基于網絡平臺的黨建工作新途徑實踐研究

姚桂芳　楊勁松　劉平秋

摘要:結合現代信息技術的發展,在網絡環境下采用迅捷、高效、新穎生動的信息傳播表達手段和交流溝通方式,結合傳統黨建工作方式和方法,更有效地使黨建工作向深度和廣度發展,建設基于網絡平臺的黨建工作新途徑,結合傳統黨建工作方式和方法共同構成網絡時代完整的混合黨建模式。

關鍵詞:網絡黨建;網絡平臺;黨建模式;傳統黨建

中圖分類號:D26文獻標識碼:A 文章編號:1674-1145(2009)18-0136-02

現代社會的變革與進步特別是計算機網絡與信息技術的迅速發展,使現代化的內涵不斷擴大,也使黨的工作面臨大量的新課題、新矛盾,需要我們根據新的形勢不斷加以探索解決。這其中既要有思想理論體系的創新,也要有工作方法、工作手段的創新。

結合現代信息技術的發展,在網絡環境下采用迅捷、高效、新穎生動的信息傳播表達手段和交流溝通方式,結合傳統黨建工作方式和方法,更有效地使黨建工作向深度和廣度發展,建設基于網絡平臺的黨建工作新途徑,結合傳統黨建工作方式和方法共同構成網絡時代完整的黨建模式,這是時代發展的要求,也是時代發展的必然。

從2000年開始,我校網絡教育學院作為教育部第一批現代遠程教育試點高校之一,開始籌建和完善現代遠程教育平臺,目前我院現代遠程教育手段與方式已日趨完善,在開展遠程教育的同時,我們發現現代遠程教育平臺各項功能適用于網絡黨建,傳統黨建工作方式和方法結合迅捷、高效、新穎生動的信息傳播表達手段和交流溝通方式,能有效地使黨建工作向深度和廣度發展。

相對于傳統的黨建模式,網絡黨建具有諸多優勢:任何人,任何時間,可以在任何地點學習和開展黨建工作;能夠及時獲得最新的信息;通過個性化設置增強學習和工作效率;提高了黨建工作者者之間的協作和交互能力。“網絡黨建”,是黨建工作現代化在工作領域和工作手段、方式上的綜合創新,是時代與科技發展給黨建工作提出的一個全新的研究課題,它是黨建與網絡技術相結合的產物?！熬W絡黨建”應借助于網絡技術和信息技術和互聯網這個新載體,以數字化方式提高工作效率,實現黨的建設和黨務工作管理服務的綜合運行新模式。

基于網絡平臺的黨建工作環境從理論上來講是一個分布式多用戶協作教育環境,本文試圖構建一個基于網絡的協同網絡化環境來解決黨建工作中從“人與人”到“人與機”交流方式中存在的問題,為此本文提出了基于網絡的黨建工作系統模型,如圖1所示:

從宏觀上來看,它由四個層次組成:第一層是界面層,直接和用戶進行交互;第四層是協同資源庫,包括數據庫、課件庫、文檔庫、視頻庫;第三層是平臺的支撐層,包括信息發布子系統、網上黨校子系統、網上學習資源子系統、交互子系統等;第二層協作管理層是連接第一層、第三層、第四層的連接層,通過這一層實現了人與機、機與機的協作,從而實現人與人的協同,最終達到協同學習、協同工作的目的。

從微觀上來講,基于網絡平臺的黨建工作系統是對黨建工作的一次改造和重新構架,目的是使網站成為黨貫徹執行群眾路線的窗口,成為有利于加強理論基礎、拓展世界眼光、強化黨性修養、提高戰略思維的黨建工作網站。從功能模塊上分析,系統可以分成四大模塊和一個協同資源庫:

1.信息發布子系統:是黨建工作的基礎,主要提供黨建工作的信息發布,發揮互聯網在信息傳播中的時效優勢,在第一時間發布即時新聞,使各級黨組織、黨員和廣大網民以最快速度了解國內外政治、經濟和社會生活信息、了解黨和國家的重要新聞、避免不良信息的影響,確立正確的輿論導向,發揮黨在互聯網上的“喉舌”作用。

2.網上黨校子系統:是黨建工作系統的核心,網上黨校沒有空間、時間、場地、教材、教師的限制,它借助計算機和網絡,呈現教學內容,由學員和其他積極分子定時和不定時上網學習為主要形式,打破了黨員在時間、空間和人員等方面的限制,學習的靈活性和便捷性顯著提高,學習時間得到保證,學習內容極大豐富,學習實效明顯提高。

3.網上學習資源子系統:運用現代遠程教育平臺中多項教學技術實施網上黨校遠程教育,提高黨員教育質量,使權威的聲音能直接迅速地傳遞給每個上網者,使每個黨員都能找到所需學習資源,提高自身理論素養。

4.交互子系統:開設“熱點問題論壇”等,引導人們采用“留言板”、“實時音視頻交互”等形式,發表意見,統一思想等;同時也可成為交流工作經驗的載體。可開設“網上心理咨詢室”等,對人們的思想問題答疑解惑,發揮網上思想政治工作的應有效應。

5.協同資源庫:是基于網絡的黨建工作系統的基礎資源部分,包括數據庫、課件庫、文檔庫和視頻庫等。其中:

數據庫:是基于網絡的黨建工作系統的基本信息,包含黨員信息、黨員學習信息等。

課件庫:是基于網絡的黨建工作系統的基礎,將各種黨建資料設計制作成吸引人、教育人的易為群眾接受的多媒體課件,使教育內容因網絡信息技術的運用,其形態從平面走向立體,從靜態變為動態,具有可觀性和可選擇性,使黨員群眾在潛移默化中受到熏陶感染。

文檔庫:是基于網絡的黨建工作系統的學習資源庫之一,包括大量的文件及規章制度。

視頻庫:是基于網絡的黨建工作系統的學習資源庫之一,包括大量的音頻、影像等多媒體資料。

“網絡黨建”能很好地實現目標和擴展功能,但是不能完全代替傳統的黨建工作。混合黨建工作模式就是“網絡黨建”和傳統黨建兩種方式的有機整合?；旌宵h建工作模式的核心思想是根據不同問題、要求,采用不同的方式解決問題。混合黨建工作就是要采用不同的媒體與信息傳遞方式進行工作,而且這種解決問題的方式要求付出的代價最小,取得的效益最大。

混合黨建工作模式強調網絡環境下的黨建工作與傳統黨建工作方式的混合,實現優勢互補,指出了信息技術與傳統黨建工作整合發展的新方向:

1.在資源應用上,主張靈活地綜合應用信息資源和非信息資源。

2.在學習方式上,主張探究學習與接受學習相結合、自主學習與合作學習結合,課題型活動與必要的記憶、操練相結合。

3.在交互方式上,主張面對面語言交流與應用網絡交流相結合。

4.在人際關系上,主張人們是學習共同體,沒必要在共同體中絕對地劃分。

混合黨建工作模式理論是在不斷發展的,在不同的階段,不同的技術水平之下,描述的對象有所不同。傳統黨建是“網絡黨建”的基礎,“網絡黨建”是傳統黨建在信息傳播、工作方式和工作領域的拓展和延伸,二者共同構成網絡時代完整的黨建模式。網絡黨建的應用,使得傳統網建具有了現代化網絡時代的特點和新任務。

同濟大學繼續與網絡教育學院黨總支經過網絡黨建平臺的建設和初步試用,結合傳統黨建工作的開展,取得了一定的效果,冀望通過進一步推廣使用形成網絡時代混合黨建工作模式,取得示范性的效果。

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作者簡介:姚桂芳(1959- ),女,江蘇泗陽人,同濟大學網絡教育學院總支書記,助理研究員,研究方向:黨建;楊勁松(1976-),男,湖北枝江人,同濟大學網絡教育學院院長助理,講師,研究方向:elearning,高教管理;劉平秋(1983- ),女,同濟大學網絡教育學院助教,研究方向:elearning,高教管理。