構(gòu)建和諧社會的高校思想政治教育

孫　躍

一、加強和改進大學生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的重要思想政治基礎(chǔ)

“一個社會是否和諧，一個國家能否實現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實現(xiàn)社會和諧的。”高校是“三個文明”建設(shè)的重要陣地，也是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，必須加強和改進大學生思想政治教育，為和諧校園建設(shè)提供重要思想政治基礎(chǔ)。

（一）加強和改進大學生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容。大學生既是教育的價值主體、權(quán)利主體，也是高校的動力主體、發(fā)展主體，把構(gòu)建和諧校園的任務(wù)落到實處，必須重視與加強大學生思想政治教育。目前，大學生思想政治狀況的主流積極、健康、向上，但在一部分大學生中也存在一些突出的思想問題，主要表現(xiàn)為：政治信仰迷茫、理想信念模糊；社會責任感不強、團結(jié)協(xié)作意識差；艱苦奮斗精神缺乏、心理素質(zhì)脆弱；受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義影響較深。這些問題不利于大學生身心健康發(fā)展，不利于校園乃至整個社會的穩(wěn)定和諧，因此，必須加強大學生思想政治教育。

（二）加強和改進大學生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的重要途徑。思想政治教育屬于上層建筑范疇，是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明建設(shè)的重要促進力量，也是構(gòu)建和諧校園的一條重要渠道。從發(fā)展生產(chǎn)力的角度看，緊緊圍繞高校目標和功能的實現(xiàn)，深入開展思想政治教育工作，及時發(fā)現(xiàn)和解決苗頭性、傾向性問題，大力優(yōu)化發(fā)展“軟環(huán)境”，促進高校各項事業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展，推動物質(zhì)文明建設(shè)不斷進步。

二、在構(gòu)建和諧社會進程中加強和改進高校思想政治教育需要解決的問題

（一）必須堅持“以人為本”的理念。和諧社會，帶給我們的一個重要新理念、新認識，就是“以人為本”。以人為本，對于高校思想政治教育來說，就是從大學生的實際出發(fā)，滿足他們的需要，相信學生、依靠學生。從“以人為本”這一新理念、新認識出發(fā)，有助于思想政治教育滿足大學生不同層次的精神需求，提高其針對性和實效性；有助于發(fā)揮大學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把大學生思想政治教育提高到為構(gòu)建和諧社會服務(wù)這個更高的層次上。

（二）必須重視校園文化的育人功能。文化的發(fā)展和繁榮是和諧社會的一個重要特征，對于促進和諧社會的形成具有不可替代的作用。從校園文化概念本身來看，它屬于文化建設(shè)的一部分，是大學生學習、工作和生活和諧相融的重要組成部分。這一特點，就決定了校園文化是促進大學生全面和諧發(fā)展的一個重要載體。這個載體，由于文化本身的特性，蘊藏著潛移默化、點滴滲透的重要育人功能。因此，建設(shè)和諧的校園文化應(yīng)成為加強和改進高校思想政治教育的一個重要努力方向。

（三）必須以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進行公民道德教育。加強公民道德教育要抓好幾個方面工作：一是開展道德教育，道德教育的首要任務(wù)是樹立道德意識，要通過灌輸、啟發(fā)、激勵、引導(dǎo)、說服和感召等多種形式，使大學生認識到道德不僅是自身發(fā)展的內(nèi)在需要，而且也是構(gòu)建和諧校園的必然要求；二是實施道德規(guī)范，要教育引導(dǎo)大學生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，努力養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為；三是推動道德實踐，道德建設(shè)既是理論問題，又是實踐問題。要大力強化實踐環(huán)節(jié)，運用群眾性精神文明創(chuàng)建活動、參觀教育基地、服務(wù)社會和勤工助學等多種形式，舉辦豐富多彩的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，推動道德觀念和規(guī)范見之行動、落到實處。

（四）必須以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的內(nèi)涵十分豐富，其中心理健康教育顯得更加緊迫。大學生一般在17歲—23歲之間，屬于成年初期或稱青年晚期，是一生中心理發(fā)展變化最激烈的時期。高校要站在實施素質(zhì)教育的高度，深入進行心理健康普查，建立心理檔案和測評數(shù)據(jù)庫，堅持以心理健康教育課為主渠道、心理健康咨詢中心為主陣地、心理危機干預(yù)為主線，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒介的優(yōu)勢，建立起教育、輔導(dǎo)、咨詢和干預(yù)“四位一體”的心理健康教育長效機制。

心理健康教育要著眼于幫助大學生正確歸因、轉(zhuǎn)變觀念和提高自控，使其明白只要存在主觀需要與客觀滿足的差異，失意和失敗就不可避免，要幫助大學生直面現(xiàn)實，樹立正確的挫折觀，提高自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力。重要的是要教育大學生掌握陽光思維方法，樂觀看待人生，百折不撓，積極向上，有一顆凡事盡力而為的平常心和健康人生哲學，始終保持人生追求的最佳狀態(tài)。

（作者單位：石河子大學醫(yī)學院學生工作辦公室）