興趣與文字一起飛揚

柯有寶

“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者。”這是孔子給我們后世留下的至理名言，它揭示了一個深刻的道理：“好”和“樂”是成事的關鍵。學生作文也是如此，其關鍵在一個“趣”字，興趣是作文的動力。

如何激發學生的寫作興趣，提高寫作能力呢?下面談談我的幾點具體做法。

美文誦記

有道是“讀書破萬卷，下筆如有神”。為了幫助學生積累佳詞妙句，提高學生運用語言的能力，我抓住課本中一些敘述鮮明生動，描寫準確形象的句段，引導學生反復體味并讓學生誦記。如學習《桂林山水》后，可引導學生誦記課文中描寫漓江的水、桂林的山的特點的句子，品味作者遣詞造句的妙處。值得一提的是美文誦記要從課內閱讀向課外閱讀延伸，在閱讀過程中，不少學生猶如海綿吸水般盡情地吸收書中的營養。久而久之，書，真正地成為他們不可分離的伙伴，不可缺少的精神食糧。我在班中開展“日積月累求真知”的活動，讓學生每天積累一點，培養學生良好的積累習慣。記得有一次我布置積累有關描寫春天的片段，周靖一口氣背出七、八個片段，學生只有做到“厚積”，才能“薄發”。

新聞展播

布置學生看報紙、看電視，要求學生以“一條重要的消息”、“一個值得注意的問題”、“一件發人深省的事件”、“一位令人欽佩的人物”等主題，讓學生把當天從報紙、電視中看到的新聞記錄下來，并在同學中宣講。這種訓練學生很感興趣，既幫助他們積累了寫作材料，也鍛煉了他們的口頭表達能力；……