農村小學科學課開課率低的原因及對策

藍 桂

為了掌握新課改后我市中小學?？茖W課開課情況，2008年底，我站對我市各縣、市(區)進行了一次復查，抽查了10所城填中學，10所農村中學，10所城填小學，20所農村小學。

復查結果顯示，農村小學實驗教師與管理人員缺乏；實驗用房嚴重不足，用房功能不齊全；主要學科教學儀器設備基本配齊，但其他學科嚴重不足；小學實驗開課率偏低。

一、造成農村小學科學課開課率低的原因

(一)師資隊伍配備不合理

受編制限制和實驗教師待遇低的影響，農村中小學校專業教師配備受到嚴重制約。我市各縣、市(區)每年所配備資師隊伍中，所配備的實驗專業教師幾乎為零。復查中，39名實驗教師和管理人員除2人是專職外其余全是兼職，他們沒有接受過專業的實驗培訓，實際操作經驗不足，實驗技能不強，設計實驗的能力弱。

(二)教師負擔重

由于農村小學教師短缺，幾乎每個學校都不設有專職實驗員。教師每天要上七、八節課程，晚上還要備課和批改作業，有時還兼管其他工作，而每一個演示實驗和分組實驗又需要教師親自準備、親自輔導，工作量太大。

(三)教學設備配備不足

各縣、市(區)之間的經濟、文化水平底蘊決定著教育的層次與結構。經濟落后往往導致教育的供給不足，教學設備缺乏；文化底蘊不足，往往導致對教育的不重視，因而投入不夠。農村小學在教學設備配備方面存在著兩個問題：一是儀器缺。很多農村小學儀器設備數量不足，或與新課標教材不配套。有的僅保證演示實驗需要，不能滿足分組實驗的需要。由于教學設備有限，各縣、市(區)在實施“普實”配備方案時，不得不考慮設備的使用效率和對評估驗收的效果。因此，縣城學校和交通方便的學校配備的儀器比較多，規模不大和地勢邊遠的學校配備的儀器較少，有的甚至不配。目前我市相當多的邊遠村校教學設備配備基本為零。二是專用教室少。科學課實驗專用教室十分有限，30％～50％的小學僅能提供一間小實驗室，且儀器室和實驗室共室，圖書室和藏書室共室，體育器材室設在樓道間。取消各項收費后，農村小學返流學生增多，教室不夠用，有些學校將原本僅有的一間科學實驗室改作教室使用，使科學課無法在科學實驗室中進行。

(四)教師技能水平不足

農村學校實驗開出率低的主要原因除教學設備不足和沒有專職實驗教師外，還有一個主要原因是小學教師高學歷低技能?，F任的小學教師絕大部分都是大專學歷，但是這些大專學歷中絕大部分是通過函授、自考、成大取得的第二學歷。他們在攻讀大專時，雖然通過文化考試關，有一定的專業理論基礎，但畢竟沒有經過專門的技能訓練，實驗技能十分缺乏。

二、解決的辦法和建議

導致義務教育階段農村小學科學課開課率低的原因是多方面的，影響的各種因素是交互纏繞、錯綜復雜的。要徹底改變農村小學科學課開課率低的現狀，貫徹落實新課程改革的精神和要求，應從以下幾方面人手：

(一)國家加大經費投入

調整優化學校結構，整合教育資源，加快學?；A建設步伐。

1改善各類學校的辦學條件，使不同區域不同類型學校的校舍、電化教學設備、各類教學儀器都能滿足教學實際需要，為廣大學校搭建一個與發達地區學校享受同等教育優質資源的平臺。

2依法保障教師工資與公務員工資持平，整體調動教師工作積極性。

3根據新課程改革的學科結構和教師素質結構的需要，有計劃的補充新教師，給教師隊伍注入新的活力，調整教師的學科結構以適應教育新形勢的需要。

4改善教師尤其是鄉村學校教師的住宿條件。

5解決教師培訓經費不足問題，加強教師的培訓，提高教師素質。

6解決學校結構調整中經費不足問題，包括學校基礎建設經費和學生困難補助等。

(二)研究解決專業教師隊伍建設

1分配相應專業的高校畢業生到農村中小學校任教，使他們在各自崗位上發揮其效用。

2充實專業教師隊伍。他們是設備的直接使用者，是把設備應用于教學的一線教師，對于設備質量的好壞、設備的發展，他們是最有發言權的，教育技術設備需要他們參與研究與評價。

3要切實解決驗教師的待遇問題。受實驗教師待遇低的影響，許多教師不愿當專職實驗員。目前還沒用相應的文件明確實驗管理員的地位和待遇。

(三)研究解決教師培訓的實效性問題

解決了培訓經費和教師的待遇問題后，提高教師素質才是關鍵。目前的教師培訓不少，但能讓教師滿意的、針對性強的培訓并不多。原因是專業指導隊伍建設有待加強(包括人員和素質)，教師參與培訓的空余時間不夠。若是能安排每年1到2周時間作為教師的法定培訓時間，這對提高教師整體素質、逐步適應農村小學新課程改革的需要是有好處的。

只有先解決以上幾個問題，農村小學科學課開課率才能有所提高。

(責編藍能波)