談歷史教學(xué)中學(xué)科知識(shí)的整合

董玉靜

歷史是一門覆蓋面極廣的學(xué)科，它涉及到人類社會(huì)生活的各個(gè)方面，諸如文學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等等。而每一個(gè)歷史時(shí)期流傳下來(lái)的文學(xué)、藝術(shù)作品，也蘊(yùn)含了豐富的歷史信息。加強(qiáng)對(duì)這些信息的解讀，有助于我們還原歷史面貌，加深對(duì)歷史的理解。因此，教師在教授歷史學(xué)科時(shí)，不能只是講述過(guò)去所發(fā)生的事，從而把它與其他學(xué)科割裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)該如新歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的那樣：加強(qiáng)課程內(nèi)容的綜合性，淡化學(xué)科界限。也就是說(shuō)，要注重學(xué)科知識(shí)的整合。

一、構(gòu)建聯(lián)系的知識(shí)體系

正如世間萬(wàn)物是普遍聯(lián)系的一樣，歷史與其他學(xué)科間也是相互聯(lián)系、相互滲透的。歷史涉及文學(xué)藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域，而各學(xué)科也無(wú)法割裂它們所處的歷史時(shí)代背景。注重學(xué)科整合，有利于構(gòu)建歷史知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。例如，在講授唐代開(kāi)元盛世時(shí)，筆者先向?qū)W生出示了杜甫《憶昔》一詩(shī)全文，讓學(xué)生通過(guò)朗誦詩(shī)句，從中感悟到開(kāi)元年間盛世繁華的景象。再如，講到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)《把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城》時(shí)，筆者給學(xué)生播放了《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生從激昂的旋律和唱詞中感受中華民族眾志成城、保衛(wèi)祖國(guó)的氣魄。通過(guò)這樣一些簡(jiǎn)單的教學(xué)手段，可讓學(xué)生把歷史與所學(xué)的其他知識(shí)結(jié)合起來(lái)，同時(shí)也加深了他們對(duì)這段歷史的印象。

二、培養(yǎng)靈活的思維習(xí)慣

首先要解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，樹(shù)立不怕“班門弄斧”的精神。……