網絡文化環境下未成年人思想政治教育方法優化

付　嬌

隨著信息時代的到來，網絡日益成為我們生活中不可或缺的一部分。作為一種通訊工具，它的出現和發展是社會的進步。在思想政治教育領域，網絡文化環境的開放性、虛擬性、交互性擴大了人們的視野，增長了人們的知識，豐富了人們的生活，但是網絡文化環境本身所具有的特點也給思想政治教育方法帶來了挑戰，尤其是未成年人，他們的世界觀、人生觀、價值觀尚未形成或者處于不成熟階段，加上他們有著強烈的好奇心、可塑性強、鑒別力不足、自制力弱等特點，傳統的思想政治教育方法已不足以吸引他們的注意力。利用網絡，加強網絡思想政治教育，對傳統思想政治教育方法進行創新，才能適應網絡文化環境下未成年人思想政治教育的要求。

一、網絡文化及其特點

（一）網絡文化的定義

網絡文化是由于網絡的產生而伴隨產生的一種文化。中國科學院社會學研究所的沈杰先生將其定義為“是人們在互聯網這個特殊的世界中，進行工作、交往、學習、溝通、休閑、娛樂等所形成的活動方式及其所反映的價值觀念和社會心態的總和。”

從上述定義可以看出，網絡文化是一種新生事物和一種新型的文化形式，它是隨著信息技術尤其是網絡通信技術的發展而產生并發展起來的。對于網絡文化的理解，可以從兩個方面來把握，即物質層面的網絡文化和精神層面的網絡文化。“物質層面的網絡文化，是指對象化了的人類勞動，是能為人類的信息交流提供堅實的物質基礎的物質環境。”計算機網絡設備、網絡資源系統和信息技術（計算機技術、網絡通信技術）是物質層面網絡文化的主要內容。而精神層面的網絡文化，“是個體和群體的網絡意識、情感和素養的集中體現”。其中某些精神層面的網絡文化發展到一定階段就外化為網絡的基本原則、網絡道德規范與網絡法規等基本法規與制度，而另一部分則內化為網絡思維方式、思想、情感和價值觀念等文化心理結構。

（二）網絡文化的特點

網絡文化傳播和交流的介質決定它具有不同于傳統文化的特點。

首先，網絡文化具有開放性。網絡為每個人提供了自由參與信息傳播的可能。任何一個人都可以直接獲得電子雜志、電子報紙、共享軟件、流行音樂以及經典電影拷貝等，可以在網上交流、討論、發布信息，還可以建立個人網站、主頁，使得個人自由發表意見、觀點成為可能。全球信息相通，一個信息上網，可以傳遍全球。然而，網上傳播信息渠道廣泛，信息管理比起傳統媒體來說要困難得多。

其次，網絡文化是一種高時效的文化。網絡文化借助了高科技手段，限制少，更新速度快。網絡既能夠存儲大量的信息，又能夠高速地傳播信息。計算機網絡提供給用戶豐富多彩的服務，諸如電子郵件服務、遠程登錄、文件傳輸服務、WWW、電子布告系統等等，可以在第一時間發布或接受信息，把整個世界聯系到了一起，地球變小了，加快了生活節奏，實現了通信的瞬時性。

再次，網絡文化具有虛擬性。在網上人們能以任何一個名字、任何一種性別進入網上社區，發表評論，身份是虛擬的。在網絡中，人們憑借計算機屏幕上出現的信息符號交流溝通，形成虛擬的人際關系，網絡世界中形成了以網絡為基礎的上網成員的總體，并由此構成虛擬群體，如“網上商店”、“網上學校”、“網上醫院”、“網上社區”等等。在網絡上開展的一些活動也是虛擬的，與現實生活有著嚴格的區別，它只能為網上社區成員所知，無法轉換成現實生產力。網絡文化的虛擬性也有它自身的優勢，虛擬的網絡環境也為人們的生活、學習、工作提供了極大的方便。遠程教育和虛擬圖書館就是一種新型的教學培訓及資料查詢方式，受到各界人士尤其是教育界和科學界的歡迎。它不僅教學資料翔實，課程內容豐富，教學手段新穎，而且能夠達到很好的交流效果。

最后，網絡文化具有交互性。在電視、廣播、報紙等傳統的傳播信息媒體中，受眾是被動的接受者，而在網絡時代，信息的受眾同時也是信息的傳播者，受眾者和傳播者不可分割。網民可以主動獲取信息，也可以及時地將信息予以反饋，相互交流經驗、感情，相互溝通、討論。信息的單向傳播已被雙向交流所代替，一改傳統的由老師灌輸這種單向傳授方式，實現了師生之間、生生之間的對話?，F在OICQ和MSN、BBS的發展和完善更好地體現了網絡文化交互性的特點。

二、網絡文化環境下未成年人思想政治教育方法優化

（一）進行主題網站建設，實現理論教育和榜樣教育上網

目前在國內整個網絡系統中，有關思想政治教育的內容較少，嚴重制約了我國網上未成年人思想政治教育工作的健康發展。我們要充分認識到網絡影響的深刻性，積極關注、參與思想政治教育進網絡工作，對網上出現的問題由被動防范轉向主動出擊、正面引導。政府部門要進一步完善“政府上網”，增加辦事執法的透明度，為公眾與政府打交道提供方便，同時也接受公眾的民主監督，提高公眾的參政議政意識。學校自己建的校園網也應該改變這一狀況，應組織專門力量，制作一批思想性強、知識性廣、趣味性好、適應性強的主題教育網站、網頁和多媒體德育軟件，對未成年人進行網上人文教育，傳播文化素質教育信息，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動和豐富多彩的網絡科技文化活動，使未成年人各取所需，從而達到文化熏陶的目的，形成網上網下思想政治教育的合力。加快網站內容的更新，及時傳播一些好的信息資源和內容，增強思想政治教育對學生的感染力、吸引力和教育引導作用。加強網站建設還要依靠技術手段，對校園網的BBS等版面做到了解、知情、監控，及時有效地對不良信息進行技術過濾，對某些不符合事實或影響大局的觀點及時予以糾正，針對一些熱點問題提出正確的觀點。

少先隊、共青團應挺進網絡，在網上建設正式組織，建設未成年人喜愛的網站，如青少年在線、中國青少年等等，開展豐富多彩的活動，吸引更多的未成年人加入正式組織。由于校園網和青少年網是有限的，因此，我們應該構建具有鮮明馬克思主義觀點的宣傳思想工作網站系統，使其形成以中央網絡系統為樞紐，以各級各地網站、網點為支撐的宣傳思想工作網絡群。這個網絡群應成為思想政治教育傳播的信息庫，傳播有益于國家和民族發展的新的思想文化產品，使未成年人能夠接受到生動形象、有效可行的思想道德教育。

主題網站開理論學習之先河，在主題網站中設立領袖著作、《黨章》、鄧小平理論學習與研究、精神文明建設、校園文化、教職工理論學習、學生理論學習、思想理論戰線、時代論壇、時代聚焦、時事縱橫等欄目，實現思想政治理論上網。一個成功的思想政治教育網站，除了理論灌輸外，還要針對未成年人具有遠大理想、傾慕英雄模范的特點，將先進個人、先進事跡及時上網，樹立一批適合未成年人學習、仿效的榜樣，弘揚先進，宣傳動人的故事，吸引未成年人的眼球，正確引導未成年人的輿論和言行，使榜樣良好的思想道德感化他們，促進他們提高自身思想道德水平。總之，要牢牢把握網絡思想政治教育的主動權。

（二）構建思想政治課網絡化教學模式，使思想政治課形象化

思想政治課網絡教學模式應該是以學生為學習的主體，以課本與網上信息、數據庫、光盤等結合為學習資源，以互聯網學習平臺下的師生交互、生生交互的民主氛圍為學習環境。

首先，開發建設學習資源。我們應利用網絡的優勢，制作多媒體課件，將思想政治教育課以學生喜聞樂見的形式表現出來，以形象的文字、聲音、圖像來吸引未成年人。把課堂搬上網絡，在網上開展“兩課”教育和“兩課”理論熱線，利用網絡教學的趣味性、形象性、直觀性、生活化的特點，化抽象為具體，化枯燥為生動活潑，將傳統的“灌輸”方法轉變為“吸引”，使之收到良好的教育效果。從本質上講，思想政治教育與網絡是內容與形式的關系，利用互聯網是為了更好地實現最佳程度的結合，主動應對網絡對大學生思想政治教育工作的挑戰。

其次，組織引導教學過程。針對網上出現的社會熱點問題進行討論和交流，通過師生之間、生生之間思維的碰撞把學生引到健康、正確的軌道上來。針對學生提出的問題在網上給予點撥，注重引導學生用馬克思主義的觀點來分析問題。

再次，重新調整評價標準。思想政治教育課的評價標準應該是多樣化的，涉及知識、能力、覺悟三方面的評價。學生進行網上答題，有利于及時了解學生知識掌握的狀況。網上調查，能夠了解學生的價值判斷。網上討論，便于發現學生的內心世界和價值取向。

（三）利用專家在線答疑等欄目服務未成年人，開發心理健康教育新方法

1997年9月1日，哈爾濱心理健康指導學校以“曲偉杰心理學?！钡拿x上網，以網上學校的形式為廣大網友服務。據稱，這是國內第一所上網的心理學校，開了國內心理咨詢業和網絡業的先河。

利用校園網絡心理咨詢室對未成年學生進行意志力的培養和心理健康基礎知識教育、“成功教育”，使他們能在生活中獲得成功的體驗，這樣就自然會減少未成年學生對虛擬世界的迷戀。同時，通過“知心熱線”、“心理信箱”、“快樂小屋”等途徑向專家尋求解答，能夠及時地、有針對性地解決未成年人的心理問題，增強心理咨詢的效果。此外，向未成年人和家長推薦好的優秀的心理咨詢網站。心理咨詢和思想政治教育通過網絡相結合，也是心理咨詢的生命力所在。

開設未成年人學習指導、生活指導、就業指導、勤工助學等服務性板塊，滿足未成年學生的需要。通過健康輕松的娛樂，吸引未成年人對正面教育的興趣，使未成年人在服務、娛樂中得到教育，在教育中提高自己的綜合能力。

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（作者簡介：付 嬌（1984.5— ）女，湖北隨州人，武漢大學政治與公共管理學院碩士研究生，主要學習和研究方向為比較思想政治教育學。）