淺談英語教學(xué)中語感的培養(yǎng)

王露瑩

摘要：在英語教學(xué)中，我們常常會遇到這樣的情形。有些學(xué)生學(xué)習(xí)非常刻苦，單詞記了不少，但是理解力和表達(dá)力都較差，這就是因?yàn)檎Z感差的原因。那么，什么是語感？語感是人對語言的領(lǐng)悟感應(yīng)能力，是語言訓(xùn)練到熟能生巧的表現(xiàn)。英語的語感對英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。在教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感呢？

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 培養(yǎng) 學(xué)生

語感是人們對語言文字的正確、敏銳、豐富的感受力，是人們直接地感受、領(lǐng)悟、把握語言文字的一種能力。它既涉及語言直接的外在方面，包括語音、字形；又涉及語言所表示的抽象意義，是兩者的有機(jī)統(tǒng)一；也是對語言的語音感受、語義感受、語意色彩的感受等，它具有輔助交際的功能。學(xué)習(xí)英語也同樣需要有語感，英語語感是對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受，它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)和體會。因此，在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語感對英語的教學(xué)和運(yùn)用起著重要的作用。

在教學(xué)中我們可能都有這樣的經(jīng)歷：當(dāng)把一句話中的幾個詞打亂次序，要求學(xué)生把它們連成句子時，做得快的學(xué)生只用幾秒鐘就能完成，他們所憑借的恰恰是語感。同樣地，我們平時心中有了意念想表達(dá)，也是依靠語感來生成句子的。語感來源于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐，要學(xué)好、用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。因而，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，是英語教學(xué)的—個關(guān)鍵。那么，英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語語感呢?以下僅從聽說讀寫這四個方面談?wù)勎业膫€人感受：

一、注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感

朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平時教學(xué)中，我非常重視朗誦這一環(huán)節(jié)。上課時盡量讓學(xué)生多讀多背，特別要學(xué)生注意語音語調(diào)、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。一種語言有一種語言的精神，而傳達(dá)這種精神的是音調(diào)，語感只能從音調(diào)中體現(xiàn)出來。平時經(jīng)常插一些英語小詩、諺語、繞口令句子讓學(xué)生朗讀。初中教材中的對話、段落基本上都要求學(xué)生背出，并做到詞不離句、句不離文。為了提高學(xué)生朗讀的興趣，我經(jīng)常在班里舉行朗誦比賽等。通過這樣的形式，學(xué)生對朗誦的興致很高，他們的語感也得到了提高。

二、 創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境，增強(qiáng)語感

語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，中國學(xué)生缺少自然的英語環(huán)境。因此，要增強(qiáng)語感，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，尤其是英語聽說環(huán)境，使學(xué)生時時沉浸在英語的海洋中。

首先，教師上課必須盡量用英語授課。從第一課開始，走進(jìn)教室盡量少講母語，兼用手勢、眼神、音調(diào)、動作等作為輔助手段，讓學(xué)生專心聽，然后學(xué)著說。長期堅(jiān)持下去，定會有收獲。這種方法對創(chuàng)設(shè)英語氛圍、培養(yǎng)學(xué)生用英語思維大有益處。當(dāng)然作為英語教師，自己的英語口語必須盡量純正地道，抑揚(yáng)頓挫，使學(xué)生更好地領(lǐng)會享受。

其次，課堂上開展各種聽說活動。盡量創(chuàng)造條件讓學(xué)生在英語的海洋里游泳，充分借助現(xiàn)代化教學(xué)手段開展師生雙邊活動，運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、語音室、多媒體等創(chuàng)設(shè)英語聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶，生動有趣的畫面，特別是多媒體教室的動態(tài)，調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了他們的聽說欲望。上課時還通過值日生匯報(bào)、看圖說話、復(fù)述課文、討論問題等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣，提高口語能力。

再次，積極開展課外活動。要學(xué)好一門外語，光靠課堂時間是不夠的，課堂時間畢竟有限。開展課外活動，創(chuàng)設(shè)更多的英語環(huán)境，可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，提高他們的能力。平時鼓勵學(xué)生課后多聽英美人士朗讀的磁帶，多看英語電視節(jié)目；課間，同學(xué)之間、師生之間交談盡量用英語進(jìn)行；多參加英語角活動，內(nèi)容有自由會話、趣味游戲、英語講座、聽力比賽或小品表演等；每學(xué)期還組織演講比賽，英語歌曲演唱比賽等等，使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸使用英語，多為學(xué)生提供真實(shí)的語言交際情景，使學(xué)生接觸地道的英語，增強(qiáng)語感。

三、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語感

多閱讀是學(xué)生增加接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高理解力、增強(qiáng)英語感的好方法。在閱讀教學(xué)中應(yīng)注意兩點(diǎn)：

1.堅(jiān)持課文整體教學(xué)。課文整體教學(xué)是提高語篇理解能力的重要一環(huán)，它可以避免學(xué)生在理解文章時斷章取義。通過整體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生完整全面的理解思維能力，提高語言感悟能力。課文整體教學(xué)需要教師精心備課，全面把握。我在整體閱讀教學(xué)中采用四步法：

（1）引導(dǎo)學(xué)生速讀全文，掌握大意；

（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀全文；

（3）指導(dǎo)學(xué)生聽讀課文；

（4）根據(jù)課文內(nèi)容復(fù)述。

采用這種方法的同時，給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x技巧指導(dǎo)，包括怎樣猜測詞意，怎樣推理判斷，怎樣提高閱讀速度等。運(yùn)用這四個環(huán)節(jié)，使整篇課文不斷在學(xué)生頭腦中復(fù)現(xiàn)，從而使學(xué)生由理解課文、掌握課文到運(yùn)用課文，不斷提高閱讀能力。

2. 擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。平時讓學(xué)生接觸各種題材的文章，尤其是有關(guān)英美國家的背景知識，使學(xué)生更多地了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，克服學(xué)生閱讀面狹窄、英語背景知識少的緣故，使學(xué)生知識面不斷擴(kuò)大。

四、重視寫作訓(xùn)練，發(fā)展語感

多讀和多寫有助于語感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進(jìn)入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，使語感得到全面發(fā)展。因此，要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。寫作的好處，就是對讀、聽、說的最好反饋。這種反饋是其他學(xué)習(xí)形式、其他練習(xí)形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓(xùn)練對于英語思維能力的發(fā)展極有好處。開始時可采用看圖寫話，寫簡單句、問答句，做到語法正確，句子通順，待時機(jī)成熟，練習(xí)寫日記。寫日記開始要求低一點(diǎn)，寫兩三句都行，然后逐漸增多。只要堅(jiān)持，日積月累，就會養(yǎng)成使用英語思維的能力。

總而言之，語感在外語學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。要想真正掌握英語這門語言，并能靈活自如地運(yùn)用，就要通過各種途徑培養(yǎng)提高學(xué)生對語言的感悟能力。