現代校長應具備的六大管理意識

徐金海

問責管理意識

問責既含有對上級部門負責的內涵，也有對下級部門和下屬人員負責的要求。就教育問責而言，它既有對上級教育行政部門負責的權利，更有對下級部門和社會公民負責的義務。這一點在西方大多數國家都有這個傳統，而我國在教育問責管理中則并非如此。由于在傳統的校長管理中，校長更多地是上級教育行政部門任命的，因此，校長在辦學中只是對上級教育行政部門負責，對主管教育行政領導負責，只要他們滿意即可。致使學校管理工作成了應付上級教育行政部門的任務，學校教育也變成了完成上級教育行政部門下達考試任務的工具性活動。這些既沒有體現校長自身的辦學自主性和創造性，也沒有體現教師與學生在學校教育管理中的主體性，最終使學校成為上級教育行政部門的附屬物。校長的這種僅僅對上級負責的意識很顯然已經不能夠滿足現代學校教育的發展需求，校長更應該具有對社會、家庭及學生負責的現代管理意識，因為學校教育是培養人的身心和諧發展的活動，更多地是為了滿足社會、家庭對教育的需求，也只有滿足了社會、家庭對教育的需求之后，學校教育才可能會贏得更好的教育市場。也才能夠在未來的社會發展競爭中擁有自己更大的發展空間。所以，校長具有問責管理意識既是學校教育發展的趨勢要求，更是適應未來社會發展的需要。

悖論管理意識