２００９年高考廣東卷優秀作文選評

雨過天會晴

■廣東一考生

媽媽拋棄我們那天,雨絲斜斜地打在我的臉上,我抬起頭,看見你的臉,肅穆中間雜著一絲落寞。這雨已足足下了一個禮拜。

我問你:“爸,這雨會停嗎?”你看看遠處的天空,摸著我的頭說:“會的。雨會停,雨過天會晴。這是常識。”

雨過天會晴是常識,我知道。只是那一刻,我們的世界大雨傾盆。媽媽真狠心,她帶走了一切值錢的東西。可你說:“她還算有良心,沒把你帶走。”我破涕而笑。你就是這樣的人,雷打不倒。你的心思都放在文學研究上,只要鉆進書堆里就出不來。你從不去爭取什么。

眼看和你同年進文化局里的人都已高高在上,而你還只是個小小的研究員,每月領那微薄的工資。媽媽怨你不思進取,罵你是條文學蛀蟲。

那幾天,大雨直瀉,家里房子漏水。媽媽讓你請人來修,你卻把人請進了書房。我知道你寶貝那些書。怕它們受潮。媽媽沖進書房里歇斯底里地嚷:“你眼里到底還有沒有這個家?書,書,書,書比人還要親嗎?”她哭著,把書桌上的書推到地上,頭幾本被雨水浸濕了。你撲到地上,媽媽摔門而去。我躲在一旁,看著窗外的雨,淚如雨下。

我們出去找媽媽,回來時才發現,她已不辭而別。你沒有去追,也許你覺得無法挽回。屋里滴答滴答作響,你說:“雨腳如麻未斷絕,雨過天會晴。”我深知你要我樂觀振作,可是,常識往往易知而難行。也只有你,一直這么堅定。

臨近高考,整個星期天空烏云密布,像在密謀醞釀著一場前所未有的大暴雨。我害怕,因為家離考場遠,萬一大雨突至,這一路難行。你說:“別怕,我特地把咱家那輛老爺車更新換代了,更何況天文臺預報下周天會放晴的!”我轉過身,看見你那輛快散架的單車此刻煥然一新。原來,你一早出門是為了修車。“女兒,雨過天會晴的!”你說。

高考如期而至。一早我坐在你的單車后座上,奔赴考場。天空還是一片陰霾。你騎得很慢,路旁的樹緩緩飄過眼前,我的腦海里閃過的卻是媽媽離開家那天,大雨傾盆的畫面。

考場到了。我下了車,你說:“進去吧。”我點點頭。我拖著沉重的步伐往前走,回頭再看時,你果然還站在原地。你看著我,嘴角露出會心的微笑。那一刻,我發現,你背后天空的陰霾在一點點褪去,有一縷陽光突出重圍。我轉身向考場走去。

此刻我緊張得汗如雨下,但我記起“雨過天會晴”這一常識。有時候,只有經歷了,我們才會明白常識背后的真正意蘊。

我的世界,天在一點點放晴。

【點評】讀完本文,一位堅守理想、從容淡泊、樂觀堅定的學者形象站立在我們面前。

作者用自然中的雨烘托生活中的“雨”,渲染了氣氛;成功地通過環境的變化暗示生活現實,耐人尋味;嫻熟地運用了環境烘托、人物襯托等多種寫作技巧從不同方面突出人物形象。人物語言簡潔而富有個性,一句“她還算有良心,沒把你帶走”凸現了人物樂觀幽默的雍容與智慧。作為一篇應試的記敘文,作者深悟應試之道,每到關鍵之處,不忘既點明文章標題,又緊扣“常識”命題。文章第二人稱和短句的運用形成一種深情訴說的氛圍,感人至深。

這篇文章也給那些認為高考寫記敘文難以成功的考生一個正面積極的示范。它告訴我們,只要我們能夠表現自己的真實生活,抒寫我們的真情實感,我們的文章就可以奪取高分。

藥品“常識”的使用說明書

■廣東一考生

藥品名稱:常識

藥品成分:化學、物理、數學等自然科學濃縮液,哲學凝結劑,語言學調節劑。

藥品性狀:本藥品不同患者服用有不同性狀感覺,嚴重病患者初服有苦澀味,久服則消之。

藥品主治:

低齡兒童由于缺乏了解而對危險事物(會產生)過重的好奇心和嘗試心理狀態。

對成年人對于毒品、賭博等劇毒物質的不敏感性和沉迷狀態,可起預防作用。

對老年人由于過久浸潤在舊社會陋習中引起的愚昧迷信等癥狀具有顯著療效。

注意事項:

對迷信癥狀嚴重的老年人,不可一次性使用大量本品,應循序漸進,由少增多。否則,輕則引起患者悶悶不樂,茶飯不思,重則引起患者劇烈抗藥性,導致藥性失靈,進而家庭關系破裂、患者拒絕服用等副作用。

本品保質期長短不一,使用者應時時關注科學進展,并用理智的分析手段和先進的科學知識對本品進行檢驗,一旦發現本品變質,應立即停止使用,以舊換新后繼續使用。

由于近年來網絡技術迅猛發展,一些不法分子利用網絡大肆拋售本品的偽劣品。該偽劣品不具有任何藥用價值,有時還有劇毒,會腐蝕成長中的青少年的健康心理,所以,使用者在使用時應該辨明真假,一旦發現假藥立即舉報。防止邪教思想、拜金主義等有毒物質侵害患者身心健康。

生產日期:見產品標識

保質期:視人類文明發展進程而定

廠址:地球村文明街315號

公司法人:聯合國教科文組織

藥品網址:www.Changshi.Com

多謝廣大患者的長期支持。

【點評】本文最大的特點是構思新穎。在歷年高考作文中有不少考生都嘗試過運用不同于一般的“體裁”作文,力圖出奇制勝,但多數情況是畫虎不成反類犬。本文則成功地運用“藥品說明書”的形式表現了掌握科學常識對于不同的人所具有的“治療”意義。值得指出的是,作者能始終扣住“說明書”的特點介紹“常識”,還將“常識的時代性”通過“注意事項”和“保質期”加以突出,其嚴謹辯證的思想表現得鮮明而富有幽默感。作者借助小小說明書承載了抨擊社會丑惡的重大主題,提醒人們防止一些不法分子以“常識”的名義向青少年販賣享樂和拜金等腐朽思想。某些細節也表現出考生的別有新意,如“廠址”的“315”號,暗指消費者權益日,含義雋永。

遺憾的是文中部分句子不夠通順,語言不夠簡潔。如,文章標題中“的”字影響語言的準確表達,“藥品主治”中兩個句子的“對”字的使用不夠嚴謹,文章中部分句子稍長了些等。這些都說明考生還沒有很好地掌握這類“說明書”的語言特點。

常識困住了誰

■廣東一考生

常識困住了誰?在這個問題的后面是一串令人難以置信的名單:愛因斯坦、畢達哥達斯、牛頓、泊松……一個個耳熟能詳的名字,一位位名聲昭著的巨擘,他們有的是某個方面的專家,為人類科學的進步立下了汗馬功勞;有的更是一代宗師,震古爍今,永載史冊。但在常識面前,他們都曾栽了跟頭,或多或少都丟了面子。由此看來,常識實不可小看。

“上帝可不會玩骰子。”胡子白了一大把的愛因斯坦不無郁悶地吐出了這一句名言。他怎么也弄不懂明明計算了應該在那兒出現的粒子卻莫名其妙地跳(去)到了另外一個地方,在概率波的論戰上輸給了哥本哈根大學的一群愣頭青,大師的臉也有些許掛不住了。大師之所以失誤,就在于他篤信一個常識:確定的條件,必定有確定的結果。但事實證明,在電子顯微鏡的世界里,在物質世界那個最小的范圍內,越精確的條件就會計算出更有偏差的結果。愛因斯坦挑戰了二十世紀幾乎所有的物理權威,卻中了“常識”的絆馬索。

何以那么多人著了“常識”的魔而無法自拔?無他,辦事都依“常識”想當然罷了。任何常識都是前人根據經驗積累,感官感受,再佐以當時所具有的科學知識,對某一事物、某一現象所做出的總結,并得到廣泛承認的結果。問題是,在當時的狀況下,它也許是對的,但換一下呢?比如,換個時間,換個地點,換個對象,換個范圍,所謂“常識”可能就成了以訛傳訛了。大家就想當然地認為,沒錯,這是常識,一直是這樣。那么常識就成了阻人前進的城墻,固步自封的枷鎖。

不是固守常識,希帕索斯就不會被拋入大海;不是固守常識,泊松也不會因為一個小亮斑而見笑百年。在當今社會日新月異的發展中,科技飛速進步,時代一天一換,那些不知多少年前定下的一成不變的常識,自然被歷史的車輪甩在身后。緊抱不放,自然只能成為落后的失敗者了。

拋棄常識,讓它沉入歷史,我們擁抱明天。

打破常識,讓它困住愚者,我們沖向未來。

【點評】本文以豐富的史實論證了“常識”需要推陳而出新。作者以歷史上著名的科學家因為被科學常識“困擾”而導致失誤的事例,說明了“常識”只是在一定條件下成立,否則,常識可能就成為謬誤。文章從史實中提出問題,然后層層深入地分析了在“常識”那兒容易犯錯的原因,并進一步指出今天我們對“常識”應有的正確態度。作者沒有像一般考生那樣簡單地運用所謂“三段論”的方式結構文章,而是從事實中提出問題,并能在事實的分析中自然地得出結論,令人信服。本文的另一個特點是選用了富有特色的典型事例,體現了考生廣泛的積累。文章的主要不足在于個別句子用詞表意不準確,一定程度上損害了文章的說服力。如,“拋棄常識,讓它沉入歷史,我們擁抱明天”。這里的“常識”前面應加上適當的修飾成分才比較準確。

(本次所選的2009年廣東高考優秀作文全部由廣州市第47中學何國躋老師點評)

責任編校彭琳