淺析小學數學高年級應用題有效教學策略

丁小東

高年級數學應用題教學是當前數學課程改革中的一個難點，其主要表現為學生感到難學，教師感到難教。久而久之，不僅學生對應用題產生了恐懼心理，而且引發了對數學學科的畏懼，影響了學科質量的提升。教師也只能采取某些傳統對策，比如題海戰等來應對，其結果自然是問題得不到根本的解決。那么，小學數學應用題究竟如何實現有效教學呢?

一、剖析高年級數學應用題教學中存在的問題

1.形式單一化。

2.語言簡單化。

3.教學類型化。

4.內容書面化。

二、小學高年級數學應用題的有效教學策略

如何從教學策略的角度來提升應用題教學的效應?這需要一個系統化的策略，它需要教師在教學實踐中依據教學計劃、學生的身心特點，對教學原則、教學模式、教學方法進行全方位變通性的應用。

1.生活化策略。

數學來源于生活，因此在平常教學中，教師要有目的地將生活化的問題呈現給學生，讓學生在自己熟悉與了解的生活中解決實際問題。如把應用題的題材由修路換成看書、由做工程換成參加手工競賽、把行程問題改換成去旅游等等，學生會興趣盎然。當然，也可以打破常規的用純文字進行呈現的方式，既可以用圖表式，也可以用圖文并茂的形式，有時甚至是以一則故事的形式呈現，學生的興趣一定會很濃。

2.開放化策略。

為了切實提升學生解答應用題的能力，可以設計一些開放類的應用題。比如，缺少應用題中的某些條件，讓學生根據自身對題意的理解，補充條件并且作出解答；……