新時(shí)期怎樣做一名班主任

韓雪梅

現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，21世紀(jì)的教育不同于19世紀(jì)的知識(shí)教育和20世紀(jì)的技能教育。其特點(diǎn)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作共事、學(xué)會(huì)正確處理各種矛盾，明確歷史使命，堅(jiān)定理想信念，以深厚的歷史積淀構(gòu)筑精神支柱，爭(zhēng)取把學(xué)生培養(yǎng)成有社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心的人，有科學(xué)文化知識(shí)和開拓能力的人，有志有為、得才兼?zhèn)涞娜恕Ｗ鳛樾聲r(shí)期的班主任，我們不僅要能夠使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，更應(yīng)該更新教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)教育工作者的要求，努力做一名新型的班主任。

一、以高尚的人格感染學(xué)生

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“教師的人格是兒童心靈最燦爛的陽光。”在教育活動(dòng)中，班主任不僅要用豐富的知識(shí)教育學(xué)生，還要以高尚的人格感染學(xué)生。在學(xué)生面前，班主任不僅僅是知識(shí)的化身，還是學(xué)生最直觀、最有魅力的活生生的榜樣。班主任的人格會(huì)直接影響到教育活動(dòng)的成效。在教育活動(dòng)中，班主任的高尚人格始終作為一個(gè)重要的因素而存在，它時(shí)時(shí)、事事、處處都在潛移默化地影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)產(chǎn)生道德輻射的作用。在現(xiàn)代教育觀念中，班主任應(yīng)具備的現(xiàn)代人格特征是：有理想、有抱負(fù)、面向未來；博學(xué)、善思、勇創(chuàng)一流；自信、求異、立足創(chuàng)新；合作、寬容、充滿愛心；公正、求實(shí)、完善自我；誠懇、開朗、胸懷袒達(dá)；拼搏、進(jìn)取、榮辱不驚；求實(shí)、求真、淡泊名利；勤奮、奉獻(xiàn)、甘為人梯。

二、以誠摯的愛心關(guān)注學(xué)生

“愛”是教育永恒的主題，是師德的重要內(nèi)容，是打開學(xué)生心靈的鑰匙，沒有愛就沒有真正的教育。

首先，要把愛灑給全體學(xué)生。這種愛不因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞而改變，不因?qū)W生的相貌美丑而轉(zhuǎn)移，不因?qū)W生的不同家庭背景而偏頗，也不因班主任與學(xué)生私人關(guān)系的親疏而增減。班主任的愛應(yīng)該像陽光一樣灑向每一位學(xué)生，讓每～位學(xué)生都能從班主任那里得到溫暖，讓每一位學(xué)生都能“抬起頭來走路”。難怪有人說：“班主任之愛是兒童身心發(fā)展過程中的一種最佳的營(yíng)養(yǎng)劑。”

其次。要學(xué)會(huì)以愛喚愛。21世紀(jì)的中國(guó)，是一個(gè)獨(dú)生子女的國(guó)度。獨(dú)生子女大多數(shù)以自我為中心，缺少足夠的自愛之心和愛人之情。因此，作為新時(shí)期的班主任必須擔(dān)當(dāng)起“愛”的使命，利用教材中豐富的德育因素，及時(shí)捕捉友善的花果、愛心的種子，順著教學(xué)的春風(fēng)精心播撒于學(xué)生的心田，再用師愛的雨露去滋潤(rùn)，使之扎根、發(fā)芽、茁壯。一旦他們有了愛心，他們就有了豐富的情愛去愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛一切真善美的事物。愛心只有在愛的環(huán)境中才能產(chǎn)生和發(fā)展，班主任只能以愛心去喚醒學(xué)生的愛。

再次，營(yíng)造新型的師生關(guān)系。陶行知的“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”應(yīng)是教師所追求的最高境界，尤其是對(duì)待學(xué)生的思想教育，班主任一定要真心地去對(duì)待，誠心誠意地去引導(dǎo)他們、幫助他們、熱愛他們。教育本身就是講愛和奉獻(xiàn)的事業(yè)，我們應(yīng)該以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以豁達(dá)的心境、沉著冷靜的處事態(tài)度，關(guān)心學(xué)生一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)變化，全身心地投入到教育事業(yè)中去，用我們的愛心努力營(yíng)造出民主的師生關(guān)系。人本主義心理學(xué)家認(rèn)為：創(chuàng)造性與人的個(gè)性因素密切相關(guān)，人只有在輕松、寬容、令人愉快的環(huán)境中才會(huì)有創(chuàng)新。許多實(shí)驗(yàn)證明：這種新型的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都十分重要。試想：學(xué)生在班主任欣賞、鼓勵(lì)的目光下學(xué)習(xí)和生活，能平等地和老師交流、討論，學(xué)生的心境會(huì)如何?在這種愉悅的氛圍下，新設(shè)想、新觀點(diǎn)、新問題都會(huì)噴涌而出，創(chuàng)新能力也會(huì)在潛移默化中得到加強(qiáng)。

三、以淵博的知識(shí)教育學(xué)生

新時(shí)期的班主任‘，同時(shí)也是一名授課教師，必須不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在“專”、“廣”、“深”上下功夫。“專”就是指教師具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。俗話說，能者為師，為師就必須在自己的學(xué)科領(lǐng)域游刃有余。如音樂教師必須會(huì)識(shí)譜、會(huì)唱歌才能教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂；體育教師在課堂上要求學(xué)生完成某個(gè)動(dòng)作自己必須得先來個(gè)漂亮的示范；語文老師教學(xué)生寫作文。雖然教材上范文如麻，但在學(xué)生看來畢竟遠(yuǎn)在天邊，如果學(xué)生能看到自己的老師在報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章，或?qū)懗鲆恍└咚降淖魑模蚁肜蠋熅蜁?huì)在學(xué)生的心目中身價(jià)倍增。“廣”就是指教師盡可能了解掌握其它各種門類、各種學(xué)科知識(shí)。當(dāng)然，并不是要求教師成為無所不知的“百科全書”，但你的知識(shí)面越開闊，課堂上回旋的余地就越大，聯(lián)系到哪一方面的知識(shí)就能做到信手拈來、左右逢源，讓學(xué)生激勵(lì)、喜悅、贊嘆，并由衷地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。“深”就是教師應(yīng)當(dāng)通曉并熟練掌握教育科學(xué)理論知識(shí)。這是從事教育教學(xué)工作的理論依據(jù)，也是將教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)水平提高到科研水平的重要前提，教師只有走進(jìn)了這個(gè)殿堂，教學(xué)的瑰寶才會(huì)琳瑯滿目、探索不盡。一種興味盎然、孜孜以求的情感就會(huì)油然而生。

四、以良好的行為影響學(xué)生

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐鳎鯓訉?duì)待朋友和敵人，怎樣笑……這一切對(duì)兒童有重要意義。”可見，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到，身教重于言教。教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響，抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來得大。如果每位班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

總之。作為新時(shí)期的班主任，怎樣利用科學(xué)的教育方法去教育學(xué)生，需要我們?cè)谄綍r(shí)工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，就一定能把班主任工作做好。

(責(zé)任編輯付淑霞)