ＣＡＩ課件的開發原則與策略

蘭　明

一、開發CAI課件的原則

1.易用性原則

操作界面要好,運行要流暢,向“綠色軟件”看齊,交互性強。

2.可教性原則

制作多媒體課件的目的是優化課堂教學結構,提高課堂教學效率,既要有利于教師的教,又要有利于學生的學。要考慮課件的教學價值,在確定制作課件的內容時,要注意選取那些沒有演示實驗或不容易做演示實驗的教學內容。

3.藝術性原則

動畫中的運動對象不應太多(一至兩個即可),并且播放流暢,無停頓、跳躍的感覺;適當采用一些3D效果,使演示對象更加逼真;配音要恰當,且音色優美,不能喧賓奪主;界面色彩搭配合理,符合學生的視覺心理。

切記最重要的一點:CAI課件畢竟只是起輔助教學的作用,在課堂教學中起主導作用的還是教師。

二、 開發CAI課件的策略

1.從全局出發,加快CAI資源庫的建設工作

學校應結合課堂教學的實際,有計劃、有組織、有步驟地建設學校CAI資源庫,這是開展計算機輔助教學的一個重要措施,也是目前計算機輔助教學發展的關鍵之一。要把教學內容的每一個知識點制作成一個獨立的小課件,存入學校的CAI資源庫中。任課教師可以根據自己的實際情況,從素材庫調用自己所需的素材,利用多媒體集成工具軟件,快速完成一堂課的課件制件。

2.營造CAI氛圍,激勵教師進行CAI的應用研究

學校領導要激發教師們在日常教學中頻繁使用計算機的積極性,在全校營造出一種樂于使用計算機進行教學氛圍。學校一定要給教師以一定的政策和措施,激勵教師們在課堂教學中使用計算機,要開發適合自己的教學軟件。此外,學校要經常組織教師培訓,組織教師交流經驗和集體備課,提高對CAI的應用能力。

3.加強CAI的互動性,對學生進行因材施教

教學信息體現在學生學習的精神狀態、教學時的課堂氣氛、作業的完成情況,以及測驗和實踐方面也能夠獲取教學信息。同時教學者本人也要努力關注有關教學知識,計算機發展的最新動態,及時在教學中進行反饋和補充。只有很好地掌握了這些教學方法和信息,教師才可以通過實驗或統計分析來評估教學效果、調整教學計劃,從而完成教學的側重點,并針對個別學生的不同情況對癥下藥,最終有效提高了教學質量。由于學生是教學的對象,同時也是學習的主體。但不同的人有不同的個性特點,對于同一知識環節會有不同的理解能力,所以教師在及時收集教學信息后就要對不同的學生因人施教。◆(作者單位:華東交通大學圖書館)

□責任編輯:王鋒旗