課堂激趣略談

馮紅梅

【摘要】如何培養學生學習語文的興趣,是語文教師在教學活動中值得大力探討和研究的。通過多種多樣的方法就把有形、有限的課堂,變為無形、無限的課堂,增強了學生濃厚的學習興趣,實現了 “大語文觀”的教學理想。

【關鍵詞】課堂;培養;興趣

The classroom arouse an interest to slightly talk

Feng Hong-mei

【Abstract】How development is student study the interest of the language is a language the teacher is in the teaching activity worthy of strongly study and research of.Pass a varied method pair of having material form, limited classroom, change into invisible and infinite classroom, strengthen the student be strong of study interest, realization"great language view" of teaching ideal.

【Key words】Classroom;Development;Interest

蘇霍姆林斯基說:“課上得有趣,學生就可以帶著一種高漲的波動的情緒從事學習和思考,對前面展示的真理感到驚奇和震驚。”新課程標準也提倡課堂應煥發生命活力,而對于語文課,學生一般都不太重視,他們說語文課無非是劃分段落,歸納中心,沒什么意思,很枯燥;他們說語文課幾節不聽都沒有問題,因為老師講的那些東西都在書上,考試前自己看看書就可以了。是什么原因使語文課受到了如此的“禮遇”呢?那么在語文課的教學中,怎樣才能有 效地激發和調動學生的學習興趣,使學生的學習處于一種積極的、主動的狀態呢?

從教時間不長,但我一直努力使課堂生動有趣,在語文課堂激發學生興趣方面作過一些嘗試,在這里簡單談談自己的一些粗淺的想法。

1.提綱挈領,詩謎激趣

在教學《勾踐滅吳》時,引用 “有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚;苦心可吞吳。”(蒲松齡寫)提問:“對聯的下聯寫的誰?他是怎樣吞滅吳國的?請看課文《勾踐滅吳》。”

2.由面引點,課前激趣

在教學郁達夫的散文《故都的秋》時,為了提高學生興趣,活躍課堂氣氛,課前我設計了以下導語: “一提到秋,天高氣爽、風霜高潔、落葉蕭蕭等景象仿佛就出現在我們眼前,不僅會給人豐富、充實的想像,也會給人愁苦、蕭條的感受。……