轉化后進生的“五多”

朱曉明　姚學旺

后進生是指學習有困難、后進的學生，轉化后進生是班主任教育工作中的一個難題。能否做好轉化后進生工作，是關系到全面貫徹國家教育方針，推進素質教育的重大問題，也是衡量一個班主任優秀與否的重要標準。要做好后進生的轉化工作，我認為必須要做到“五多”：

一、多接觸，拉近距離

多數教師不愿意接觸后進生，要轉化后進生，師生之間建立和諧融洽的關系至關重要，所謂“親其師”才能“信其道”，所以，教師要深入了解學生，和學生打成一片，了解學生的興趣愛好，平時要多找他們談心，進行平等的對話，傾聽他們的心聲，了解他們的心理，誠懇地提出自己的看法，并引導他們正確地面對失敗，讓他們懂得任何事情都要有接受成功和失敗兩種結果的心理準備。通過耐心細致地與學生進行溝通交流，來拉近老師和學生之間的距離，讓他們能與老師在情感上融洽起來。

二、多表揚，培養自信

每一位孩子都希望得到老師的愛，這一點在后進生身上體現得更為明顯。他們常常處于孤立、被歧視的地位，久而久之，慢慢養成自卑和自暴自棄的心理。教師對學生的評價是對其學習過程、學習情感以及學習效果的一種認可。教師要注重評價策略上的客觀、公正。有句話說：“好孩子是夸出來的。”因此，我們要珍惜后進生的一點一滴進步，及時鼓勵他們，幫助他們克服自卑心理，建立學習自信。要常對他們說：“你能行，老師相信你。”“不要怕，大膽試一試。……