巧用多媒體，上“活”說明文

楊　琨

【摘 要】 巧用多媒體,可以彌補說明文相對簡單、枯燥的不足,讓說明文生動起來。

【關鍵詞】 多媒體 說明文 生動

在傳統教學中,我們感覺教學說明文時,課堂氣氛是死水一潭,學生是昏昏欲睡,而教學效果可想而知。這一切由于說明文在表達上重在說明事物的特點、性質、成因、作用等;在語言上注重科學性、準確性,缺乏生動性;在內容上比較淺顯易懂,敘事性、故事性較弱;在教學說明順序、說明方法上又較抽象、枯燥。

如何讓說明文教學生動起來?捷克教育家夸美紐斯說得好:“一切事物都應當盡量地放到感官的眼前。”我想到了網絡。于是帶著嘗試的心態,我選擇了初中語文教材八年級上冊中的《生物入侵者》一課,進行在網絡環境下說明文教學的初探。

課前準備

1.分析教材:對教材進行分析之后,我認為《生物入侵者》一課的特點在于:科學概念通俗易懂,結構清楚明白。如果僅按照常規方法:只分析說明對象,說明結構,說明方法及其作用的話,達不到教學生動的效果,更不能達到提高學生素質和能力的要求。

2.分析學生:到了八年級下學期,學生掌握了利用網絡查找相關資料和制作多媒體課件的能力;有較強的以小組為單位自主學習的意識和能力;求知欲強。而教室中就配置了電腦,更可以讓學生方便地利用網絡,為教學提供了硬件條件。

3.我定下了這樣的教學目標:①利用網絡讓學生在課前做充分的探究性學習。②緊扣教材內容讓學生去學習:什么是生物入侵者?有哪些動植物是生物入侵者?生物入侵者的危害有哪些?③進行拓展性學習:防治生物入侵者有什么好辦法?

在實際的準備過程中,學生在熟悉了教材之后,帶著極大的熱情和興趣投入到利用網絡的自主學習中,他們查閱搜集了大量的圖片和文字資料后,能夠對相關問題得出結論。并且,每個小組都制作了以生物入侵者為主題的電腦課件,作為他們自己學習成果的匯報。圖文并茂的網絡,使平面的概念立體起來,讓單調的文字鮮活起來,一下子讓學生從課本中走了出來,激發了他們了解生物入侵者的極大興趣,并產生了把自己的學習成果和同伴、老師交流的渴望。當然,我對學生們自己搜集材料制作的課件進行了預覽,并和他們一起進行了討論修改。使之主題明確,中心突出,更具觀賞性。我始終認為這樣有針對性的指導,有助于學生在實際操作中得到提高。

充分利用網絡資源進行課前準備工作,不僅使學生通過自主學習熟悉了課文內容,更讓他們對課文內容產生了極大的興趣,對交流展示自己的學習成果充滿了期待。這就為上好《生物入侵者》一課做好了準備。

上課過程

課堂上,我首先用自己制作的多媒體課件導入課文,這又一下子 吸引了學生們的注意力。在隨后進行的課堂分組學習中,我對教學過程作了如下安排:①學生分小組自由朗讀課文,進一步熟悉課文內容;②提出問題,通過討論明確本文的說明對象,說明結構,說明方法及其作用。在這些過程中,學生熱烈的討論以及準確的發言都說明他們對于課文已相當熟悉,而這,正緣于課前充分的預習。在學生就每個問題得出結論之后,我再以電腦課件進行總結,做到了知識點的清楚明白。緊扣課文內容和結構的討論分析,使學生從語文學習的基本要求出發,掌握了大綱所要求的能力和知識點。而小組討論和電腦課件的運用,則使課堂生動活潑起來。

解決了這些問題之后,加深學生們對于課文內容的理解,將抽象的生物入侵者概念變為活生生的東西,進而對學生進行人文教育也就水到渠成了。所以,當我讓學生們交流小組學習成果的時候,課堂氣氛再次活躍起來。無論是上講臺交流的學生,還是其他的小組成員,都透著自信和喜悅。臺上,一面展示自己制作的電腦課件,一面侃侃而談;臺下,更流露著認真與躍躍欲試。奇妙的大自然展現在同學們眼前,神秘的生物入侵者變得真實生動起來。更讓我高興的是:每一個小組都提出了防治生物入侵者的方法。其中更有小組得出了這樣的結論:除了嚴防死守,防止生物入侵者入侵之外,更應該以天敵來進行生物治理,而最重要的是保護自然,維護自然界的生態平衡。當小組交流結束的時候,學生們熱烈的掌聲告訴我:這一堂課,他們有所收獲。

課外拓展

課堂教學雖然在活躍的氣氛中結束了,但我認為這一課并沒有結束,要使學生真正有收獲,還應該讓他們在課外繼續學習。于是我和他們一起確定了一個小課題:調查我們身邊的生物入侵者——水葫蘆。學生再次利用網絡,進行了資料的檢索。他們自發地寫成了一篇篇調查報告:水葫蘆的特點,現狀,危害,如何防治。雖然文字還顯得幼稚,結論還很粗糙,可這些都是他們自己的研究成果。通過這樣的課外作業,學生再次借助于網絡加深了學習和認識。至此,課前所確定的教學目的已達到。

反思:通過這一堂課的嘗試,我感受到:1.充分利用網絡上的圖文資料,可以彌補說明文相對簡單、枯燥的不足。讓說明文文本內容豐富起來,就自然提高了課堂的生動性。2.要利用網絡上好課,課前的準備非常重要。要讓學生充分查閱資料。而老師要進行必要的指導。學生自主學習,可以大大提高他們對于課文的認識和學習興趣。3.說明文的教學,除了課堂上,課外如能進行必要的拓展學習,將有助于學生開闊思路。這符合素質教育的要求,也體現了新課程的理念。

(責編 雷 艷)