讓數(shù)學(xué)課堂在“師生平等對話”中走向精彩

孫海燕

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！彼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，師生間應(yīng)在平等中進(jìn)行對話。平等對話不僅是一種認(rèn)識活動，更是一種人與人之間平等的精神和心靈的交流。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生享有“平等對話”的自由呢?在這里。我就談?wù)勛约簬c(diǎn)淺薄的看法。

一、喚醒師生平等意識

對話的實(shí)質(zhì)是在平等交流的過程中引發(fā)體驗(yàn)，碰撞思想，分享收獲，促發(fā)生成和建構(gòu)。可見，對話的前提必須是“平等”。如果沒有平等的師生關(guān)系，就不可能達(dá)到真正和諧。

如在一次方張松老師的講座上聽到這么一個故事：教學(xué)“測量”一課中，教師提出了一個實(shí)踐要求：小組合作在教室里尋找自己感興趣的東西測量。并記錄下來。這時，一個男生很靦腆地站起來說：“老師，我想測量你的腰圍行嗎?”其他學(xué)生馬上竊竊私語：“他怎么那么沒有禮貌呀?”他怎么能這樣呢?”“還不快坐下……”而這位女老師也頗有些尷尬，因?yàn)樗约簞偵旰⒆?，體重100多斤……但她轉(zhuǎn)念一想，這沒什么大不了的，還是滿足學(xué)生的要求吧。于是，她提出讓小組派幾個代表上來量，比一比哪個小組量得最精確，這時每個學(xué)生測量得都特別的細(xì)心認(rèn)真。第二天課前，那個男生很開心地跑到老師身邊，說：“老師，我媽媽說您這樣的腰圍稍顯胖了，我還帶來了媽媽的減肥秘方呢!”孩子多天真呀!我們又怎么忍心為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)而去傷害孩子的自尊心呢?正因?yàn)檫@位女教師有了這種師生平等的意識，才創(chuàng)造出這堂課的精彩。