如何在語文教學中培養與激發小學生學習動機

楊金蘭

學習動機是推動、引導和維持學生進行學習活動的一種內部力量和內部機制。學習動機一旦形成，它就使學生對所學的東西有一定的指向性。人們無論從事什么，總要受到動機的調節和支配，動機把某種活動引起后，并不能也不會立即停止。比如，學生仍保持主動的學習態度去學習，對學習始終表現出濃厚的興趣，上課能集中注意力吸取知識等。而且他們也有一定的動力使學習過程中的注意狀態、興趣水平保持下去，在遇到困難時有克服困難的毅力。可見，對于教師來說，根據學生的學習動機采取一定的教學手段，激發和培養學生的學習動機是十分必要的，也是提高教育教學質量的前提保證。

如何在語文教學中培養與激發小學生學習動機呢？這需要教師通過課程教授內外長期的、有意識的誘導。激發學生的學習動機途徑和方式是多種多樣的，下面是我個人在教學中的一些方法，希望能與大家分享。

（1）注意保持教學內容和教學方法的新穎性。

新異事物容易引起學生的好奇心，在教學中以豐富、有趣、邏輯性強、系統性強的教育內容以及靈活的教學方法吸引學生，可以進一步激發學生的學習興趣，從而產生更高的求知欲。在教學中，我是通過下列具體措施來激發學生的學習動機的。如我在教學《小壁虎借尾巴》這一課時，讓不同的學生扮演了小壁虎、燕子阿姨、牛伯伯、鯉魚姐姐；教學《稱象》這課時，運用多媒體教學課件幫助學生理解為什么石頭的重量就是大象的重量；……