有的校長獨斷專橫，唯我獨尊。有的校長書生意氣，不善交際溝通；有的校長八面玲瓏，喜歡忙里忙外……在愛好上，雅一點的有：讀書、下棋、寫文章、打球、唱歌、品茶、種花草等，俗一點的有：打牌、赴宴、抽煙、喝酒等。很顯然，雅一點的愛好，有益于推動學校文明建設，提升師生精神境界，增強管理效能；而俗一點愛好，如果校長將其限制在自己的私人領地，不影響師生的公共利益，則無可厚非。例如一個有著抽煙嗜好的校長，如果在教職工大會上公然旁若無人地吞云吐霧，這既是對自我形象的一種貶損，也是對他人權益的一種傷害。雖然可能沒有教師站出來當面制止，但校長對自身要求不嚴，會影響其他教師情緒，會議效率可想而知。