讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

史敏瑤

在今天高速發(fā)展的信息社會(huì)，如何讓學(xué)生掌握以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，如何利用信息技術(shù)提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，已成為人們普遍關(guān)注的問題。早在上個(gè)世紀(jì)80年代，計(jì)算機(jī)就已開始進(jìn)入校園，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，幾乎每—所中學(xué)都配置了計(jì)算機(jī)室，并開設(shè)了計(jì)算機(jī)必修課或選修課。計(jì)算機(jī)學(xué)科作為一門迅速發(fā)展的學(xué)科，在中小學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)更多地側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，讓他們自主學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，古往今來(lái)大都離不開由學(xué)生、老師、環(huán)境組成的課堂，即使是生產(chǎn)實(shí)習(xí)課，也都由這三個(gè)因素組成。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，因此一切教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞課堂教學(xué)來(lái)進(jìn)行。可以說(shuō)，教學(xué)任務(wù)是否完成、教育目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)、人文培養(yǎng)是否成功，大部分都要看教師在課堂上是怎樣實(shí)踐教育教學(xué)的。

在實(shí)際的教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，如果采用傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，按照從易到難、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易感到枯燥乏味。我們可以從以下幾個(gè)方面著手讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

一、 注意教學(xué)內(nèi)容的趣味性

隨著社會(huì)的發(fā)展，一般的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)生有80%以上都接觸過計(jì)算機(jī)，甚至有些孩子是電腦的個(gè)中好手。因此，課堂教學(xué)內(nèi)容必須要有一定的趣味性，否則學(xué)生會(huì)很容易感到枯燥，從而失去學(xué)習(xí)興趣。

1.課堂教學(xué)需從學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容著手

如從學(xué)生感興趣的“畫圖”著手，這一部分教學(xué)內(nèi)容的操作性強(qiáng)，學(xué)生興趣也較為濃厚。首先讓學(xué)生掌握啟動(dòng)和退出“畫圖”的方法，并認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口的基本組成(包括菜單欄、工具箱和顏料盒等)；然后采用邊講邊練的教學(xué)方法使學(xué)生掌握“畫圖”的基本操作方法；最后，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，多畫多練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，學(xué)生學(xué)電腦、用電腦繪畫的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，不僅能用計(jì)算機(jī)繪出圖文并茂的圖片，也熟悉了Windows系統(tǒng)的基本操作方法，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.通過“畫圖”這—軟件的具體學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣

通過學(xué)會(huì)畫圖軟件的基本知識(shí)和使用方法，并用它畫出各式各樣的圖像，使學(xué)生產(chǎn)生好奇和興趣，激發(fā)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)愿望。同時(shí)還能將所具有的知識(shí)和能力比較輕松地遷移到新知識(shí)、新軟件的學(xué)習(xí)中去，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理問題的思維方法。這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生有發(fā)展的后勁，能終生受益，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也就源源不斷。

二、 要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法

在中小學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。—般可采用的教學(xué)方法有“問題解決式”教學(xué)、“先學(xué)后講”教學(xué)、“吸引教學(xué)”法、“實(shí)例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等等。在教學(xué)中堅(jiān)持“以用為主、培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過程中不僅掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)分析問題、解決問題的過程，體會(huì)到探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅，充分鍛煉學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力。這對(duì)于培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力的新時(shí)期新人才具有重要的意義，其中特別值得一提的是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式”教學(xué)方法。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)，是指在教學(xué)的整個(gè)過程中，以若干具體任務(wù)為中心，通過完成任務(wù)的過程，介紹和學(xué)習(xí)基本知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能的能力。

1. 任務(wù)教學(xué)法能有效提高教學(xué)活動(dòng)的效果

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都是圍繞如何完成一個(gè)具體的任務(wù)來(lái)進(jìn)行，教師教學(xué)思路清晰、學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，更容易使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有一節(jié)內(nèi)容是講Word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，不再是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設(shè)計(jì)為制作—張賀卡這一具體的任務(wù)，教師通過講解賀卡的制作程序讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，應(yīng)做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作賀卡的過程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣，整個(gè)教學(xué)過程條理清楚、層次分明、輕松自然。

2. 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠有效提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)

在教學(xué)中，如果總是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。如果每—節(jié)課都給學(xué)生下達(dá)—個(gè)具體任務(wù)，學(xué)生就有—種必須完成任務(wù)的緊迫感，在自己去操作、嘗試、創(chuàng)造的過程中，能體會(huì)到自己探索的成就感，從而充分激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)參與意識(shí)。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的缺陷

學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力的不同會(huì)形成兩極分化，這就要求教師在教學(xué)過程中要注意設(shè)計(jì)分層教學(xué)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，要加強(qiáng)學(xué)生間和師生間的交流，使學(xué)生在合作中共同提高。此外，在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，還要注意根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，盡可能設(shè)計(jì)一些帶有趣味性、實(shí)用性、可行性的任務(wù)，使學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

三、結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)

隨著多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，這種新的教學(xué)方式以其生動(dòng)的圖像、聲音等多媒體效果已越來(lái)越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用，在課堂上利用的媒介也多是粉筆、黑板和幻燈片，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)。而運(yùn)用多媒體電子教室進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”、激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效率。比如，在鍵盤知識(shí)的教學(xué)中，可利用一些帶動(dòng)畫、聲音的教學(xué)軟件讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，然后再給他們一篇英文短文，要求他們輸入。這樣一來(lái)，學(xué)生已掌握了鍵盤上各鍵盤的用法， 特別是一些常用鍵如SHIFT、CAPSLOCK、DELETE、BACKSPACE、INSERT等，最后教師只須提出鍵的名稱、作一些總結(jié)即可。

四、通過多種手段鞏固知識(shí)

1.少講多練

計(jì)算機(jī)課是一門講究操作的課程，特別是小學(xué)計(jì)算機(jī)課。我們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以筆者認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入讓學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后教授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，最后鞏固練習(xí)。其中，導(dǎo)入和講解新內(nèi)容的時(shí)間應(yīng)該壓縮在15分鐘左右，余下的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)，以達(dá)到鞏固、熟練和提高的目的。

2.巧妙運(yùn)用課堂游戲

游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更好地掌握知識(shí)，提高課堂效率。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件，比如在打字教學(xué)中，由于打字是枯燥乏味的，對(duì)知識(shí)的鞏固、提高打字水平有一定的困難。為解決這一問題，可以采取比賽的形式，如個(gè)人比賽、小組比賽等來(lái)進(jìn)行。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭十足，水平提高很快。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)可起到輔助作用。比如，筆者進(jìn)行《鼠標(biāo)器》這一課教學(xué)，在對(duì)用法進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生玩掃雷，這樣的練習(xí)使學(xué)生不僅感到學(xué)習(xí)輕松、愉快，還能充分練習(xí)鼠標(biāo)的各種用法。

總之，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，才能有效地提高課堂效率，能讓學(xué)生真正在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。

（作者單位：浙江省杭州市余杭區(qū)技工學(xué)校）