課前導(dǎo)入法提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

黃曉紅

語言的學(xué)習(xí)過程往往會非常的乏味,因此高中的英語課堂經(jīng)常顯得很沉悶也見多不怪了。但是只要英語教師敢于挖掘和嘗試一些科學(xué)的教學(xué)方法,進(jìn)行有效的指導(dǎo),要改變這樣的現(xiàn)狀也不是不可能。我10多年來一直從事高中英語教學(xué),而且一直扎根于農(nóng)村教育事業(yè),那里的教學(xué)設(shè)施和語言學(xué)習(xí)環(huán)境可想而知了,盡管近幾年有了很大的改變,但還是很落后。我們采用了一些比較有效可行的教學(xué)方法來彌補(bǔ)這些不足,在全組英語教師的共同努力和探討下,提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,其中一種方法就是充分利用課前導(dǎo)入法提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在拿來和大家分享以共勉。

一、時事新聞導(dǎo)入法

例如我在教高二上第二單元Making a difference這課前,剛好我國的神州七號準(zhǔn)備發(fā)射,我將宇航員介紹給同學(xué)們,讓他們?nèi)ダ酶鞣N媒體了解翟志剛、劉伯明、景海朋這三位宇航員具備什么樣的素質(zhì)才可以當(dāng)選為本次隨神七遨游太空、執(zhí)行中國人首次出艙行走并取回實驗器材任務(wù)的人選。第二天上課前五分鐘我就給了學(xué)生們這樣的題目:What makes Mr Zhai, Mr Liu and Mr Jing chosen the astronauts of Shenzhou Ⅶ?然后同學(xué)們馬上分組進(jìn)行討論,由于大家都提前做了準(zhǔn)備,因此討論進(jìn)行得非常順利和熱烈,當(dāng)進(jìn)行report的時候,同學(xué)們都踴躍發(fā)言,爭相表現(xiàn)。加上我適時地對學(xué)生們的良好表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng),他們的學(xué)習(xí)興趣提高了一個層次。接下來的教學(xué)由于和剛才討論內(nèi)容很接近,同學(xué)們的課堂反應(yīng)能力和主動參與欲望得到了提升,教學(xué)效果自然不錯。當(dāng)然要提的是,老師要辛苦一些,一是要了解學(xué)生可能感興趣的新聞,最好是一些能夠激發(fā)學(xué)生上進(jìn)、感恩、正義和愛國思想的新聞題材;二是老師課前要準(zhǔn)備好相應(yīng)新聞題材的常用英文詞匯,以備幫助學(xué)生。

二、背景知識導(dǎo)入法

例如高一下有一單元是有關(guān)奧運會歷史的。我們這里是農(nóng)村學(xué)校,尤其是高一的很多學(xué)生對運動不太感興趣,對奧運會的了解也不是很多,但是有一點是肯定的,就是每一個學(xué)生都知道2008年奧運會將在北京舉行。我還是利用課前導(dǎo)入法來引導(dǎo)學(xué)生提起對這一節(jié)課的興趣。我拋出幾個問題來讓學(xué)生們來回答:How many Olympics have been held before the 2008 Olympic Games?When will the 2008 Olympic Games Be held?接著我用多媒體投放了一些有關(guān)運動的圖片:那些美麗的動作、那些健壯的運動員……同學(xué)們都被運動員的精神所鼓舞,體育運動科學(xué)的精神也被激發(fā)了,他們說,不僅要學(xué)習(xí)好,而且要好好地鍛煉,有了好身體才有好的學(xué)習(xí)效果。

三、利用學(xué)校的多媒體教室輔助教學(xué)

多媒體圖文并茂,聲色俱全,形象地展示了課文的背景, 能夠把學(xué)生的注意力集中到所學(xué)的內(nèi)容來,也能夠讓學(xué)生很好地了解課文的內(nèi)容和背景。例如在上高二上的First Aid那課時,我將對溺水者的急救法、呼吸暫停病人的人工呼吸法,還有現(xiàn)場救助進(jìn)食時被嗆者的方法等等都用多媒體甚至實物的形式展現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生就能形象地了解到這些知識,他們知道其實有時候救人并不是醫(yī)生才能做的,也知道有時候如果我們能夠利用這些知識,有些生命是可以被挽救的。這樣學(xué)生們就會津津有味地學(xué)習(xí)和操作,學(xué)習(xí)的興趣就提高了。

四、英文歌曲導(dǎo)入法

有時候?qū)芏鄬W(xué)生來說英語課可能是一種負(fù)擔(dān),尤其是怕提問。以前我比較愛在課前叫學(xué)生用詞造句或是背誦、復(fù)述故事,這時我就常碰到這樣的學(xué)生:老師一說要提問就緊張得不得了,有些同學(xué)甚至連頭都不敢抬起來,而且整個班級都有這樣的氣氛。后來我試著找一些簡單、時尚、內(nèi)容健康的英文歌曲,先把歌詞利用填空的形式發(fā)給學(xué)生,然后課前五分鐘放給學(xué)生聽,最后讓他們或填詞或跟著唱,氣氛馬上就上來了。

五、輪流進(jìn)行report法

這個方法應(yīng)該是一個通用的方法了,它既可以讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會,也可以讓學(xué)生克服怕出錯的心理,還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。我是先把學(xué)生分組,提供一些話題給他們選擇,然后組里的成員分工合作:一個人進(jìn)行記錄,最后讓一個人進(jìn)行復(fù)述,這個復(fù)述的結(jié)果讓全班的同學(xué)來打分,這可以刺激他們的合作精神和參與精神。

經(jīng)過實踐總結(jié)發(fā)現(xiàn),課前導(dǎo)入法讓學(xué)生的所學(xué)和生活接近了,這能夠有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,更能讓課堂氣氛活躍起來。

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)