引發需要 經歷過程

談愛清 徐 鋒

這是我執教的一堂市級公開課，內容是蘇教版小學數學五年級上冊P105～106的內容。

片斷一：

(出示教科書例1場景圖，略)

師：這是青云小學五年級4個興趣小組的活動情況，從圖中你知道了哪些信息?

生，：航模小組男生有8人，女生有6人；民樂小組男生有3人，女生有5人；書法小組男生有3人，女生有4人；美術小組男生有4人，女生有6人。

生。：我還知道航模小組一共有14人，男生比女生多2人；民樂小組一共有8人，女生比男生多2人；書法小組一共有7人，女生比男生多1人；美術小組一共有10人，女生比男生多2人。

師：你能把這些信息填在下面的4張統計表中嗎?

(學生在書本上填寫統計表，并交流反饋)

師：現在老師想了解以下信息(屏幕顯示)：(1)哪個小組的男生人數最多?哪個小組的女生人數最少?(2)四個興趣小組共有男生多少人?女生多少人?一共多少人?

(學生經過一段時間的思考后)

生1：航模小組的男生最多，書法小組的女生最少。

生2：一共有男生18人，女生21人；一共有39人參加興趣小組活動。

師：你們是怎樣解決這些問題的?有什么感受?

生3：我是通過反復比較這四張統計表才得出答案的，感覺比較麻煩，而且容易看錯。

生6：我是通過計算得出這些總人數。

師：是呀，這里的每張統計表都只反映一個興趣小組的男、女生人數。如果要對不同小組的男、女生人數進行比較，就需要反復觀察、比較這四張統計表，顯得很不方便。想一想，你有什么好辦法，可以很快地了解這些信息?可以同桌交流。……