探索學校德育工作新途徑開拓德育工作新局面

羅占忠

〔關鍵詞〕 未成年人;德育;學校;

教育活動;體驗教育

〔中圖分類號〕 G621

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463(2009)

07(B)—0011—01

學校作為加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地,對提高未成年人思想道德素質負有重要責任。對此,我們做了一些有益的嘗試。

一、深化學校的教育改革,發揮學校教育的主陣地作用

1.抓隊伍建設,強化班主任和團組織的作用。為此,我們堅持開展“四評價”活動和教師遵守職業道德宣誓活動,大力弘揚優秀的師德師風,完善《師德考評實施細則》,建立了師德考評檔案,實行師德“一票否決”制度,不斷提高德育工作者思想道德素質和育人能力。我們還充分發揮學校團組織的重要作用,通過開展主題團會、演講比賽、道德知識競賽、才藝表演等豐富多彩的思想教育和文體活動,讓先進的思想文化、文明的行為方式走進校園,走進學生生活。

2 .抓課堂教學,全方位滲透德育教育。我們把德育工作貫穿于教育教學的各個環節,使德育教育無時不有、無處不在。如我們在全面落實中學德育教學大綱,開齊開全中學思想政治課,配備專職教師的基礎上,采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學,把傳授知識與陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來,并開設了法制課,使廣大青少年從小學法、懂法、守法、用法,增強法制觀念。同時,針對未成年人生理和心理特點,并結合學校實際,我們請相關人士定期對學生進行宣傳教育。

3.抓校園文化建設,優化德育育人環境。我們不但把美化校園環境、提升學校文化品位作為推進學校德育工作的重要途徑,而且充分發揮學生的主體作用,積極探索班級文化、板報文化建設的新形式、新思路,使校園的每一個角落都能發揮育人的功能。我們還大力營造健康的網絡環境,這不但為學校德育工作開辟出了新陣地,而且還開闊了學生的視野。

4. 抓活動載體,不斷拓展德育教育空間。我們充分利用課內外教育資源,組織開展了未成年人德育實踐活動,使學生在自覺參與中內心得到熏陶,生活得到充實,境界得到升華。我們主要開展了以下活動:一是結合重大節日和紀念日,開展了“民族精神代代傳”的愛國主義教育活動;二是結合培養青少年的愛心和責任心,開展了“手拉手”的愛心教育活動;三是結合培養中學生良好的課余生活習慣,開展了“告別網吧、專心學習”的行為養成教育活動;四是開展了“校園法庭”情景教育活動;五是結合誠信教育,開展了“誠信在我心中”的體驗教育活動。

5. 抓家長配合,發揮家庭教育的特殊作用。每個家庭都在潛移默化地影響著孩子,每個孩子的言行舉止也在仿效著家長。為此,我們積極加強與家長的聯系,大力普及家庭教育知識,提高家長教育子女的能力,并認真研究改進家長會的內容和形式,鼓勵家長積極主動地參與到學校管理、教育教學、教師評價中來,使家庭教育與社會教育、學校教育緊密聯系起來,為促進學生健康成長奠定了基礎。

二、以體驗教育為基本途徑,不斷優化和完善社會教育

德育教育的過程是由知、情、意、行等環節構成的,體驗貫穿于各個環節之中。世界著名教育家蘇霍姆林斯基就曾說過:“道德準則,只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗的時候,只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候,才能真正成為學生的精神財富。”要推行體驗教育,我們必須堅持學校教育與社會實踐相結合,充分利用學校和社會兩個課堂、兩個陣地,既重視課堂教育又重視實踐教育,以使未成年人在社會實踐中不斷學習,了解社會,體驗生活,感悟道德,磨煉意志,培養創新精神和實踐能力,最終實現知行的統一。