淺談學生思想政治教育中育人為本與嚴格管理之間的關系

摘要:育人和管理一直是大學生思想政治教育和管理工作中不可或缺的兩個部分,在高校學生思想政治教育與管理工作中,如何堅持育人為本教育理念,做到育人為本與嚴格管理的內在統一,通過嚴格管理進一步深化育人為本教育理念的內涵,真正使高校成為人才培養的中心,是每一個高校大學生思想政治教育與管理工作者值得深思和研究的課題。

關鍵詞:思想政治教育;育人為本;以人為本

中圖分類號:G249文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)21-0054-02

為了進一步加強和改進大學生思想政治教育工作,2004年《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(16號文件)頒布實施,全國高校都在認真貫徹執行和深刻領會16號文件的精神實質,將其進一步貫徹落實在學生思想政治教育工作的實踐中,緊緊圍繞著16號文件精神逐步加強和改進大學生的思想政治教育與管理工作。緊接著,國家教育部2005年又頒布了《普通高等學校學生管理規定》(教育部令第21號令),這對高校大學生的思想政治教育與管理工作提出了更高的要求,這使高校在開展學生思想政治教育工作時更有操作的依據,有利于開展大學生思想政治教育工作。21號令明確提出了高校要“以培養人才為中心,按照國家的教育方針,遵循教育規律,不斷提高教育質量;要依法治校,嚴格管理,健全和完善管理制度,規范管理行為;要將管理與加強教育相結合,不斷提高管理水平,努力培養社會主義合格的建設者和可靠接班人”。從21號令頒布到現在,隨著高等教育的不斷深入,高等教育已經從過去的精英教育向大眾化教育逐步轉變,學生群體呈現出日益多樣化的特點,個體差異越來越明顯,心理年齡普遍偏小,自理能力普遍較差,自律意識比較欠缺;學生的自由活動空間越來越大。加之大量西方文化思潮和價值觀念沖擊著大學校園,高等教育的內外環境發生了深刻的變化,高校學生的思想政治教育與管理工作面臨著新的挑戰。在高校學生思想政治教育與管理工作中,我們如何堅持育人為本、德育優先的教育理念;如何加強管理,嚴格管理,做到育人為本與嚴格管理的內在統一;通過嚴格管理進一步深化育人為本教育理念的內涵,真正使高校成為人才培養的中心,這是每一個高校大學生思想政治教育與管理工作者值得深思和研究的課題。通過本人對黨中央國務院16號文件精神和教育部21號令的學習,以下是本人膚淺的認識,供同仁共同探討:

一、育人為本是高校學生思想政治教育與管理工作的指導思想

高校的大學生思想政治教育與管理工作,從本質上講是一項教育引導、規范管理和熱情服務三者之間相互統一的工作。育人是每一個高校教育活動的根本目的和要求,《普通高等學校學生管理規定》充分體現了“育人為本、德育為先”這一教育管理的基本原則。黨的十七大指出,要全面貫徹黨的教育方針,加強和改進大學生的思想政治工作,注重人文關懷和心里疏導,堅持育人為本,德育優先,實施素質教育,提高教育現代化水平,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,辦好人民滿意的教育。這一系列的重要論述,一方面體現了黨中央對大學生思想政治教育與管理工作的高度重視,另一方面對大學生思想政治教育與管理工作必須堅持育人為本提出了新的要求。學生是學校的主體,沒有學生何談思想教育與管理,也就不可能有學校的存在。由此決定學生是學校的根本所在,我們強調育人為本的教育理念,以培養人才、以學生的成長成才為中心,這就是當前我們高校學習實踐科學發展觀必須明確的理念:“以學生為本,一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切。”也是高校工作的基本職能和一切工作的出發點和落腳點。

二、嚴格管理是育人為本的基本要求

高校是育人的場所,高校的一切活動和工作,最終目標就是為了教育學生,培養人才。要實現這一目標,嚴格管理固然就成為高校最基本的要求和必然選擇。嚴格是對我們教育工作者的一種工作要求,是對學生思想政治教育與管理工作的一種高度責任感,是關心而不是放任,是關愛而不是懲治。管理是一種制度,是國家、社會、集體獲取榮譽、實現最終目標的一種需要;管理是教育,而不是懲罰,是嚴格按照《教育法》、《高等教育法》等國家法律法規在工作中實施的依法管理,而不是超越國家法律之外的盲目管理。

從高校與學生的關系來講,學生是學校的主體,學生的權益應該予以法律的保護,學校和老師要給與學生更多的人文關懷和應有的法律保護,這就是我們通常所說的要以人為本、育人為先的管理理念。而另一面,學校是一個大集體,學生是集體中的一員,學生也需要熱愛這個集體,自覺地維護學校的、集體的利益。服從學校的教學安排,自覺遵守學校的各項規章制度,服從學校管理。這就要求學生不能隨心所欲,任意妄為,無限放大自己的權利或者超越學校的規則、制度。我們強調育人為本,而絕不是忽視管理,更不是不要管理,不要紀律;而是為了學生的成長成才必須加強人文關懷和規范制度管理,使我們的管理制度更有人性化、更符合新世紀高等教育發展的要求。

在現實的學生思想政治教育與管理工作中,人們往往把育人為本與嚴格管理對立化。校園內學生考試作弊、打架斗毆、酗酒賭博等違規違紀甚至違法的行為時有發生,也有的學生因為違規違紀被學校處分直至開除,剝奪了其受高等教育的權利等而將學校告上法庭,導致很多學校的學生思想政治教育工作者們對學生不敢管理或者不敢大膽實施管理,對違規違紀不能及時處理,這就是當前導致很多高校校風學風普遍下滑的一個重要原因之一。本人認為這是把育人為本的教育理念簡單化、片面化理解或者誤解的結果,也是過分夸大和曲解了學生的權利。育人為本是指學校的教育實踐活動要從學生的成長成才出發,要通過知識的傳授,塑造品格,規范行為,培養具有高尚的道德情操,使學生健康成長,而不是對學生違規違紀行為的放縱來維護學生的狹隘的、自私的利益和權利。因此,嚴格管理與育人為本并不是矛盾的、對立的兩個面,我們既要強調育人,更要重視和加強管理。該管的必須管,而且必須加強管理、嚴格管理,只有嚴格管理才能樹立學校優良的校風學風;只有嚴格管理才能培養出有用的人才;只有嚴格管理才能使學生健康地成長成才,才能培養出綜合素質較高、德智體全面發展的、合格的社會主義建設者和接班人;只有嚴格管理,才能真正體現教書育人、管理育人、服務育人的全過程,才是真正地育人為本。

三、堅持育人為本,實施嚴格管理,努力實現二者之間的內在統一

(一)牢固樹立育人為本的教育理念,以制度建設來作為嚴格管理的保障,將育人為本的教育理念貫穿于學生思想政治教育與管理的整個過程中

“以人為本”是科學發展觀的核心內容和本質要求。在高等學校大學生思想政治教育與管理過程中,堅持育人為本,是全面落實科學發展觀,實施《高等教育法》和《普通高等學校學生管理規定》的客觀要求,高等學校堅持育人為本的管理理念,既是堅持科學發展觀的必然要求,也是實現高等教育最終目標的必然選擇。我們在學生思想政治教育與管理工作中,首先要求管理者必須牢固樹立“育人為本”的教育理念,并把它落實到整個學生思想政治教育與管理工作的實踐中去。

學生思想政治教育與管理的目的在于建立和維護學校教育教學和大學生學習生活的正常化、秩序化、規范化,逐步引導和塑造學生品行,通過教育和管理來實現最廣泛地調動學生的積極因素,最充分地激發學生的學習積極性、主動性和創造性,最大限度地發揮學生的主觀能動性和創造性的提升,使學生在德、智、體等方面得到全面協調發展,成為社會主義合格的建設者,能擔負起建設社會主義事業的重任。因此,高校學生思想政治教育與管理必須以《普通高等學校學生管理規定》為依據,加強學生管理制度的建設,將育人為本真正地落實到學生管理的制度建設上,強化管理制度的執行力度,形成學生管理制度化,明確學生管理目標,嚴格管理,從管理制度、管理模式、管理方法上予以保障。

(二)嚴格管理以依法管理為基礎,強化依法管理意識,進一步維護學生的合法權益,實現真正的育人為本

高等學校的學生思想政治教育要通過管理來最后落實,管理是事關學生的成長成才、創新發展和切身利益的大事,學校要實現育人目標,離不開強有力的管理手段,離不開各種規章制度制定、完善和嚴格實施。在各種學生管理制度制定和實施過程中,必須不斷增強管理者依法管理的法律意識,當然這種意識并不是整天扳著面孔、冷冰冰的,只認法律法規不認人的管理模式;而是把管理的法制化與教育的情感化不斷注入人文關懷,推動高校學生管理法制化、規范化順利實施。

《高等教育法》和《普通高校學生管理規定》的頒布實施,進一步明確了高校學生管理的自主權,明確了高校對學生違紀違規行為的自由裁量權,對學生的權利義務、學籍管理、休學復學、轉學轉專業、獎勵和違規違紀處分以及申訴程序等方面作出了明確的規定,要求學校在學生管理過程中要充分尊重學生個性,保護學生權益。為高校學生的依法管理、嚴格管理提供了制度保障。高校在實施各項管理過程中,要強調管理行為的公開、公平、公正,確保各項管理的依據合法、程序合法,嚴格按照規章和程序辦事,避免了管理工作的無序性和隨意性,做到學生思想政治教育與管理有法可依,才能體現教育的公平性,管理的合法性,才能實現真正的育人為本。

作者簡介:呂登高,男(苗族),貴州道真人,貴州省遵義醫學院基礎醫學院輔導員。