對初中化學教研活動的思考

魏建軍

課程改革要求教師應深刻理解新課程理念、研究探索新方法和新思路,同時又給廣大教師提出了許多新課題,從課程標準的解讀、教材的使用,到教學設計、活動組織,有時僅僅靠教師個人的力量是很難承擔的,因此,教學改革實驗活動需要采用教師集體教研活動的方式進行。教師集體教研活動的主要特點是教師在一起共同探討課程與教學問題,互相交流、集思廣益、共同提高。下面談談我縣化學教研活動的幾種主要形式。

一、集體備課和集體評課

我縣現(xiàn)有初中學校12所,化學教師共有30多人,平均每所學校2-3人,針對這種情況,集體備課略現(xiàn)力量單薄,我們提倡理化綜合教研,每次教研活動都由學校的所有物理、化學教師一起搞教學研究。在學校各教研組每周一次的教研活動中,首先是組內(nèi)教師進行集體備課。集體備課是在個人備課研究的基礎(chǔ)上進行的,大家群策群力、集思廣益,之后寫好教學設計,然后由其中的某位教師講課,其他教師聽課。課后,全體理化教師再次坐在一起進行評課、議課,總結(jié)講課教師的成功經(jīng)驗,提出改進意見。當然,在評課之前可以先由講課教師進行簡短的課后自我反思,反思成功與失誤之處,反思機智之處,反思學生的不同見解,反思學生出現(xiàn)的問題,反思課件的可操作性等。在以上的集體備課和集體評課過程中應注意三點:一要善于提出新問題,讓大家討論,請求大家?guī)椭鉀Q;二要虛心聽大家的發(fā)言,善于歸納和總結(jié)大家的意見,提高自己的水平;三要認真做好記錄,在集體備課和評課中同行的意見和建議要及時記錄下來。

二、化學觀摩課

我縣每年都要舉辦觀摩課活動,作為一名化學教研員,我首先在全縣范圍內(nèi)選拔一或兩名教學水平較高、教學經(jīng)驗較豐富的教師,讓他準備好一節(jié)課,規(guī)定好時間和地點,集合全縣化學教師去觀摩,課后,作課教師先進行簡短的教學反思,聽課教師可以發(fā)表觀點、進行評議,最后我做點評并總結(jié)大家的評議。觀摩課的主要目的在于推廣授課的先進經(jīng)驗。組織全縣觀摩課活動要注意三點:一是選擇好樣板,優(yōu)秀教師是在長期教學工作的競爭中產(chǎn)生的。只有選出真正優(yōu)秀的教師作為授課的樣板,觀摩課才能起到正確的導向作用;二是要組織好教師聽課,教師聽觀摩課既是學習也是研究,聽課時要集中精力注意觀察課堂上師生雙方的活動情況,認真思考,邊思考邊做記錄,要把教學內(nèi)容的重點、教學活動的亮點等盡可能記下,同時還要把聽課中思考的問題和自己腦子里閃現(xiàn)的靈感迅速記下,以便觀摩后評議和以后進行教學研究時參考;三要組織好課后評議,評議的主題應該是:向上課教師學習什么、如何學習和推廣其成功的做法、自己聽這堂課的收獲等,評議要做到言之有理,對課的優(yōu)缺點分析評價要全面、具體、恰如其分,評議的氣氛要寬松,態(tài)度誠懇。

三、化學優(yōu)質(zhì)課評比

我們組織的優(yōu)質(zhì)課評比分三個步驟,首先是校內(nèi)選拔,然后各校推薦一名教師參加縣內(nèi)初評,經(jīng)過初評,按名次取前五名,最后這五名教師參加決賽。通過優(yōu)質(zhì)課評比活動,能夠使全縣初中化學教師參與講課評比,每個教師都要準備,參加決賽的教師需要精心準備三次課,這個過程鍛煉了化學教師,準備的過程就是提高的過程。優(yōu)質(zhì)課評比活動要注意三點:一是要讓各校業(yè)務領(lǐng)導高度重視,在校內(nèi)選拔過程中鼓勵教師積極準備,建立公平競爭機制,使校內(nèi)佼佼者脫穎而出,切忌由領(lǐng)導憑印象指定選手;二是縣內(nèi)初評要保證公正、公平,我們的做法是請5至7名有經(jīng)驗的內(nèi)行做評委,根據(jù)提前制定的評分標準進行公開打分,并現(xiàn)場公布結(jié)果;三是決賽和示范相結(jié)合,選定一所學校作為決賽地點,除五名參賽教師外,其余化學教師全部來聽課,仍然請來5至7名評委,事先給所有聽課的教師和評委發(fā)一份課堂教學評價表,每聽完一節(jié)課,都要求在評價表的各項目中給予量化評定,最后綜合評委和聽課教師的評價,對參賽的五名教師進行公正排名。這種活動促使每位聽課教師都認真聽課,并動腦分析和評價講課老師的教學水平和教學效果,它不但能鍛煉參賽教師的授課技能,同時也能培養(yǎng)其他教師聽課與評課

的能力。

四、化學教研會

我縣每學期組織2或3次化學教師集體教研會,分兩種形式,一種是教學問題研討會,另一種是教學經(jīng)驗總結(jié)交流會。教學問題研討會是一種專題研討會,以討論的形式進行,是根據(jù)最近的教學形勢和存在的實際問題,組織教師進行研討,這種研討會有時是全縣化學教師參加,也可以根據(jù)各校的實際情況,有針對性地指定部分學校的教師參加。這種研討會既能探索教學的理論問題,又能結(jié)合實際解決一些亟待解決的問題。通過這種教研活動,教師能提高自己的教學理論水平,提高分析問題和解決問題的能力。教學經(jīng)驗總結(jié)交流會一般一個學期或一學年舉行一次,時間在學期末或寒暑假,要求全體化學教師提前對一學期的教學經(jīng)驗進行總結(jié),并寫成文章,參加交流會時,與會者既是發(fā)言者,又是傾聽者。教師參加這種教學經(jīng)驗交流會應注意三點:一要做好發(fā)言的準備,教師在開會之前應該寫好經(jīng)驗總結(jié)報告,并熟悉報告內(nèi)容;二要精簡發(fā)言內(nèi)容,應注意內(nèi)容的先進性、代表性和典型性,教師要掌握好發(fā)言時間,盡可能在安排的發(fā)言時間內(nèi)講完,保證交流會的進度;三要態(tài)度要端正。自己發(fā)言時,態(tài)度要誠懇、語言要富于感染力;傾聽別人發(fā)言時,要虛心、集中注意力、認真做好筆記。

課程改革需要開展集體教研活動,更需要創(chuàng)新教研活動形式。教研活動能促進課程改革,能促進教師深刻理解新課程理念,能為教師提供相互學習、共同提高的機會。在課改的大背景下,我們應努力探索新形式的教研活動,讓教研活動更好地服務于教學。