藝術專業大學生品德教育之我見

歐陽鋒

藝術高校是培養藝術大學生的重要場所,應該為國家、為社會、為人民培養德藝雙馨的合格人才,可當前,從有些藝術大學生的品德現實表現來看,重專業輕品德教育的現象在一些藝術高校確實存在,品德教育在滑坡。從有些藝術高校對藝術大學生的品德教育的效果來看,德育實效性。下面筆者就藝術專業大學生的品德教育談些個人體會。

一、普遍教育與重點教育相結合

首先要重視對藝術大學生進行法律知識、德育的教育;其次應堅持實施普遍教育與重點教育相結合的教育方式進行,注重實效。普遍教育就是各藝術高校根據教育部門對藝術大學生在德育、法律知識方面的教學要求,在全校藝術大學生中有計劃、有組織地將德育、法律知識等教育內容進行廣泛的普及宣傳教育,使學生了解做人的道德要求、法律法規等知識,并自覺加強品德修養與學習,從而達到提高道德素養、知法、懂法、守法的目的。重點教育就是將有違反校紀校規、違犯法律法規跡象的問題學生專門組織起來有計劃、有組織、有針對性的進行德育、法律知識等教育內容的重點教育,跟蹤教育。促使他們轉變,以達到能認識錯誤,改正錯誤,遵紀守法的目的。同時注意與學生家長的聯系與配合,共同實施,注意方法,注重效果。

二、傳統美德與當前德育相結合

具有良好的思想道德修養,是國家對大學生的基本要求,當前,我們藝術高校在對藝術大學生進行德育教育時,都是以社會主義新道德的要求、標準和按照《公民道德建設實施綱要》進行教育教學。要求藝術大學生樹立社會主義榮辱觀,匡正風氣,明辨是非,規范道德;要求藝術大學生做到“八榮八恥”;要求藝術大學生注意政治修養,樹立堅定正確的政治方向,在前進的道路上始終保持清醒的頭腦,能夠經受住各種風險和困難的考驗;要求藝術大學生認真學習“三個代表”重要思想,確立為人民服務的人生觀,堅持以為人民服務為核心,以集體主義為原則,以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為原則,以社會公德、職業道德、家庭美德為主要內容,筆者稱之為“大德”教育。筆者稱之為“小德”教育的是按照個人應對其父母、兄弟姐妹、親朋好友承擔義務的要求標準來進行教育。古人云:“積少成多,積善成德”;“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”。“小德”不積,焉能有“大德”。有些藝術大學生對父母不敬、不孝、不恭;對兄弟姐妹不親、不愛、不幫;對親朋好友不誠、不信、不善。這些藝術大學生連起碼的“小德”都不具備,又會具備什么“大德”來對國家、對社會、對人民呢?因此,在進行“大德”教育的同時,必須重視對“小德”的教育。

三、崇高理想與現實目標相結合

大學生要樹立崇高的理想,要正確認識個人與社會、個人與國家之間的關系,努力擺正自我的位置,認真解決人生目的、人生態度、人生價值、人生責任等基本問題。要自覺抵制西方腐朽思想和社會消極因素的不良影響,不斷完善自我,追求高尚人格,提高綜合素質,全面掌握科學文化知識,為將來報效祖國打下堅實的基礎。這無疑是對的。對引導大學生的成長、發展有著重要的作用。但是,崇高的理想,遠大的共產主義信念對一些大學生來講感到很遙遠、很渺茫,就像空中樓閣可望而不可及,已激發不起他們為之奮斗的興致和動力。相反,他們由于受社會不良因素和西方價值觀的影響,變得很現實,很功利。所以我們不能單純地理論說教、高談闊論,不能講空洞無物、無法實現的理想等空話、大話,應該根據客觀實際,將樹立崇高理想與制定現實目標結合起來教育。寓崇高理想于現實目標中,以現實目標來體現崇高理想。要教育學生根據自己的所學知識、工作能力、興趣愛好、自身條件等具體情況和所面臨的客觀環境、能提供的社會條件等各種因素,在不同的成長、發展階段過程中,設定不同的合乎現實實際且能實現的短期目標,使他們在現實生活中對實現制定的目標有希望、有奔頭。當實現一個目標后,再為實現下一個目標奮斗。這樣,當一個一個的目標實現時,也就是一步一步的向理想邁進。即使理想最終沒有實現,但階段性的目標實現了,同樣有成就感。這樣,學生面對現實對樹立崇高理想,實現短期目標的事實就不會反感,較容易接受。

四、專業教學與道德教育相結合

針對大學生的教育只重視專業知識的教學,忽視道德品德方面的教育和培養等現象,筆者覺得,這種狀況不能再延續下去了,藝術高校都應該把融洽專業教學與道德教育相結合起來進行教育,不可偏廢。藝術高校,是培養高素質的社會主義文化藝術人才的重要場所,因此,一是藝術高校的領導層要重視藝術大學生的德育教育工作,要將德育工作納入日常工作議事日程;二是要完善學校的教育教學體制,在教育教學理念上既要重視專業知識的教學,也要強化德育教育;三是在教學安排上要有德育教學計劃并保證教學時間,同時,更重要的是要保證教學質量和效果;四是應將德育課作為必修課考試,同時,還應結合將藝術大學生在大學里的德育方面的現實表現作為考察課在畢業時作為重要課科目評分作為藝術大學生畢業取得畢業證的依據。德育考試、考察都及格的方能準予畢業發畢業證,不及格的發肄業證或者緩一年發畢業證;五是加強師德作風建設,努力培養教師的愛崗敬業精神,常抓教師“重教不重育”、“重專不重德”觀念的轉變,要教育教師在對藝術大學生的教育時既要重視專業知識的教學,也要重視學生品德的教育和培養。要把教師專業知識的教學質量和德育的效果結合起來考察,其考察結果作為學校評聘教師的主要依據;六是抓學生主管部門和系部以及管理學生的行政人員對藝術大學生管理、教育的工作效果,每年年終考察,其考察結果作為學校評聘部門負責人、行政人員的依據。

五、法律宣傳與案例教訓相結合

在隨著我國社會主義法制建設的不斷加強,各項法律制度不斷健全、完善、規范。當代藝術大學生,是我國社會主義文化藝術事業的后備力量,是將來文化事業建設的主力軍,應當要具備豐富的法律知識和較強的法律意識,增強法制觀念,養成守法習慣。同時要學會掌握并運用這些法律知識去保護自己、處理日常遇到的各種問題。因此,對藝術大學生來講,在上好德育課,加強個人道德修養的同時,要認真對待學校所開設的法律基礎課和安全教育課,要主動地、積極地學習法律知識,深刻領會法律的內涵,切實做到知法、懂法、守法。針對有些藝術高校法制宣傳教育工作薄弱,藝術大學生法律意識不強的情況,筆者認為,應采取多種形式加強法律宣傳與案例教訓相結合的教育的方式,對學生進行經常性的法制教育,以增強他們的法制觀念,使他們知法、懂法、守法。在宣傳教育過程中,要避免純理論教育,要避免形式單一、內容單調空泛的說教,要把法律知識的理論、條款與典型案例、教訓以及身邊違法的人和事結合起來教育。要把學生學習法律知識的興趣、自覺性調動起來。就教育的形式來看,可以多種多樣。具體來講,一是要抓好法律知識進課堂教育,要作為藝術大學生的必修課,要有法制教育計劃,要保障有足夠的教學時間,要保證教學有質量有效果;二是充分利用宣傳窗、黑板報、校園網絡、校園廣播等媒體廣泛地進行法律知識宣傳,做到通俗易懂;三是針對藝術大學生中出現的或者容易出現的違反法律法規的突出問題,對照有關的法律法規條文,學校的要求編纂學習資料,發到各個班級組織學生學習;四是聘請法學專家、公安干警等法律工作者經常給教師、職工、學生等進行法制教育輔導,進行典型案例分析、并結合問題學生身邊的人和事具體說法;五是聘請監獄、勞教部門的管教人員帶違法犯罪人員來校給教師、職工、學生等以親身經歷現身說法進行教育;六是經常組織學生到監獄、勞教所等勞改場所參觀,接受違法犯罪教訓教育;七是經常組織學生就法律知識、典型案例、身邊的違法事例等內容進行大討論,從中吸取教訓,接受教育。

總之,對藝術大學生只有通過采取多種形式的富有實效性的德育教育,才能培養出“德藝雙馨”的合格人才。

(作者單位:湖南藝術職業學院)

責任編輯:李佳烜