淺析高校圖書館與大學生創新能力的培養

王俊俐　陳長奇

[摘 要]培養高素質的創新型人才,已成為當前我國高校教學改革的熱點,也是當代大學生素質教育的核心。作為高校圖書館,在創新教育的實施過程中,有著重要作用。本文從當前高校大學生創新能力分析、高校圖書館在促進大學生創新能力培養中的地位和作用以及應采取的措施三個方面,全面闡述了提高大學生創新能力的方法和建議。

[關鍵詞]高校圖書館;大學生;創新能力

[中圖分類號]G251.6 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432(2009)18-0108-02

所謂創新能力,概括地說是指提出新設想、解決新問題的能力。創新能力是多種能力的綜合反映,也是當代大學生素質教育的核心。這也是國家富強和民族振興對高素質人才的迫切要求。如何培養適應世界科學技術快速發展和市場經濟體制下經濟建設需要的高素質創新人才,已成為當前我國高等學校教學改革的熱點。隨著高等學校創新教育的實施,高校圖書館在大學生創新能力培養中的優勢也顯得越來越突出,作為高校三大支柱之一的圖書館,在創新教育的實施過程中,有著重要的作用。高校圖書館不僅能為大學生提供良好的學習環境和思考空間,還以獨有的文獻信息資源優勢成為大學生學習創新知識的中心。

1 高校大學生創新能力分析

創新能力不僅表現為對知識的獲取和應用,對新思想新技術的發明創造,而且是一種發現問題,解決問題,積極探求的能力。高校大學生年齡一般處于18～26歲之間,正是精力充沛、思維活躍、創新能力強的時期。但和歐美大學生每年的專利申請相比較,我國每年受理的專利申請中,大學生申請的鳳毛麟角,這也從一個側面反映了我國大學生創新能力水平比較低,與國外同類學生的創新能力相比還有一定的差距。所以說創新能力的培養不是一朝一夕就能完成的,必須從教育的各個階段抓起,高校圖書館更要注重對大學生創新精神和創新能力的培養。但是,由于歷史的原因,在我國的教育中尚未形成一個比較全面的大學生創新能力培養的模式,也沒有一些比較切實可行的提高大學生的創新能力的方法。所以,從總體上看,大學生創新能力還較低,主要表現在三個方面:一是思維敏捷,但缺乏創新思維能力;二是具有創新靈感,但缺乏必備的創新技能;三是具有創新興趣,但缺乏創新毅力。

2 高校圖書館在促進大學生創新能力培養中的地位和作用

高校圖書館對大學生創新精神的培養有著重要的影響。具體表現有:

(1)豐富的館藏資源對大學生創新能力的培養提供了知識積累的作用。創新,是在知識和文化積累的基礎上進行的,一個人的知識面越廣,知識越多,其創造性思維就越活躍,創造能力就越強。在此基礎上才能引發創新的靈感,發展自己的創新能力。若沒有廣博的知識作基礎,創新能力只能是無源之水,無本之木。為此,大學生必須拓寬自己的知識視野,豐富自己的知識積累,形成合理的知識結構。由此可見,豐富的館藏信息資源在大學生創新能力的培養中發揮著不可忽視的作用。

(2)知識豐富的學科館員對大學生創新能力的培養提供了導向保證作用。圖書館有實踐經驗的館員可以隨時解答大學生利用圖書館過程中的種種問題,提供技術支持和幫助,讓他們在圖書館的各類文獻信息資源,如各種工具書、光盤數據庫、電子期刊、電子圖書、圖書館主頁、互聯網上各取所需,真正起到知識導航員的作用。這樣無形中提高了大學生利用圖書館探索學習的積極性,有助于他們在成功的道路上少走些彎路,及時體驗成功的喜悅。

(3)強大的網站建設對大學生創新能力的培養提供了一條便捷通道的作用。高校圖書館強大的網絡信息資源為大學生們打開了一扇提供信息資源最為便捷的通道,降低了教育成本。高校圖書館網站通過對豐富的以紙質、音像、數字化等形式存在的各種信息資源的知識重構,成為現代化數字圖書館文獻信息交流的樞紐。具有全面性、主動性、靈活性和可選擇性的優勢,更有利于培養大學生的獨立性、創造性和開拓性,使得學生的個性得以充分發展和張揚,為大學生創新能力的培養創造了條件。

3高校圖書館在提高大學生創新能力培養上應加強的措施

(1)圖書館應充分利用網絡信息服務功能,為大學生創新提供科技信息支持。高校圖書館網站除了提供最基本的讀者個人信息查詢外,開展虛擬參考咨詢平臺、個性化信息服務等成為培養大學生創新能力重要因素。當前新興交叉學科知識急劇增長,科技信息浩如煙海。面對洶涌而來的信息浪潮,大學生往往不知所措,不知如何取舍。在這種情況下, 高校圖書館應充分利用網絡信息平臺開發各種文獻信息資源,發揮自己在信息的搜集、組織、加工、提供服務等方面的優勢,并結合大學生的論文寫作、科研活動等,為他們提供有價值的信息資源。同時,開展個性化信息服務,變被動服務方式,為主動服務方式,甚至是提前預測各類讀者會需要何種資料。因此,我們需要研究大學生讀者的行為和習慣,為他們選擇適合的資源,提供特色服務。個性化信息服務需要利用數據挖掘技術,廣泛搜集用戶信息,實現數字化圖書館信息優化建設,信息自動化處理,提高信息服務質量。個性化信息服務也會提高大學生信息意識,增強他們的信息駕馭能力。

(2)圖書館應加強信息資源建設,提高館藏質量。創新不是閉門造車,大學生創新能力的培養需要資源,高校圖書館應該充分發揮其特有的資源優勢。首先,資源豐富的高水準館藏,為大學生的知識積累和更新奠定物質基礎,圖書館在采購時應以培養大學生創新能力所需的知識結構為基礎來收藏書刊資料,在保證一定比例專業藏書建設的基礎上,注重跨學科、跨專業、新學科、新領域的相關資料的采集,注重邊緣學科書籍的采購,最大限度地滿足大學生對文獻的需求;其次,圖書館應加強合作力度,協作辦館。圖書館資源建設需要大量的資金投入,每一個圖書館不可能也沒有必要把所有的文獻資源都采購,那樣做會造成大量的資源浪費。因此,圖書館應該增強資源共享意識,實現信息資源的標準化,構建統一的網絡資源共享平臺, 從而為大學生創新能力的培養和提高提供豐富的文獻信息資源。

(3)圖書館應提高大學生的信息檢索能力。大學生創新能力的高低,在相當程度上取決于其掌握和利用知識信息能力的大小,因此,提高大學生信息檢索能力是非常重要的。高校圖書館要努力做好文獻檢索與利用的普及教育,幫助學生掌握現代信息檢索技術,培養學生檢索文獻信息的本領以及篩選、分析、整理、綜合、評價、加工與利用信息的能力。隨著文獻信息逐步向數字化和網絡化的發展,文獻檢索與利用也應適應數字化、網絡化發展的要求,進一步充實計算機聯機檢索內容,使學生具備利用高技術手段,采用最優化檢索方式直接獲取知識信息,提高他們的觀察力和判斷力。

(4)圖書館應主動培養大學生的創新意識。創新是沖破舊思想、舊觀念的束傅,具有解決新問題、獲得新成果的思想和主動精神,是人類最復雜、最高級的活動。一個人沒有強烈的主體創新意識,即使知識再豐富,智力再發達,也不會產生創新,因此,激發和培養學生的創新意識是十分重要的。高校圖書館應當利用自身的資源優勢,定期開展一些培訓或專題講座。一方面介紹館藏電子資源的內容及使用方法、常用軟件的使用技巧、工具書的使用、館藏資源的分布和圖書的借閱等,使學生了解館藏文獻資源的分布、服務方式及借閱制度,了解圖書館各類資源的使用方法,從而達到充分、快捷利用圖書館館藏文獻資源的目的。另一方面教育大學生不要迷信權威和書本,在科學本身的矛盾已經顯現出來時,要勇于提出新思想、新見解,不斷提高自身獨立思考的能力。再者,高校圖書館還可以通過圖書館通告欄、校報、圖書館主頁等向大學生推薦具有豐富創新內涵、創新教育的報刊和圖書,使他們逐漸認識到創新并不是高不可攀的事情。只要勤奮努力、積極好學、勇于探索、大膽思維、處處留心,人人都是創造之人,從而激發大學生的創新意識。

(5)圖書館應幫助大學生提高心理健康水平。提高大學生的創新能力必須具備一個心理健康基礎,據國家教委,對大學生心理健康狀態的調查表明,25%的大學生存在不同程度的心理問題或心理障礙,提高大學生心理健康水平刻不容緩。讀書,具有安撫作用,可營造良好心情、疏緩緊張神經,通過長期的閱讀,人的神經、情緒、意志均可得到有效的調節。著名精神病專家亨爾特指出:“圖書館是一座心智的藥房。存儲著為各類失常者治療的藥物”,我館在了解大學生不同的心理需求基礎上,針對不同群體推薦適宜的圖書,開展閱讀理療心理素質教育活動,通過“圖書療法”緩解或消除他們的心理隱患。調查:您認為圖書館開展閱讀理療的心理素質教育是否有效?62%的大學生認為可解除心理困惑,預防心理疾病。

總之,創新是21世紀一個國家和民族不斷前進的靈魂, 在新型人才的培養上,高校圖書館應起到積極的作用。而圖書館要實現創新人才的培養目標,不管是現在還是將來,高校圖書館都應該最大限度地發揮自身的優勢,為培養大學生的創新能力提供盡可能多的服務與支持,使大學生通過圖書館得到創新能力的培養和提高,從而提高整個國家的自主創新能力,為建設新型國家做出貢獻。

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[收稿日期]2009-04-08

[作者簡介]王俊俐,女,漢族,山東科技大學圖書館館員,研究方向:應用圖書館學;陳長奇,男,山東科技大學圖書館館員,研究方向:應用圖書館學。