今天你“公開行動”了嗎?

宋文敏

又到成人高校自學(xué)考試的時間，見幾個同事抽中午空閑時間湊在一起，拿起教材和復(fù)習(xí)資料，相互檢查對方對考試內(nèi)容的掌握情況，有時一人提問，其他人回答；有時幾個人一起回答同一道翹，相互提醒、相互補充；有時共同攻克一道數(shù)學(xué)難題……此情此景讓我想起前幾年自己參加自學(xué)考試備考的情景，也是幾個同事說好了報同樣的科目，可以一起復(fù)習(xí)。總感覺幾個人在一起復(fù)習(xí)的效果要比獨自一人復(fù)習(xí)的效果來得好，對知識的理解更深刻，能真正把知識融到了心里，記憶的東西也不容易忘記，即使暫時遺忘了，想想當(dāng)時復(fù)習(xí)時的情景，又能記起來了。

由此，我聯(lián)想起前不久參加一個教學(xué)研討活動時聽到的“公開行動”一說。課堂上學(xué)生的“公開行動”，就是讓學(xué)生把自己寫的、想說的或其他的學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)小組里或全班同學(xué)的面前進(jìn)行。對于學(xué)生而言，課堂上的“公開行動”，讓他們思考的結(jié)果更加清晰、有條理，而且往往會主動修復(fù)一些不盡完善之處。許多學(xué)生甚至?xí)诨顒舆^程中，腦袋里不時冒出許多原本不曾有過的奇思妙想與靈感。另一方面，“公開行動”是分享他人思考成果的最佳時機，既可以從自己的視角評判對方，也可以在評價他人成果時不斷豐富自我。對于教師而言，課堂上的“公開行動”能讓教師較準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平，可以幫助教師把脈診斷、對癥下藥。

如學(xué)習(xí)了比較異分母分?jǐn)?shù)大小之后，我就成功地進(jìn)行過一次“公開行動”。