技校《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)的創(chuàng)新嘗試

徐學(xué)軍

《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械類專業(yè)一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，具有概念多，名詞多，原理多，內(nèi)容抽象，實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)。而技校的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)校用于教學(xué)的教具和設(shè)備又普遍缺乏，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和棄學(xué)的情緒。筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)效果做了一些創(chuàng)新嘗試。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效果

1． 以“奇”激趣

“奇”是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。學(xué)生對(duì)什么都好奇，心理學(xué)上稱這種特征為“潛興趣”，教學(xué)時(shí)充分利用“潛興趣”就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)變速機(jī)構(gòu)時(shí)，問(wèn)同學(xué)們：為什么駕駛員在駕駛汽車時(shí)，經(jīng)常用右手撥動(dòng)右側(cè)的撥桿，而汽車行駛速度時(shí)快時(shí)慢，有時(shí)還向后倒車？先讓學(xué)生討論，因?yàn)閷W(xué)生普遍對(duì)汽車感興趣，討論起來(lái)非常激烈。最后再告訴他們：駕駛員撥動(dòng)撥桿的操作，是在改變一對(duì)齒輪傳動(dòng)比的大小和方向，從而改變車輪的轉(zhuǎn)速和轉(zhuǎn)向。這些知識(shí)使學(xué)生感到很新奇，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．以“疑”激趣

疑即疑難，解決疑難是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提出疑難，讓學(xué)生去思考，更是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)，可以向?qū)W生提問(wèn)：我們?cè)隍T自行車時(shí)，腳踩自行車踏板向前行駛，而反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車卻為什么不會(huì)實(shí)現(xiàn)倒車？卷?yè)P(yáng)機(jī)在提升貨物之后，盡管機(jī)器已經(jīng)停止工作，但貨物卻為什么不會(huì)下降，而是穩(wěn)穩(wěn)地停在空中﹖一連串的疑問(wèn)，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。

3．以“趣”激趣

教學(xué)中注意教學(xué)的趣味性，學(xué)生一定沉浸于歡樂(lè)之中。槽輪機(jī)構(gòu)是一種常用的間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)。電影放映機(jī)為了適應(yīng)人們的視覺(jué)暫留現(xiàn)象，就要求影片作間歇運(yùn)動(dòng)，它采用四槽槽輪機(jī)構(gòu)，傳動(dòng)軸每轉(zhuǎn)過(guò)一周，槽輪相應(yīng)地轉(zhuǎn)過(guò)90°，因此能使影片的畫面作短暫的停留。學(xué)生聽(tīng)了這些以后興趣盎然。

4．體驗(yàn)成功，獲得樂(lè)趣

教師要做到深入鉆研教材，因材施教，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，都能體會(huì)到成功的喜悅。職業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，同學(xué)、尤其是老師的激勵(lì)和贊揚(yáng)是他們實(shí)現(xiàn)持續(xù)自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的有效保障。

二、利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)科的很多內(nèi)容如各種機(jī)構(gòu)的教學(xué)，要求有動(dòng)態(tài)的演示，在缺乏教具和設(shè)備的情況下，采用多媒體輔助教學(xué)，會(huì)使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，這種教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎。

在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)時(shí)，采用CAI課件，把曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性、死點(diǎn)位置，凸輪機(jī)構(gòu)的從動(dòng)件運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)生動(dòng)形象地進(jìn)行演示，在教學(xué)過(guò)程中，師生之間的信息交流和反饋得以加強(qiáng)。聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息，增強(qiáng)了教學(xué)的藝術(shù)效果，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，提高了課堂教學(xué)效率。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1．結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際，理解書本知識(shí)

書本知識(shí)往往理論性較強(qiáng)，如能有機(jī)地與日常生活相結(jié)合，則能起到事半功倍的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)和機(jī)器的概念時(shí)，學(xué)生往往是死記硬背，結(jié)果是一知半解。如能結(jié)合日常生活中的例子：自行車是一種機(jī)構(gòu)，摩托車、電瓶車都是一種機(jī)器。摩托車、電瓶車能實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換，摩托車能將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，電瓶車能將電能轉(zhuǎn)變成機(jī)械能。這樣學(xué)生理解起來(lái)比較容易。在學(xué)習(xí)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)時(shí)，可以結(jié)合農(nóng)村家庭用的手搖抽水機(jī)，來(lái)講解移動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的工作原理，利用翻斗車自卸貨物原理，來(lái)學(xué)習(xí)曲柄搖塊機(jī)構(gòu)，利用縫紉機(jī)的踏板機(jī)構(gòu)，來(lái)講解曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的死點(diǎn)位置。

2．結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自制教具的能力

在學(xué)完鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)以后，學(xué)生對(duì)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有了基本了解，可以利用課余時(shí)間，在學(xué)生中開(kāi)展自制鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的小制作比賽，并且要和上一屆同學(xué)的作品相比較，看看哪些同學(xué)做得好，同學(xué)們的參賽積極性非常高。通過(guò)小制作比賽，既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力又鞏固和加深了理論知識(shí)，對(duì)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)的存在條件有了更深的了解。

3． 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)參觀教學(xué)

參觀教學(xué)可以使學(xué)生接觸實(shí)際事物，使教學(xué)活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)際緊密地聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材理論知識(shí)的理解。在講授完凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)、離合器、聯(lián)軸器和制動(dòng)器之后，請(qǐng)工人師傅給予現(xiàn)場(chǎng)操作。任課教師邊參觀邊講解，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深的印象。同時(shí)參觀教學(xué)法還能使學(xué)生受到愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞等良好的職業(yè)道德教育，可謂一舉多得。

（作者單位：廣東省工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校）