學校應該注重教師特色的培養

令狐昌永

我經常開玩笑說，我們現在是打著全面發展的旗號，干著全面不發展的勾當。在全面實施素質教育的今天，學校應該注重學生創新精神和實踐能力的培養，但在現實的教育教學工作中，打著的素質教育，卻干著地地道道的應試教育。教師們用的是標準的大綱、標準的教材、標準的評價方式、標準的考試，顯然，關注學生個體，注重學生個體差異的培養就成了一句空話。任何一個人，要取得成就，他就必須有特色教師的引領，特色教師的教育。從某種意義上說，沒有最好的教師，只有最有特色的教師。因此。學校注重特色教師的培養，我個人認為非常重要。下面談談我個人的粗淺認識。

一、自我認識，尋找特色

要培養教師教育教學特色，首先要引導教師認識自我，了解自己，然后再調整特色。在這方面，學校可以開展一系列的教育教學研究活動，幫助教師認識自我，了解自己，使他們在自我反思中認識到：教師的專業成長離不開個人反思，離不開同伴互助，也離不開名師的專業引領。在實際工作和生活中，我到底是以什么狀態出現在課堂上?別人怎樣認識我?我在學生眼中是一個什么樣的教師?自身的價值觀念如何調整?自己的哪些教育教學特色可以不斷發展?

為了幫助教師認識自我，了解自己，尋找特色，學校在教育教學管理工作中可以開展一些富有成效的研究活動。一是開展解剖研究活動。在這方面，學校要想方設法給教師搭建平臺，引導教師通過錄像或錄音將自己的教育教學過程錄制下來，課后自己再看、再聽等自查自糾研究的方法來探尋自己的特色。……