如何做好高考英語復習

盧莉莉

高三學生怎樣才能在有限的時間內使自己的基礎知識形成網(wǎng)絡,基本技能取得長足的進步呢?筆者認為,上復習課時首先要扣緊教材,根據(jù)教材的內在聯(lián)系,重新編排綱目,以求建立整體概念。本文結合本人在高三的教學經(jīng)驗來談談在英語復習時應注意的方法即應注意過好的三道關——詞匯、語法、課文。

一、過好詞匯關

沒有足夠的建筑材料,再高明的工程師也無法使自己的宏偉藍圖變成高樓大廈;沒有掌握足夠的詞匯,再聰明的學生也無法在高考中取得好的成績。根據(jù)教學大綱和考綱要求以及近幾年的高考試卷情況來看,考生大約要掌握3500個單詞。沒有一定量的詞匯,提高英語就只能是一句空話。怎樣才能快速幫助學生掌握大量的詞匯呢?

1.音標

學習英語單詞,首先是要能正確發(fā)音。如果不能正確朗讀單詞,不僅人家無法理解你要表達的意思,而且你也無法聽懂人家的話。不能正確發(fā)音,既不能很好發(fā)展聽的能力,也不能順利地同別人進行交流。正確發(fā)音還有利于學生正確拼寫單詞。英語是一種拼音文字,它的發(fā)音與拼寫之間有著非常密切的聯(lián)系。所以,我們有必要給學生講授英語單詞拼寫與發(fā)音之間的內在聯(lián)系,幫助他們科學記憶,提高記憶效果。

2.詞匯

詞匯是一個整體,所以長時間孤立地記憶單詞必定是枯燥乏味的。通過聯(lián)想記憶,讓學生聯(lián)系以前學過的近似詞,這些詞或者讀音相似或者寫法相似,同時也要聯(lián)系同義詞和反義詞,這樣的話,可以加深學生對單詞的理解和記憶,起到事半功倍的效果。在學生記住了一定量的單詞后,可以循序漸進給他們補充一些常用的詞根、前綴、后綴,如果能熟練掌握這些單詞基本構件,就很容易突破記憶單詞的難關。

3.反復鞏固

“遺忘曲線”表明,在識記以后最初一段時間內,遺忘得快而且多,隔一天就遺忘66﹒3%,因此,只有每天都能接觸到英語才有助于記憶。對于英語單詞要天天見面,避免間斷。與其在遺忘后再去修補已經(jīng)倒塌的“記憶之墻”,倒不如及時鞏固未倒的“記憶大廈”,及時復習更勝于遺忘后復習十遍。

為了提高復習效果,復習形式應盡可能多樣化,如通過歸類復習和同義、反義復習及采用聽寫、單詞游戲、單詞競爭、講故事、唱英語歌曲等等。

二、過好語法關

掌握豐富的詞匯是學好英語的基礎,但不等于就學好了英語,正如有鋼筋、水泥、磚木等材料不等于就有高樓大廈一樣。要真正學好英語,還必須過好語法關。大綱要求中學生掌握的語法內容分散在從初一到高三的11本書中,如果根據(jù)課本按部就班復習,有兩方面的缺陷:一方面是材料分散,學生不易尋找,不便學生學習;另一方面是各項語法項目的內容不在一起,缺乏有機聯(lián)系,不利于分析比較。因此,要克服這兩方面的缺陷,就必須最大限度幫助學生,如配上相關的語法教材和強化練習以提高復習效果。

三、過好課文關

課文是進行語言教學和訓練“聽、說、讀、寫”四會能力的綜合材料。課文教學具有很強的綜合性、整體性、全面性和系統(tǒng)性,課文教學是培養(yǎng)學生的表達能力和提高閱讀理解能力的極其重要環(huán)節(jié),同時,閱讀理解能力的提高也有助于解答完形填空試題和短文改錯試題,同時也可遷移到書面表達中去。所以,在英語復習的整個過程中,要求學生大量閱讀,以此帶動英語復習的全面提高。那么怎樣復習才能取得最佳效果呢?筆者認為應該注意以下幾個環(huán)節(jié):

1.抓好課文復述關。由于課文篇目太多,復習時間有限,教師不可能對課文一一的進行詳解。為了節(jié)省時間,提高復習效果,師生之間可利用提問方式進行課文復述,可以對于重要的段落進行復述或會背誦,還可用重點詞

匯、短語、句型進行造句。此時要了解復雜句子的結構及關聯(lián)詞的用法和各種題材的特征,達到會應用自如。

2.歸納、對比的運用。復習決不是機械復習過去的東西,而是把學過的知識加以整理,打破章節(jié)的局限,通過歸納、對比使其系統(tǒng)化,增添新的語言信息,做到常學常新。所謂歸納、對比也就是聯(lián)想,由點到面,從而掌握知識之間的內在聯(lián)系。對比還會找出異同,弄清楚這些異同,對知識的理解就會加深。這樣所獲得的知識不再是支離破碎的,也擴展了知識面的廣度和深度,運用起來就會得心應手。

總之,只要學生腳踏實地過好詞匯、語法、課文三道關,再配有一定高質量的習題,并反復操練,高考定能考出水平,考出好的成績。◆(作者單位:江西省南昌縣蓮塘第二中學)

□責任編輯:廖淑芳