小小的幸福　大大的改變

胡琳娜

老師:

您好!

希望你還沒有把我遺忘,不要經常生氣,生氣對自己身體不好;不要經常大叫,大叫對自己嗓子不好!祝元旦快樂!HAPPYEVENYDAY!注意身體,不要太操勞。

學生:熊麗婷

這是今天收到的一張賀卡,它很簡單,用張白紙包裹著,外面甚至有了折舊的痕跡,可是這里面——這里面的每句話都讓我有了甜蜜的感覺,開始只是一點,慢慢地一點一點連成線……是時光走得太快嗎?曾經時時圍繞于身邊的孩子們已不在了,是歲月去得太無情嗎?曾經處處在一塊兒的記憶似乎就輕易被帶走了……

熊麗婷,你是一個心靈乖巧的女生,總是很沉默,不太喜歡發言,記得你是高高的、胖胖的,不知道從什么時候開始喜歡上了語文,總是很害羞地跟在我身后。謝謝你寄來的賀卡。

看著它,我笑了!笑聲中那63張小臉仿佛又浮現于眼前:曾經的你們是怎樣的極具個性啊!頑皮的——能讓每一個任教的老師“印象深刻”,任我七十二般武藝耍盡,你們仍舊逍遙得意;固執的——即使我把嘴皮說干,你們仍舊軟硬不吃,執拗地做著自己認為是“正確”的事情;乖巧的——看到你們就像看到了知己,無須多言,勤奮努力;沉默的——面對百般“誘惑”你們仍舊如泰山沉穩,急死一群“太監”,你們還是肚里撐船……

還記得我們的蛋炒飯嗎?為了讓你們心甘情愿一次又一次寫作文,我曾經想著法讓你們學做、練做了四次蛋炒飯,為了讓你們每次都實實在在地去做、去感受,我要求你們留備份,留一份用小碗裝著帶到學校來,你們那么好奇地問:“老師,帶蛋炒飯來干什么?……對于你們的疑問,我總是笑而不語。等到你們帶來了,我們的“品飯會”就開始了!看著我一口一口吃著,你們笑了!因為太多吃不完,我才想到要讓大家互相品嘗并提出意見。沒想到,這樣一來你們的積極性更高了!你們的廚技也有了長足的進步!緊跟著,那篇篇體驗后寫出來的文章同樣讓你我一次又一次舍不得放下,一次又一次不厭其煩反復修改、完善,如同品嘗美食一般精心雕琢自己的文章。

是呀,作文教學怎么能離開生活?單調的生活又怎么能誘發寫作的沖動和靈感?每個孩子都是鮮活的個體,每篇習作都應該是個性化的產物,布局構思、表達方式、主題內容都要讓你們來選擇、決定,而不是我喧賓奪主、取而代之。讓你們自己去發現“露似珍珠月似弓”,去感受“草色遙看近卻無”,去傾聽“清風半夜鳴蟬”,去領悟“白了少年頭,空悲切。”……只有打破封閉的教學模式,讓你們有充分的時間和空間去體驗和感受,才能真正愛上寫作。謝謝你們,那美味的蛋炒飯讓匆忙的我免于饑餓,謝謝你們!那一次次熱情參與讓我終于明白了寫作就是要“我手寫我心”!

生活是泉,文章是溪,順泉引溪方能生生不息。恰當的師生合作是作文教學的強大動力,豐富的情感體驗是作文成功習得的關鍵,作文教學不應該是“一言堂”,而應該真真正正地去追求新課程標準提出的“讓學生易于動筆,樂于表達”這種境界。

自問自己曾經是個多么嚴厲的老師!從來不管你們的心情如何,總是要求每一節課上你們都要全心聽講;曾經是個多么吝嗇的老師,總是來去匆匆,不給予我們心靈交流的機會;曾經是個多么粗心的老師,總是忘記你們是正在成長的小樹,不經歷風雨又怎能見到彩虹;曾經是個多么武斷的老師,總是用一把尺子丈量著你們63個孩子……

告訴你們吧,老師在改變!真的!在與你們共同學習的千般較量中,在與你們一起成長的點滴磨合里,老師漸漸明白了——“言傳、身教”都很重要!要讓學生寫出一手工整漂亮的字,自己就要認真仔細地寫好每一個字;要讓學生繪聲繪色讀好一篇文章,自己先要流利、有感情地讀好每一篇課文……

現在的我喜歡閱讀,因為教師需要閱讀,讀書對教師是一種責任,只有為師者先領悟到祖國漢字的優雅,才能引領學生去愛上它;現在的我要溫柔安靜,因為只有靜下心來才能讓自己傾聽到真實的聲音,才不會再那么沖動與武斷,而擁有豁達與平和。只有學會等待,才能守得“花開月明”“云淡風清”;現在的我要習慣自問,“昨天教完的課,反思了嗎?”“今天要上的課,備好了嗎?”“明天需要的資料,準備了嗎?”……只有不停地反思追問,才能做到“有的放矢”,成為一名合格的教師;現在的我要浪漫詩情,因為沒有富有詩意的、感情的和審美的源頭,又如何引流出也如此這般的清泉呢?

現在的我要“慧眼識英雄”,要讓每個孩子在我的眼里都是英雄,都是天使,所不同的是他們都各自有著自己的本領,都肩負著不同的使命;現在的我要更喜歡寫作,新浪開博,QQ空間發文……要想更用心地去品味生活、提升閱讀的品質就得筆耕不輟!熊麗婷,你的這份祝福,更讓我下定決心要把自己的改變堅持到底!

謝謝你,謝謝你們,與我共同學習和生活過的每一個孩子!在你們給予的點點祝福匯成的海洋中,我將乘帆遠航!◆(作者單位:江西省南昌市站前路小學)

□責任編輯:廖淑芳