任務(wù)型教學(xué)如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用

潘小媚

新課程標(biāo)準(zhǔn)頒布之后,任務(wù)型教學(xué)(Task?鄄based Lan?鄄guage Teaching)理論逐漸引入我國(guó)的基礎(chǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。根據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)的要求,教師應(yīng)多運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)。那么,什么是任務(wù)型教學(xué)法?任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么?設(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)法的步驟是什么?下面筆者就這幾個(gè)問題談?wù)勛约旱男牡门c體會(huì)。

一、什么是任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)是20世紀(jì)80年代興起的一種強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”(learning by doing)的語(yǔ)言教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),通過課堂教學(xué)讓學(xué)生直接用英語(yǔ)完成各種真實(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作等任務(wù)。它關(guān)注學(xué)習(xí)的過程,注重學(xué)習(xí)者的主體作用,強(qiáng)調(diào)生生之間以及師生之間的多邊互動(dòng),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,通過實(shí)踐、體驗(yàn)、參與、合作和交流等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。這是一種以學(xué)習(xí)者為本,以應(yīng)用為動(dòng)力,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑,它為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間,能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生通過表達(dá)、詢問、解釋、溝通、交涉、協(xié)商等多種語(yǔ)言活動(dòng)形式來完成任務(wù),最終學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。也就是說,采用任務(wù)型教學(xué)就是設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng),為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì),使學(xué)生嘗試使用真實(shí)的、有意義的語(yǔ)言。因此,任務(wù)的選擇和設(shè)計(jì)是任務(wù)型教學(xué)的關(guān)鍵。

二、任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意什么

1.盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活。設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)是真實(shí)的,或者接近現(xiàn)實(shí)生活的。盡量貼近實(shí)際生活中對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用,要學(xué)習(xí)實(shí)際生活需要的、使用價(jià)值高的知識(shí),訓(xùn)練在實(shí)際生活中有用的技能。同時(shí)在內(nèi)容的選擇上,要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知和情感需要,把內(nèi)容和情感有機(jī)地結(jié)合起來。只有當(dāng)學(xué)生感到活動(dòng)的內(nèi)容與他們的需要和身心發(fā)展一致時(shí),才可能積極參加教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

2.有明確的目標(biāo)責(zé)任制或目的。在課堂上,學(xué)生必須知道,通過活動(dòng)要具體完成什么任務(wù),達(dá)到什么目的。學(xué)生只有根據(jù)目標(biāo)有目的地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流,才能完成任務(wù),達(dá)到交際效果。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí),要針對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不同的學(xué)生,設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo),因材施教,讓每個(gè)學(xué)生都能從課堂上受益,取得進(jìn)步。

3.形式與功能相結(jié)合的原則。在英語(yǔ)教學(xué)中既不能忽視語(yǔ)言的形式,也不能忽視語(yǔ)言的功能。下面舉例說明怎樣把這兩者結(jié)合起來,并讓學(xué)生根據(jù)所提供的具體情景,作出應(yīng)答。

如:Your friend makes a lot of suggestions, but you feel too tired to do anything.

S1: Shall we go to the cinema?

S2: Oh, no, I dont feel like going to the cinema.

S1:Shall we go for a walk?

S2: Oh, no, I dont feel like going for a walk.

從語(yǔ)言形式上看,學(xué)生在練習(xí)動(dòng)名詞的用法,但從語(yǔ)言功能上看,學(xué)生在學(xué)習(xí)怎樣提建議和怎樣拒絕他人提出的建議。在上述活動(dòng)中,學(xué)生開始體會(huì)和學(xué)習(xí)怎樣把語(yǔ)言形式與語(yǔ)言的交際功能聯(lián)系起來。

4.遵循任務(wù)的階梯形原則。根據(jù)任務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平、語(yǔ)言能力的要求,對(duì)任務(wù)的難度進(jìn)行分析,編排從以理解性為主的活動(dòng)到有控制性的活動(dòng),再到具有真實(shí)意義的交際活動(dòng)這三大部分的任務(wù)。任務(wù)的設(shè)計(jì)由簡(jiǎn)到繁,由易到難,前后相連,層層深入,形式由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù),再由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán),并由數(shù)個(gè)微任務(wù)構(gòu)成一串“任務(wù)鏈”。在語(yǔ)言技能方面,遵循先輸入后輸出的規(guī)律,使教學(xué)階梯式層層推進(jìn)。

三、任務(wù)型課堂教學(xué)的基本步驟

●Leading-in/Warming-up Activities for interest.

●Pre-task(呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需的語(yǔ)言知識(shí),介紹任務(wù)的要求和實(shí)施任務(wù)的步驟)

●While-task(設(shè)計(jì)了數(shù)個(gè)微型任務(wù),構(gòu)成任務(wù)鏈,學(xué)生以個(gè)人伙伴或小組形式完成各項(xiàng)任務(wù))

●Post-task(各小組向全班展示任務(wù)結(jié)果)

●Check(學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),教師總評(píng))

●Homework(根據(jù)課堂任務(wù)內(nèi)容,以個(gè)人或小組形式做相關(guān)項(xiàng)目)

筆者現(xiàn)以人教版初中英語(yǔ)第一冊(cè)下Peo?鄄ple and Work為例說明以上教學(xué)步驟。

Step1 Leading-in

通過事先做好的課件展示兩個(gè)同學(xué)的全家照,由這兩個(gè)同學(xué)分別介紹自己的家人和工作,引出職業(yè)話題。

Step2 Pre-task

①Look and say. 通過看圖問答復(fù)習(xí)自己事先所查的有關(guān)職業(yè)的詞匯,激活學(xué)生已有的知識(shí)。

②Look and learn. 通過課件展示人物,介紹新職業(yè)。

Step3 While-task

①Look,listen and watch:通過一段錄像,讓學(xué)生總結(jié)如何詢問別人的工作,如What does he/she do?或Whats his/her job?或What is he/she?并回答老師提出的問題。

②Look and say:用問題What does he/she do?Whats his/her job?What is he/she?引入任務(wù),讓學(xué)生兩人一組討論多媒體課件中人物的職業(yè)及工作地點(diǎn)。

③Game:一名學(xué)生到講臺(tái)上表演各種職業(yè)人物,其他同學(xué)快速搶答他的職業(yè),以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

④Ask and answer:學(xué)生以小組為單位,用英語(yǔ)描述職業(yè)的性質(zhì)或特點(diǎn),讓其他小組進(jìn)行搶答,展開小組之間的競(jìng)賽,以培養(yǎng)合作精神,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

⑤Write:讓學(xué)生自己用英語(yǔ)寫出家譜和家庭成員的年齡、職業(yè)及工作單位等。

⑥Pair work:兩人一組相互詢問對(duì)方父母的職業(yè)和工作地點(diǎn),他們是否喜歡自己的工作及其原因。

⑦Listen and complete a dialogue:聽錄音,并完成對(duì)話。

⑧Interview:通過多媒體課件展示一些職業(yè),可將學(xué)生分成四人小組,其中一人充當(dāng)記者,采訪其他人對(duì)這些職業(yè)的看法,他們長(zhǎng)大后想從事的工作及其原因,最后全班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

Step4 Post-task

老師做總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力學(xué)習(xí)。最后打出“Where there is a will,there is a way.(有志者,事竟成)”的幻燈。

Step5 Homework

①讓學(xué)生自編一個(gè)小對(duì)話,詢問職業(yè)、工作地點(diǎn)及其他一些情況。

②列表,總結(jié)出一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

總而言之,在任務(wù)型教學(xué)中,學(xué)生思維活躍,勇于發(fā)表自己的見解,課堂參與的積極性高,合作意識(shí)強(qiáng),口語(yǔ)表達(dá)能力提高快。初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用能力的培養(yǎng),注意發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。以培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力為目標(biāo)的任務(wù)型教學(xué)模式,充分體現(xiàn)了以教師為指導(dǎo)、以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育理念,在課堂教學(xué)中越來越顯示出其優(yōu)越性,在課堂教學(xué)中越來越受歡迎。

(責(zé)編 周侯辰 黃 曉)