紙上得來終覺淺

商和功

編者按:根據目前高校興起的大學生創業教育的現狀,本文重點強調創業教育一定要符合其“真實性”,創業教育必須要與市場相結合,訓練學生了解真實的企業創辦過程,學習真實的創業知識,掌握真實的創業本領。此外,還強調了創業教育中的風險教育與誠信教育,并提出了實施創業教育中師資具有企業實踐經驗的重要性,這對于高校進行創業教育有其現實的指導意義。

創業教育是一種創業知識和技能的教育,包括培養大學生創業精神、創業知識、創業能力和創業心理素質等。通過開設創業教育,培訓學生掌握創業方法和技能,了解與創業有關的市場規則、法律、政策、工商、稅收、保險以及有關社會知識。

國外的創業教育相對來說發展的比較完善,我國的創業教育仍處于初級階段,大部分高校不僅缺乏對創業教育的理性認識,缺乏統一協調有效的組織機構,缺乏從事創業教育有實踐經驗的高素質師資隊伍,而且更重要的是創業教育沒有真正融合到社會經濟領域,沒有與現實的企業與市場發展狀況結合起來,不能訓練、培養學生真正的創業本領。而且,高校人才培養的整體體系之中,與學科專業教育的開展并未形成有機聯系,一般是“正規教育”之外開展的“業余教育”,還處在一種為大學生就業找出路的階段,還沒有形成高校創業型人才培養的有效模式。

自主創業的現狀分析

1.盲目是大學生創業的“通病”。對于大學生而言,在創業上的優勢與局限都很突出,富有創新精神,過于理想化,眼高手低,紙上談兵,是大學生創業者的典型特點。由于經驗、管理能力不足,缺乏從職業視野看問題,大學生在創業中屢屢碰壁。在具體公司創辦當中,這種好高騖遠心態及缺乏市場經驗、忽視企業內部經營管理是學生創業的“軟肋”。因此,在選擇創業上,就必須理性地本著揚長避短的原則,進行審慎、清醒地分析與把握。

2.綜合素質較弱。首先,缺乏企業經營管理經驗及有關法律風險投資等知識。雖然多數學生在大學期間也學了一些管理方面的知識,但對于企業的業務管理、人事管理、財務管理、物資管理、生產和市場營銷及有關經濟、稅務、知識產權法等知識相對缺乏,他們在完成公司創辦成為公司的管理者以后,在實際的公司運作和日常管理上,就顯現出其經營管理能力的薄弱。其次,綜合素質能力較弱。一方面大學生在意志品質方面,其自覺性、堅毅性、自制力和勇敢、果斷等不夠徹底,另一方面實踐能力、開拓能力及組織領導、協調溝通、人際交往等能力有待進一步提高。

3.缺乏市場判斷能力。許多學生在選擇創業項目、設計產品時并不了解市場上的需求,或者不做周密詳盡的市場調研,主觀斷定市場需求,無從分析市場未來的發展方向。同時他們往往以自我為中心,缺乏換位思考的能力,這使得很多大學生在創辦完自己公司以后沒有業務開展,或自己開發研制的產品找不到買家,最后導致失敗。其次是社會經驗不足,大學生社會經驗的不足,常常使他們在剛開始創業時盲目樂觀,過高估計未來成果,而對于創業過程中會遇到的困難甚至失敗卻沒有充足的心理準備,這成為大學生走進市場進行創業的顯著弱點。

創業課程不能“紙上談兵”

進行創業教育,開設創業課程,一定要與創辦真實的公司相統一。創業要和市場需求、經濟環境、政策支持、城市發展、行業競爭等結合起來,要讓學生了解真實的市場和環境,在進行創業訓練時把事情想細致、把困難想充足,任何離開現實的創業設想都是容易夭折的。務實是創業精神的落腳點,是創業目標得以實現的基礎。

在創業教育的實訓課程設計上要與真實的創業過程相結合,下面以創辦商業公司訓練安排為例做一介紹:

第一階段:創業要領的講授及工作布置。這一階段要使學生了解和掌握公司創辦步驟、條件、要求和相關的業務知識,為在下一訓練階段學生創辦自己的模擬公司打下基礎。教師指導要培訓學生如何結合自身特點、客觀條件及所在環境來正確的選擇適合自己的創業道路。根據企業創建的步驟講授各個階段的專業技能要點,布置學生各階段的創辦工作。按照公司創辦的程序要求,講解和布置創辦過程工作:1.選擇創建公司項目類別與模式(包括不同的行業、經營模式、商品定位、經營特點等);2.創業伙伴的選擇;3.公司選址要領;4.如何進行市場調研;5.企業經營策劃;6.資金計劃與財務分析。7.基本建設與資產(產品)購進;8.企業人員招聘、培訓及企業制度建設;9.公司注冊、廣告宣傳及開業前的各項籌備工作。

第二階段:公司創辦籌備團隊開始進入創業“實施”。首先組建創業團隊:根據第一階段“創業項目選擇”的要求,學生自愿組成各個不同行業、不同類別的公司,學生分別擔任公司的經理和各個部門的負責人。新成立的組織機構根據各個公司的行業特點設計企業的發展目標,確定企業的發展戰略,分析各自公司的行業特點及主營工作的內容,以便更好的把握企業創業的各項工作。

根據公司創辦的步驟和要求,老師輔導學生進行模擬公司的創辦,就如何進行以下工作與學生進行分析和探討:如商業選址和資金籌備,市場調研及公司的可行性分析、經營策劃和投資分析,寫出市場調研報告,做企業營銷計劃和公司財務計劃,建立企業人事、財務、業務管理制度及員工守則、各崗位責任制等。

第三階段:創業團隊匯報演講。由各個學生組織成立的公司創辦團隊選派出自己的代表,將本團隊創辦過程、創業步驟、市場調研、經營思想、形象設計、經營特色、財務分析、創業成果等等向大家演講匯報,老師組織全體創業同學逐一進行分析和評價。

創業課程的師資要求和基地建設

作為創業教育的主體,師資問題是創業教育成功的關鍵。“要培養具有創業素質的學生,教師就必須有過創業實踐”,學校應當積極地引進有企業經營管理工作經歷、經驗豐富、理論扎實、實際工作能力強的企業管理人員或工程技術人員,尤其是一些在創業和職業發展方面的成功人士,請他們來充實我們的教師隊伍,形成一支雙師型的師資隊伍,以確保學生在創業教育中能獲得真正的創業知識、創業技能和工作本領。

創業教育不僅僅是講授現成的幾本教材,更重要的是讓學生掌握創業知識和技能、獲取創業經驗和本領、體驗創業歷程和艱辛,培養堅韌不摧的創業精神。在創業教育的形式上,學校也可以與優秀企業聯合建立創業教育實踐基地,組織學生定期參加實習和工作實踐。大學生在基地里不僅能夠增強自身的創業意識,老師也可依據學生的身心特點和能力傾向,引導他們進行自我完善和塑造,提高他們的創業技能和經營管理能力,從而提高學生的創業綜合能力和素質。

創業的風險教育與誠信教育

創業不是一個提款機。大多數創業者往往在開始時都是只想到樂觀的一面,但對風險的出現卻缺乏一定的心理準備。創業教育不能僅僅教會學生基本技能,告訴他們創業有多好,同時也必須讓學生了解創業的艱辛和必須付出的代價。讓學生懂得不是一創業馬上就能獲得財富,創業是人的綜合能力展示的結果,當我們學習并掌握了扎實的創業本領、積累了一定的經驗以后,就能夠更好的來完成創業的光榮使命了。

誠信教育在創業教育中顯得十分重要。誠信是一種美德,這種美德對于任何一個想成功的人來說都很重要,而對于創業者來說,更是尤為重要。俗話說“誠信招財”,誠實可靠是保證個人成功和建立良好商業關系的關鍵,因為無論你與客戶溝通上,還是在企業日常管理工作上,只有以誠待人、誠實守信,才能贏得大家的信任、支持和幫助,才能使你的事業獲得成功。誠信、正派、加上對事業的專注和堅韌,是創業成功的秘訣,創業者千萬要以此律己,時時注意要誠實做事、誠信待客、誠實待人、公平競爭,這也是為企業持久發展打下基礎。總的來說,創業教育要教育大學生具備以下素質:一是要充滿自信、具有創新精神;二是要有冷靜面對挫折、不畏艱辛的頑強精神;三是能善于學習、培養掌控全局的能力;第四就是講究信用,以誠待人,保持良好的人際關系,在經營和管理上發揚“誠信”精神。

幾年前,大學擴招給家長們帶來的喜悅到目前卻面臨就業困難而變成了擔憂和無奈。尤其今年的全球金融危機導致企業用工需求下降,大學生就業更難上加難,有人說這是幾十年來大學生就業最困難的一年。據了解,2009年全國畢業生將達到610萬人,高校的在校生規模現在已經達到2000多萬人,創造出新的歷史最高記錄。在現實面前,本身就思考創建自己人生道路的大學生開始選擇自己創業之路,實現自己的創業理想,“與其湊合找一份工作崗位,還不如自己創業當老板”。但是,如今的大學生,身在校園與外界社會接觸少,缺乏社會經驗和經營管理知識,這些不足導致大學生在選擇創業時存在一定的誤區。所以,在創業教育方面,我們既要研究學生的特點,又要研究企業和市場需求,使兩者有機的結合,指導、培訓學生掌握真正的創業知識和本領,積極的了解企業和市場,掌握相關的經營管理知識,幫助大學生實現自我的人生價值,使大學生在創辦自己的事業中獲得成功。