試論校長的“溫．良．恭．儉．讓”

錢直樹

溫

溫，《現代漢語小詞典》的解釋之一為“溫和”，即一個人的感情、態度、語言等不嚴厲、不粗暴。校長的“溫”就是要做到“三正”。

1、擺正與前任校長的關系

校長應在眼看、耳聽、心想、口問的前提下，腳踏實地搞好調查研究，從而熟悉校內外一切情況。與此同時，不要輕易否定前任業績，以保持各項工作的連續性。對學校原有的重大工作計劃、工作思路、工作措施，即便與自己思想不符，甚至不合理現象，也不要急于改變，待時機成熟，水到渠成時再更動。若某新校長斷然取消，勢必造成校內局勢的不穩定。

2、擺正與班子成員的關系

校長在處理班子成員的關系中，必須做到“四要四不要”：一要保持干部隊伍的相對穩定，不要大換班，切忌使用“親信”人員；二要善于分解學校工作目標和工作任務，在實行分層領導的原則下，充分發揮班子各成員的積極作用，做到各司其職、各盡其能、各負其責，不要事必躬親。因為一個人的能量有限，難以把全部事情干好，同時若權力、任務不下放，責任不明確，班子成員縮手縮腳，不敢大膽作為，這樣也難以把事情干好，三是要能夠容人、讓人、諒人，當班子成員工作出現失誤時，校長要主動承擔責任，幫助吸取教訓，多點鼓勵與引導，少點指責與批評；四是當意見出現分歧時，校長要堅持集體研究、民主決策，不要急于拍板，搞一言堂。

3、擺正與教職工的關系

校長是干什么的?校長是為教師服務的。校長首先是一名教師，校長與教師的關系是平等的。校長應經常深入辦公室、課堂上甚至家庭中，了解教職工的工作、學習、生活情況，從而贏得教師的信任和尊重。因為學校工作的成與敗，直接取決于全體教職工的共同努力。一個長期在外“跑”，很少與教職工溝通的校長，或只蹲辦公室不下基層的高高在上的校長，都不是好校長。

良

良，《現代漢語小詞典》的解釋之一為“良好”，即令人滿意。校長的“良”就是要做到“三樹”。

1、樹立主人觀念

校長的舉止言談對教職工的影響雖然是無聲的，卻是有力的。因此，校長要做“學高為師、身正為范”的典范，處處以身作則、嚴于律己。要求教師做到的，自己首先做到。—位校長在剛走上校長崗位的第一次教職工會上明確指出：“學校利益無小事，教師利益無小事，學生利益無小事。”在此后的工作中，該校長以此警示自己與教職工同呼吸、共命運，盡力把自己有限的時間和精力投入無限的學校工作之中，用心去傾聽教師的心聲，用力去完成學校的工作任務。

2、樹立求索觀念

校長的求索，就是對事業的執著追求和對師生熾熱的愛。要想做一名卓有成績的校長，首先，對教育事業要有無限的忠誠，不僅要有不為權所壓、不為錢所誘的精神境界，更要有“獻身教育、無私奉獻”的信條和準則。其次，是要有切合學校實際的短、中、長期工作思路。某校在三峽移民的浪潮中，1999年實施了整體搬遷，但搬遷后的學校由于諸多因素的制約，學校硬件建設嚴重不夠，既無大門、圍墻，也無操場和功能用房，學校聲譽每況愈下。2003年新一屆班子成立后，及時制定“一心一意搞必要建設，千方百計謀全面發展”的短期工作思路。在短短的一年半時間里，修建了學校主體教學樓兩側的綜合樓、校門、圍墻、塑膠運動場，實現了學校跨越式發展，使學校一躍成為渝東片區最精致的小學。

3、樹立創新觀念

校長應適時地摒棄陳舊的管理模式，要用新觀念去審視新事物，用新觀念去管理學校，用新觀念去指導教師，用立體思維去思考學校發展。某校近兩年以“構筑科學管理體系、創建科學教育模式、營造科學校園氛圍：打造學者型領導集體、打造智慧型教師群體、打造復合型學生個體”為辦學理念，制定了“護·立·制·興”的中、長期工作思路。

(1)護：①護航——學校努力爭取各級黨委政府、教育主管部門為學校的健康發展保駕護航：②護校一師生員工謹言慎行，用自己的良好形象維護學校的聲譽；③護師生——學校用實際行動愛護教師和學生，為師生的發展創造良好的條件。從而實現組織、學校、教師、學生互護的良好格局。

(2)立①立志——立“學校必勝”的信心和志向：②立意一打定“護·立·制·興”工作思路的主意；③立正——規范學校、教師的辦學行為，正步行進。

(3)制：①制度——制定切實可行的多角度、全方位的《奉節縣××小學管理規程》，讓全校師生工作與學習有章可循：②治理——結合學校實際，加大各方面治理力度，理清和理順工作思路，使之條理化、規范化、系統化；③制止——通過制度、治理，有效制止學校不規范行為、教師不規范行為、學生不規范行為。

(4)興：①興研一緊緊抓住常規教研、課題研究、課改實驗“三根繩”，牢牢把握“五個點”(追蹤教育熱點、反思教育冷觀點、抓住教育小點、攻克教育難點、開發教育盲點)，大興教育科研之風；②興趣——努力營造全體教職工對學校大事感興趣、人人關心學校的氛圍，從而對學校發展充滿信心；⑨興學一在團結、廉政、創新、高效、奉獻的班子領導下，在高素質、高學識、高品位的教師群體的辛勤勞作下，再創學校輝煌，使學校興旺發達。

恭

恭，《現代漢語小詞典》的解釋之一為“恭敬”，即對尊長或賓客嚴肅有禮貌。校長的“恭”就是要做到“三能”。

1、能理解職工

校長要能夠了解每位教職工的家庭狀況、性格特點、興趣愛好、業務技能、生活習慣等；能夠經常深入到教職工中去；能夠善于與教職工溝通；能夠掌握教職工的思想動態。對教職工不求全責備，不吹毛求疵。

2、能尊敬職工

校長要有“工作都是神圣的，只是分工不同而已”的觀念。對所有教職工不分高低貴賤，不分親疏近遠，不懼強欺弱，不諷刺挖苦，不拿人短或揭人隱私。善于民主管理，善于聽取意見，善于采納建議。

3、能吸引職工

校長要學識淵博，教育、教學、管理功底扎實，不僅會管理，而且會教學；不僅是管理的行家，更是教學的里手。以自己豐富的學識和優異的教學成績贏得教師的欽佩和學生的愛戴。只有這樣，才能形成合力，從而推動學校工作健康發展。

儉

儉，《現代漢語小詞典》的解釋之一為“儉樸”，即儉省樸素。校長的“儉”就是要做到“三舍”。

1、舍名

校長不可好大喜功，被名束縛手腳。校長的“名氣”，不是自我標榜出來的，而是憑工作業績為大家所公認的。所以，工作中應不求虛名，不與教職工爭名，只能腳踏實地。因為校長所做的一切有益的事，都是自己應做的分內之事。

2、舍利

校長的舍利，要做到“三要三不”：要清正廉潔，不取不利之財、非法之利：要校務公開，自覺接受群眾監督，不拿集體利益做交易；要勤儉節約，不鋪張浪費。

3、舍身

作為校長，在自己的工作崗位上要全身心投入，兢兢業業。不把家庭怨氣帶進學校，不把私人恩怨帶進工作，樂觀向上，積極豁達。

讓

讓，《現代漢語小詞典》的解釋之一為“把方便和好處給他人”。校長的“讓”就是要做到“三給”。

1、給教職工閃光的機會

校長有權，但權不能濫用，不能為己所用，不能借助權勢把各種獎勵、榮譽攬為己有。學校是知識分子云集的地方，校長若用賞識的眼光看待每一個教職工，就不難發現每個人的長處和優點。因此，校長要讓能閃光的教師閃光，讓每位教師既有所為，又有所想，還有所得。

2、給教職工成才的機會

“想成為他人賞識的有用人才”是人的本性，教師尤為如此。作為校長，不僅要用賞識的眼光看待教職工，更要用自己的專業素養毫不保留地引領、指導好教職工，盡其所能地幫助教師不斷成長為優秀教師。筆者認識一所學校的校長，該校教師的優質課、論文、教案、案例經校長指導、評析并推薦參賽獲獎或發表的不下于20人次，極大地提高了該校的知名度和教師群體的素質。優秀教師隊伍的背后是優秀的校長。

3、給教職工實惠的機會

首先，校長要理好財，積極為廣大教職工謀福利。上海建平集團中學馮恩洪校長說：“校長只有最大化地為教職工謀取福利，教職工才能最大化地搞好工作。”其次，校長應為教職工辦一些力所能及的事情，真心實意為教職工排憂解難。在教職工遇到困難時，及時伸出關愛之手，為其出主意、想辦法，幫助其渡過難關。

有人說，“不想當將軍的士兵不是好士兵”。我說：“不想做好溫良恭儉讓的校長不是好校長。”

責任編輯：楊雪翠