高中英語任務型教學探析

陳旭鳩　申明莉

一、理論基礎

所謂英語任務型語言教學,就是以具體的任務為載體,以完成任務為動力,把知識和技能融為一體,通過聽、說、讀、寫等活動、任務來掌握和運用英語這門語言。任務型教學有以下特點:

1.重點關注的是學習的過程,而不是學習的結果;

2.強調交際和實際的活動和任務,這些活動和任務是學習過程中最基本的活動形式和組織形式;

3.學習者是在參與活動與完成任務的過程中,通過交際性的和有目的的交互活動掌握語言的;

4.學習者完成的任務活動既可以是生活中真正的任務或活動,也可以是在課堂內針對教學目標而設計的任務或活動;

5.在任務型大綱中,任務與活動是根據任務難度來排列的,同一任務可以對不同程度的學習者提出不同的任務要求。

二、高中英語教學中任務的設計原則

1.語言、情景真實原則

設計任務時要提供給學生明確、真實的語言信息,語言情景和語言形式要符合語言實際功能和語言規律,要使學生在一種自然、真實或模擬真實的情景中體會和學習語言。

2.形式與功能相結合原則

設計任務時要注重形式與功能相結合。要讓學生在掌握語言形式的同時,學會自我培養掌握語言功能的能力。學生在學習語言形式的基礎上,通過系列任務的訓練,能夠自己進行推理和演繹,從而理解語言的功能并在交際中進行真實運用。

3.階梯型任務原則

任務的設計應具有層次性,由簡到繁,由易到難,層層深入,形式由初級到高級任務,再由高級任務涵蓋初級任務的循環,并由數個微任務(mini-task)構成一串“任務鏈”。在語言技能方面,遵循先輸入后輸出原則,使教學階梯層層推進。

4.合作學習原則

在任務型語言教學中,教師通過各種各樣的合作形式,特別是小組的合作,使每一個學生都有參與的機會,學生在與他人合作完成任務的過程中發揮各自的優勢,相互幫助、相互影響,形成交互的思維網絡與和諧的教學局面,充分發揮優化組合的整體功能,培養學生團體合作的精神,提高學習效率。

三、教學實例

在任務型語言教學模式的實施過程中,教師要改變自己的課堂角色、教學觀念、教學方式、教學內容的呈現方式。只有這樣,才能保證學生的學習方式發生根本性的轉變。

實例:SEFC BookI Unit 10 The World Around Us

根據本單元的中心話題——“環境保護”,筆者設計了以下任務:

1.任務目的:

⑴讓學生了解哪些動物是瀕危動物。

⑵提高學生保護瀕危動物的意識。

⑶分析瀕危原因,提出建議和保護措施。

2.活動時間:學完本單元之后。

3.語言知識要求:

(1)詞匯:

名詞:antelope/ hippo/wolf/kangaroo/giraffe etc.

動詞:endanger/reduce/etc.

短語:deal with/die out/adapt to/take a measure etc.

(2)句型:

a.When...be cut down...can no longer...

b.Many...are killed by people who want to...

c....are hunted for their wool.

4.語言技能要求:讀、聽、說、寫。

5.活動形式:班級活動,小組活動,個人活動。

6.操作過程:

(1)班級活動:采用Brainstorming形式,列舉瀕危動物。

任務分工:各小組負責關注一種瀕危動物,具體了解它們的形態特征(附圖片略)、生活習性、分布情況、瀕危原因,提出拯救瀕危動物的建議和保護措施。

(2)小組活動:討論任務的計劃和工作分配,有的同學負責了解動物的形態特征、有的負責了解動物的習性等。

(3)個人活動:上網查找相關信息,或走訪動物園。

(4)小組活動:小組交流、信息整合、運用電腦媒體、設計課件。

(5)班級活動:各組派代表在班上介紹一種瀕危動物。師生共同評價,把有關課件上傳到學校的校園網。

四、教學體會

1.任務型語言學習有利于發揮學生的主體作用;

2.任務設計的真實性有利于激發學生的學習興趣;

3.小組活動的任務設計有利于培養學生合作學習。

在任務型教學中,教師起著語言習得的促進者、答疑者和向導者的作用,是從“學”的角度來設計教學內容的。學生的活動具有明確的目標指向和具體的操作要求,在整個學習過程都是積極、主動的。他們獲得的不僅僅是現成的知識點,還有語言運用的能力,而且隨著教學任務不斷深化,學生語言能力不斷提高,整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。同時,筆者在教學中也發現了一些局限性和需要改進的地方。例如,如何把握任務的系統性、任務的難易度、任務之間的銜接、完成任務的時間安排,以及如何正確處理能力培養和考試成績的關系等,這些都有待于我們在今后的教學實踐中不斷探索、不斷完善。◆(作者單位:江西省南康市職業中等專業學校)

□責任編輯:廖淑芳