我和《化學(xué)教學(xué)》

文章編號(hào):1005-6629(2009)08-0017-02中圖分類號(hào):G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

“您好!化學(xué)教學(xué),請(qǐng)講。”

當(dāng)我撥完62232484這一電話號(hào)碼后,熟悉的聲音再次傳入耳中。

從華東師大畢業(yè)參加工作后和化學(xué)教學(xué)編輯部再次聯(lián)系,不禁讓我的思緒回到了求學(xué)時(shí)期。《化學(xué)教學(xué)》一直被廣大中學(xué)化學(xué)教師譽(yù)為良師益友,對(duì)我而言,她卻是我從前學(xué)習(xí)生活的一部分。從大三進(jìn)入編輯部實(shí)習(xí),一直到研究生畢業(yè),這五年間我沒有和她分開過。

《化學(xué)教學(xué)》是華東師大主辦的一本中等教育類期刊,這是我對(duì)她最初的印象,在中學(xué)的圖書館我就曾翻閱過。沒想到后來,我與她那樣有緣,對(duì)她的感情是那樣深厚。

“中午去哪?”“《化學(xué)教學(xué)》”——那就是指《化學(xué)教學(xué)》編輯部了。課后我們專業(yè)的幾位學(xué)生常把編輯部當(dāng)作自己家,經(jīng)常在辦公室看書看到很晚才回寢室。從2004年開始,由于各種原因,編輯部經(jīng)過幾次搬遷:從化學(xué)系的小平房,到化學(xué)館三樓321室,再到華東師大干訓(xùn)樓424室,我和編輯部的老師們一起參加了歷次“動(dòng)遷”。

《化學(xué)教學(xué)》成了我在華東師大求學(xué)時(shí)期,特別是研究生階段一些回憶的代名詞。在編輯部實(shí)習(xí),我有機(jī)會(huì)參與審校文章,和編輯部老師一起處理大量的稿件。這些稿件要?dú)v經(jīng)初審、二審、終審等環(huán)節(jié)。老師們的工作態(tài)度相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),老教師戴著老花眼鏡伏案審校的情形歷歷在目。有時(shí),編輯會(huì)為了一個(gè)來稿中涉及的問題爭論很長時(shí)間,查閱大量文獻(xiàn),聯(lián)系國內(nèi)此領(lǐng)域的專家學(xué)者征求意見。我在編輯部的五年間,參與了編輯部主辦的幾次重要活動(dòng)的會(huì)務(wù)工作,也經(jīng)歷了編輯部組織的其他活動(dòng),如2004年、2005年的“積極推進(jìn)中學(xué)化學(xué)課程改革實(shí)施研討會(huì)”,2006年的“化學(xué)新課程教材優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比交流活動(dòng)”,2007年的“中學(xué)化學(xué)原創(chuàng)題”、“化學(xué)教學(xué)過程技術(shù)分析”研修班等。這些活動(dòng)不僅鍛煉了我,更為中學(xué)教師提供了新思路和新方向——這恰恰是我在工作后才有深刻體會(huì)的。

編輯部生活每天都繁忙而充實(shí)。記得2006年編輯部舉辦的“化學(xué)新課程教材優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比交流活動(dòng)”,得到了全國各地化學(xué)教師的支持,收到了數(shù)百份參賽稿件。等到評(píng)比結(jié)束,預(yù)備出專刊發(fā)表時(shí),發(fā)現(xiàn)有些稿件沒有注明使用的教材,我和編輯老師就從上海的兩套教材,全國的四套教材中沿著設(shè)計(jì)思路尋找教師可能使用的課本;有的作者沒留下任何有效的聯(lián)系方式,我們就通過114尋找作者所在單位的電話以求能及時(shí)聯(lián)系上作者;有的老師手寫了文字稿而沒有電子稿,我們就組織學(xué)生一起錄入文章……最后順利出版了2006年的《化學(xué)教學(xué)》增刊,受到了老師們的歡迎,也被一些師范院校選作“化學(xué)教學(xué)論”課程的參考書目。

受中學(xué)化學(xué)老師的影響,我很早就喜歡化學(xué),想當(dāng)化學(xué)老師,高中畢業(yè)時(shí)我的零志愿就填了華東師大化學(xué)系。本科畢業(yè)直升研究生時(shí),選擇的專業(yè)是“化學(xué)課程與教學(xué)論”,回想起來,和在編輯部實(shí)習(xí)的經(jīng)歷不無關(guān)系。這些年來,通過《化學(xué)教學(xué)》,我接觸了大量有關(guān)化學(xué)教學(xué)理論、化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的信息,開拓了眼界。《化學(xué)教學(xué)》一直站在化學(xué)教學(xué)改革的前沿,她使我有機(jī)會(huì)拜讀宋心琦、高劍南、王祖浩等專家教授發(fā)表的對(duì)于化學(xué)和化學(xué)教學(xué)的獨(dú)到見解,提升了自己的理論修養(yǎng);我又可以最及時(shí)地通過葉佩玉、劉懷樂、萬長江等老師的實(shí)踐反思和總結(jié),了解到教學(xué)第一線的動(dòng)態(tài),為自己后來的教學(xué)實(shí)踐儲(chǔ)備了能量。《化學(xué)教學(xué)》編輯部的這一段實(shí)習(xí)經(jīng)歷,促進(jìn)了我專業(yè)水平的提高。

工作后,《化學(xué)教學(xué)》仍陪伴著我,是我經(jīng)常翻閱的期刊。教學(xué)中碰到了什么問題,我會(huì)第一時(shí)間查閱《化學(xué)教學(xué)》去尋找答案。她幫助和激勵(lì)我專業(yè)成長,為我提供理論和實(shí)踐的指導(dǎo),就像從前做學(xué)生時(shí)一樣。

今年,2009年,我發(fā)現(xiàn)期刊又開設(shè)了“骨干教師專業(yè)成長之窗”這一欄目,為化學(xué)骨干教師和正在努力成為化學(xué)骨干的教師提供一個(gè)再思考、再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)和專業(yè)成長的加油站。這不也正是為像我一樣才工作沒多久的青年教師提供的一個(gè)學(xué)習(xí)園地嗎?

《化學(xué)教學(xué)》對(duì)化學(xué)教育工作者而言,可能不僅僅是一本期刊,而是一個(gè)平臺(tái),一個(gè)探索化學(xué)教學(xué)改革、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)。她一直為廣大中學(xué)化學(xué)教育工作者提供最新教育教學(xué)理論和化學(xué)學(xué)科前沿知識(shí),介紹各地教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為探討中學(xué)化學(xué)教育改革提高教師專業(yè)和教學(xué)水平服務(wù),就像她的辦刊宗旨所確立的那樣。

如今《化學(xué)教學(xué)》三十而立了,她比我的實(shí)際年齡還大三歲。前些天,我從《化學(xué)教學(xué)》網(wǎng)站上看到編輯部要舉行期刊創(chuàng)辦三十周年的系列活動(dòng),就想打個(gè)電話去祝賀一下,也問候一下編輯部的老師們。《化學(xué)教學(xué)》三十年里,我和她有五年的時(shí)間朝夕相伴,對(duì)我而言,她的內(nèi)涵早已不再是一本期刊那么簡單,她和我有著千絲萬縷的聯(lián)系,可以說已成了我生命的一部分。現(xiàn)在,我就用最樸實(shí)的語言祝福她越辦越好,能繼續(xù)為化學(xué)教育工作者們提供最新的養(yǎng)料、提供展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

“喂?請(qǐng)講”編輯部的老師又一次問道。

我的思緒走得太遠(yuǎn)了,“我是朱杰,……”

朱 杰

(上海晉元高級(jí)中學(xué))