簡析《機(jī)械制圖與ＡｕｔｏＣＡＤ》的教學(xué)技巧

陸約華

機(jī)械制圖隨著時(shí)代的變遷不斷變化發(fā)展，從剛開始的復(fù)雜手工繪制，到如今利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行簡單精確繪制。這要求我們在具備了繪圖基本知識的基礎(chǔ)上，要深入學(xué)習(xí)使用一些計(jì)算機(jī)繪圖軟件，例如最常用的機(jī)械制圖軟件AutoCAD。AutoCAD對機(jī)械制圖的發(fā)展有著極大的推進(jìn)作用。利用AutoCAD，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯地提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也開始高漲。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中也存在一些問題，亟待改進(jìn)。筆者通過幾年的《機(jī)械制圖與AutoCAD》教學(xué)，總結(jié)出一些切實(shí)可行的方法與技巧，與大家分享。

一、《機(jī)械制圖與AutoCAD》教學(xué)的現(xiàn)狀分析

講授《機(jī)械制圖》的教師與講授《AutoCAD》的教師分離，使學(xué)生對復(fù)雜的機(jī)械制圖產(chǎn)生厭煩的心理。同時(shí)，對于教授《AutoCAD》的計(jì)算機(jī)老師來說，沒有機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識，僅僅是純粹地畫圖，缺乏機(jī)械方面的專業(yè)知識，容易使學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)為AutoCAD只是畫圖，與機(jī)械制圖毫無關(guān)系，從而造成有部分機(jī)械類學(xué)生不會看圖，不懂一些簡單的圖形計(jì)算。但是，對于職教學(xué)生來說，大多數(shù)人將來走上工作崗位，操作時(shí)必須要懂得如何看圖，只有極少數(shù)的學(xué)生將來會從事繪圖工作，需要掌握繪圖操作技巧。關(guān)鍵在于，職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是生產(chǎn)一線的中高級技術(shù)工人，所以筆者認(rèn)為，應(yīng)該將《機(jī)械制圖》與《AutoCAD》結(jié)合起來，在教學(xué)中使用。

二、機(jī)械制圖與AutoCAD的內(nèi)在聯(lián)系

有人認(rèn)為，有了《AutoCAD》，就沒有必要再開設(shè)《機(jī)械制圖》，其實(shí)不然。從筆者所在學(xué)校的情況來說，一些計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)AutoCAD繪圖時(shí)，對一些專業(yè)知識，甚至是簡單的符號都不了解，只會依葫蘆畫瓢，把圖形畫出來，讓懂一點(diǎn)機(jī)械制圖的人一看，就會發(fā)現(xiàn)其中一些可笑的錯(cuò)誤。從長遠(yuǎn)來看，《機(jī)械制圖》這門課還必須學(xué)習(xí)，并非一門可有可無、無足輕重的專業(yè)課。通過學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》，學(xué)會手工繪制圖形，掌握基本的繪圖方法和一些基本的機(jī)械繪圖知識，可以為后面的《AutoCAD》制圖打下一定的理論基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)

分析了解了《機(jī)械制圖》與《AutoCAD》之間的內(nèi)在關(guān)系之后，教師在講課時(shí)，就應(yīng)該分清主次、有的放矢，制訂學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)以及相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并充分地將它們有機(jī)地結(jié)合在一起，提高教學(xué)效率。

首先，《機(jī)械制圖》中，難的畫圖部分應(yīng)該先刪除掉，只需保留簡單的手工繪圖，以便學(xué)生掌握機(jī)械制圖的理論知識。因?yàn)閺?fù)雜的圖形通過AutoCAD畫圖更為方便，所以可以暫時(shí)擱置。

其次，要加強(qiáng)《機(jī)械制圖》中的識圖一關(guān)，要求學(xué)生會三視圖，會看主視圖。看圖主要從四個(gè)方面來進(jìn)行：標(biāo)題欄、視圖、尺寸、技術(shù)要求。筆者認(rèn)為，可以把零件做成幻燈片進(jìn)行講解。在CAD中，標(biāo)題欄有樣板文件可以調(diào)用；視圖可以用CAD里面的模板；尺寸可以結(jié)合CAD中尺寸標(biāo)注樣式的設(shè)置和標(biāo)注命令的使用，進(jìn)行講解；技術(shù)要求應(yīng)結(jié)合表面的粗糙度的屬性設(shè)置和文字的輸入，進(jìn)行講授。最終，將這些內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，穿插教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變一貫的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

最后，應(yīng)把CAD作為一種工具來使用，要求學(xué)生學(xué)會看圖視圖。教師把它作為輔助教學(xué)的手段來處理，學(xué)生應(yīng)在掌握《機(jī)械制圖》基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，能夠?qū)utoCAD作為一種畫圖工具來使用，這才是真正的學(xué)習(xí)目的。

四、機(jī)械制圖與AutoCAD的發(fā)展

通過AutoCAD進(jìn)行建模，不管形體有多復(fù)雜，數(shù)量有多少，學(xué)生都能方便、迅速地進(jìn)行制作，并對于制作后的這些形體能熟練應(yīng)用。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，UG，Pro/e，Solidworks等先進(jìn)的繪圖軟件開始在中國出現(xiàn)，并不斷得到應(yīng)用。隨著教學(xué)設(shè)備和教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，更多的職中學(xué)生今后會學(xué)到更多的應(yīng)用技術(shù)。同時(shí)，不斷出現(xiàn)的先進(jìn)技術(shù)與技能，也會不斷提高他們的綜合素質(zhì)，為其以后的進(jìn)步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇啟東職教中心校）