當前大學畢業生就業難問題分析

張海燕

摘要：大學生的就業問題已經成為近些年比較受關注的問題，大學生肩負祖國發展的重任，是新增勞動力的優質人力資源，對大學生的就業問題妥善解決不僅有助于社會穩定，更有助于我國經濟的可持續發展。針對高校大學生就業難的原因分別從學生、高校、企業和社會等方面進行了深入分析，并針對問題提出了可行性的解決措施。

關鍵詞：大學畢業生；就業難；解決措施

中圖分類號：F241.4

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)08-0105-01

1高校大學畢業生就業主要存在的問題

隨著大學的擴招和每年畢業生人數的逐漸增加，大學畢業生就業難的問題逐漸顯現出來，網絡、報刊等媒體也不時有報道。當前激烈的就業競爭環境使就業問題給大學生帶來了較大的心理壓力和心理困惑，而且這種壓力在各年級學生都存在。據相關調查顯示，對個人前途與就業的憂慮已成為大學生心理壓力中最大的因素，而且壓力有隨著年級增高而上升的趨勢，越臨近畢業，學生就業的壓力就越大。學生就業的壓力主要體現在心理壓力。大學生畢業前心理壓力較過去有明顯增大，主要原因是畢業方向的選擇、就業、考研、離別感傷、突發事件、經濟條件等沖突和事件。綜合起來，當前大學生就業中存在的問題主要表現在一方面大學生覺得就業難，難以找到“理想”的工作，不愿意到偏遠山區、農村工作，不愿意到小企業特別是私營企業工作，甚至出現了部分大學生畢業卻不愿意工作，寧愿在家當“啃老族”；另一方面，很多偏遠地區人才缺乏，吸引不到優秀的人才，部分企業在面對眾多大學畢業生時覺得難以招到企業需要的合適人才。特別在當前全球金融危機的大背景下。我國的經濟發展減速，國際更有諸多不確定的因素，大學生的就業形勢就顯得更加嚴峻和艱難。

2大學生“就業難”的主要原因

(1)大學生的擇業觀念影響就業。大學生在就業時往往不愿轉變觀念。希望能夠選擇地域條件好、收入穩定、福利較好的事業行政單位、大中型企業，而對于一些人才缺乏的邊遠山區和中小企業，普遍不愿意去；導致很多人去競爭一個所謂的熱門崗位，而需要人才的企業卻往往招不到人。造成社會人力資源的嚴重浪費和企業的人力資源結構設置不合理。

(2)大學的部分專業設置不合理，與市場需求嚴重脫節。在高等教育的普及過程中，伴隨著人數的擴招與考生對某些“熱門”專業的盲目追求，一些高校盲目設置專業，缺乏一定的市場需求調查；很多高校重復開設相同專業。對某些專業性人才培養過多，導致對勞動力供給大于社會需求。另外也存在高校有些專業設置老化，不適應市場需要，隨著經濟的發展，市場需求在變化而高校專業并沒有進行調整，導致培養出的學生不為市場所需，難以找到工作。

(3)部分高校定位不明，對自己究竟是定位于發展研究型大學還是應用型大學不明確。因為高校的科研成果是一項硬性指標，科研成果多有助于提高大學的知名度與美譽度。因此一些高校定位不明，一味追求發展研究型大學和培養研究型人才，忽視了勞動力市場需求更大的應用性技能人才的培養。

(4)大學教師的來源較單一，缺乏實踐經驗，著重于理論教學。從結構和質量上來看，教師是決定課程體系、教學內容、教學模式的主體。在市場經濟條件下的應用型大學，教師的來源應該多源化，最好有企業工作的實踐經驗，這樣才能將理論很好的結合實際，而我國許多大學的教師多數是應屆畢業的博士或碩士研究生，一直在學校的環境中成長和工作，缺乏與社會、企業的緊密接觸和實踐經驗，概念化的教學方法與教學內容，使學生感覺非常抽象，根本無法滿足對人才動手能力的培養要求。

(5)對大學生提供就業服務的相關機構不健全。我國高校作為教學、科研單位，在經費不足、工作的專業化水平較低的情況下，目前在就業服務工作方面還比較薄弱。而用人單位往往與高校聯系不緊密，不能及時向高校傳達企業的需求信息與用工意向。許多企業在招聘員工時盲目強調學歷、性別與證書等因素，這也給在校大學生傳遞錯誤的信息，學習期間一味追求證書等硬件，而忽視了自身實際能力的培養和融入社會的能力。

3有效解決大學生就業難的措施

(1)轉變大學生的就業思路和擇業觀念。高校應增加對大學生的就業培訓，包括觀念的轉變和就業能力的培養，鼓勵大學生多參加社會實踐鍛煉，提高實際工作能力，以便把所學知識更好的轉化為現實的生產力。在觀念上，鼓勵大學生在就業時能走向偏遠地區和深入基層，從底層干起，從社會最需要的崗位干起。同時要鼓勵大學生自主創業，在不影響正常學習的情況下多做社會實踐，將所學知識與市場很好的結合，并充分利用現代社會的信息化、電子商務化等優勢，打破傳統的就業模式和就業觀念，開辟就業的新思路。

(2)優化高校的專業設置，根據社會需求調整相關專業結構。要改變以前“熱門”專業一窩蜂上的局面，各高校在專業設置時應做相應的市場調查和企業人力資源的需求分析，清楚全國高校的專業設置情況，在某些專業設置已經比較飽和時要避免盲目跟風，以免造成相關專業學生在畢業時供求過多的情況。對于一些當前比較“冷門”的專業，也不要盲目取消，可以根據情況適當減少招生人數，培養這方面的研究型人才。

(3)在大學教師的配置上，著力加強師資素質，鼓勵教師再學習，再深造，在資金、時間上給教師提供充分支持。提高教師的自身文化素質；同時加強與企業的緊密結合與互動，讓教師對企業的生產流程、運作管理等都較為熟悉。在教師的引進上實現來源多元化，可以引入一部分曾有企業工作經驗的教師加入高校的隊伍，以便更好的理論結合實際，提高學生的實際動手能力。也可以聘請一些企業的中高層管理人員、企業負責人或企業的高端技術人才為高校的兼職導師。對學生實行傳、幫、帶，為學生傳授更多的實踐知識，以便更好的適應社會。

(4)建立健全大學就業服務機構。為大學生提供更好的就業指導與幫助。通過加強高校與企業的聯系，做好對企業的人力資源需求分析，培養企業需要的專業人才。同時高校應對企業積極引導，可以通過高校教師到企業講課等措施對企業做相關的人力資源管理的培訓工作，使企業在招聘員工的時候更加務實與實在，避免企業盲目追求員工的證書、學歷，而是依據本企業的崗位需求進行招聘、用人，真正做到適人適位，人與崗位的合理匹配，實現全社會人力資源的優化配置。對于就業服務機構的發展，相關部門應給予一定的資金與人員支持，切實提高服務機構的水平與效率，實實在在能為大學生服務和提供就業的幫助。

(5)中小企業特別是私營企業要加強企業自身的文化建設，做好企業的勞動保障和福利措施，在用人機制上給新進員工良好的培訓和發展空間，打破家族式的管理方式，不拘一格用人才，給員工提供一個良好的職業生涯發展平臺。以誠意、良好的管理和企業美好的未來來吸引優秀人才的加人。

(6)政府應多方面拓寬就業渠道，重視人力資本投資，盡量增加就業崗位。特別是在全球經濟危機和國內就業形勢嚴峻的環境下，鼓勵引導更多高素質大學生走向社會工作崗位，緩解就業壓力，讓他們取得合理收入和職業發展的滿足感，既有助于他們更好地了解社會現實，樹立服務社會的良好價值觀，也有利于提升社會組織的服務能力和知識水平，實現社會的和諧健康發展。