化學(xué)教學(xué)
- 中學(xué)化學(xué)方程式記憶策略的實(shí)踐與探索
摘 要：在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)教給學(xué)生一些科學(xué)的記憶策略，確保學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的有效記憶。基于調(diào)查研究、教學(xué)實(shí)踐等途徑，闡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記憶、歸類記憶、聯(lián)想記憶、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶等記憶策略，探索如何使學(xué)生在記憶化學(xué)方程式這一特殊化學(xué)用語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，旨在提高學(xué)生記憶效率，提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；化學(xué)方程式；記憶策略作者簡(jiǎn)介：李文平（1978—），男，云南省昭通市綏江縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)。21世紀(jì)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)
求知導(dǎo)刊 2024年12期2024-07-13
- 情境教學(xué)法在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
法的出現(xiàn)，為化學(xué)教學(xué)提供了新的視角.教師在應(yīng)用情境教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注重遵循真實(shí)性、個(gè)性化、實(shí)踐性和綜合性的原則，并通過(guò)實(shí)施設(shè)計(jì)真實(shí)生活情境、引入真實(shí)案例分析、合理進(jìn)行實(shí)踐操作、信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)以及跨學(xué)科整合等策略，有效提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng).關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；高中；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???文章編號(hào)：1008-0333（2024）15-0131-03化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)、抽象性強(qiáng)的
數(shù)理化解題研究·綜合版 2024年5期2024-07-03
- 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在燃料電池教學(xué)中的應(yīng)用
究方向?yàn)橹袑W(xué)化學(xué)教學(xué)。摘 要：在高中化學(xué)氫氧燃料電池教學(xué)中引入數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用傳感器及軟件收集和整理化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，由定性分析轉(zhuǎn)為定量實(shí)驗(yàn)，更準(zhǔn)確地呈現(xiàn)宏觀無(wú)法觀測(cè)到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使實(shí)驗(yàn)探究簡(jiǎn)單化、可視化和高效化，從而提高課堂教學(xué)效果，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)；燃料電池；化學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0450-9889（2024）11-0132-04近年來(lái)，我國(guó)信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)
廣西教育·B版 2024年4期2024-06-26
- 核心素養(yǎng)理念下初中化學(xué)教學(xué)模式的研究
在通過(guò)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)模式的合理革新與科學(xué)優(yōu)化，達(dá)到從根本上豐富化學(xué)課程內(nèi)容，提高化學(xué)課程教學(xué)實(shí)效，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育目的.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)模式;初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1008-0333（2024）14-0125-03收稿日期：2024-02-15作者簡(jiǎn)介：樊暢（1980.12—），男，河南省周口人，本科，中小學(xué)高級(jí)教師，從事初中化學(xué)教育教學(xué)研究.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年5期2024-06-23
- 高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的策略
勢(shì)，特別是在化學(xué)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，讓他們不僅掌握知識(shí)，而且能進(jìn)行主動(dòng)探索、實(shí)踐和創(chuàng)新。因此，文章分析了化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的重要性及原則，然后提出了相應(yīng)的策略，以期為高中化學(xué)教學(xué)提供有益參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；探究學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)策略隨著教育改革的深入推進(jìn)，探究學(xué)習(xí)日益受到教育界的關(guān)注，其強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和獨(dú)立思考，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要的意義。特別是在化學(xué)教學(xué)中，探究學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生理解抽象的化學(xué)知識(shí)，而且能
啟迪與智慧·下旬刊 2024年5期2024-06-20
- 基于平板的化學(xué)教學(xué)模式探討
顯著提升高中化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)與能力的全面發(fā)展，文章以平板新型化學(xué)教學(xué)為研究對(duì)象，闡述了平板教學(xué)的概念及其優(yōu)勢(shì)，并深入分析了平板新型教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑。促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐的更好融合，明確貫徹現(xiàn)代教育理念，旨在提升學(xué)生開(kāi)展化學(xué)學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)其協(xié)作意識(shí)，幫助學(xué)生建立全面、有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這樣不僅有助于教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，還能盡可能地提升實(shí)際的教學(xué)效果。【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué)；平板教學(xué)；化學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)隨著
電腦迷 2024年4期2024-06-19
- 新高考背景下化學(xué)備考的有效策略探析
：高中教育；化學(xué)教學(xué)；新高考在高中教育中，化學(xué)一直是人們的關(guān)注學(xué)科之一，能夠在一定程度上培育學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。化學(xué)高考不僅考查學(xué)生在化學(xué)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，而且考查學(xué)生的化學(xué)綜合能力。因此在進(jìn)行化學(xué)備課時(shí)，教師必須堅(jiān)持新高考的教學(xué)觀念，才能更好地提升學(xué)生應(yīng)對(duì)高考化學(xué)難題的能力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容、理論知識(shí)是至關(guān)重要的，能增加學(xué)生在考試過(guò)程中的自信心。與此同時(shí)，教師還必須重視學(xué)生在化學(xué)高考時(shí)可能面臨的其他問(wèn)題主矛盾，以進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生在高考中的狀態(tài)主表現(xiàn)
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年2期2024-06-10
- 化學(xué)課程和思政教育融合的研究與實(shí)踐
；高中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)目前，課程思政已然成為落實(shí)新課程改革根本任務(wù)（即立德樹(shù)人）的抓手和著力點(diǎn)。而中學(xué)化學(xué)教學(xué)的根本問(wèn)題是教師如何圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，來(lái)成功實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科協(xié)同思政課程育人的總目標(biāo)。因此，文章以人教版高中化學(xué)必修教材為例，探索和研究高中化學(xué)課程與思政教育的深度融合，以期為廣大一線化學(xué)教師提供參考。一、化學(xué)課程視域下的思政教育課程視域下的思政教育要在課程目標(biāo)和思政教育目標(biāo)充分融合的基礎(chǔ)上，將思政教育內(nèi)容嵌入學(xué)科課程，浸潤(rùn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，從而使
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年2期2024-06-10
- 開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性和必要性探究
性實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性和必要性日益凸顯。本文系統(tǒng)探討了開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)的定義、特點(diǎn)及其在化學(xué)教育中的應(yīng)用，突出了它在促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升實(shí)踐能力和加深化學(xué)理論理解方面的獨(dú)特作用。通過(guò)分析開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)對(duì)教育模式的影響，進(jìn)一步闡述了其在現(xiàn)代教育體系中的重要角色。同時(shí)，本文也探討了實(shí)施開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了實(shí)際可行的對(duì)策，為高中化學(xué)教學(xué)提供了新的視角和方法。關(guān)鍵詞：開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)；化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維；實(shí)踐能力；教育改革在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)
高考·中 2024年3期2024-06-10
- 化學(xué)教學(xué)由教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化
關(guān)鍵詞：? 化學(xué)教學(xué)； 教材體系； 教學(xué)體系； 轉(zhuǎn)化文章編號(hào)： 1005-6629（2024）05-0027-04中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B隨著全球科技化速度的提升和世界一體化趨勢(shì)的來(lái)臨，國(guó)家與社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化，這就需要教育教學(xué)工作者整合育人資源，調(diào)整育人方式。教育部明確提出：學(xué)科教學(xué)要從教材體系轉(zhuǎn)向教學(xué)體系，要不斷提高教育教學(xué)的效能，不斷提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，從而為國(guó)家培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人［1］。為此，教師要在深
化學(xué)教學(xué) 2024年5期2024-06-09
- 聚焦PBL化學(xué)教學(xué)模式下高中化學(xué)教學(xué)探究
要：在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)性和探究精神。為了促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索能力，在高中化學(xué)教學(xué)中引入PBL（Problem-Based Learning）模式成為一種趨勢(shì)。PBL模式通過(guò)提供真實(shí)且有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，并通過(guò)合作、探究和解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)促進(jìn)他們的深度學(xué)習(xí)和能力發(fā)展。本文聚焦PBL化學(xué)教學(xué)模式下高中化學(xué)教學(xué)的探究，借助高中化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題解決法、課堂解決問(wèn)題法和小組合作解決問(wèn)題法，通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí)且具有挑
高考·中 2024年4期2024-06-03
- 中學(xué)生環(huán)境教育的調(diào)查及其教學(xué)啟示
：環(huán)境教育；化學(xué)教學(xué)；調(diào)查研究自20世紀(jì)70年代以來(lái)，環(huán)境教育就被賦予這樣一種特性，即將科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政策、人類和環(huán)境聯(lián)系起來(lái)的一種教學(xué)方式［1］。環(huán)境教育是以跨學(xué)科活動(dòng)為特征，以喚起受教育者的環(huán)境意識(shí)，使他們理解人類與環(huán)境的相互關(guān)系，提升解決環(huán)境問(wèn)題的技能，樹(shù)立正確的環(huán)境價(jià)值觀的一種教育形式。環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣與環(huán)境中各元素及其化合物的含量、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及它們的變化直接相關(guān)。化學(xué)學(xué)科內(nèi)容為實(shí)施環(huán)境教育提供了豐富的素材，化學(xué)研究方法也為環(huán)境教育提供了有
教育研究與評(píng)論 2024年3期2024-06-01
- 新高考下培養(yǎng)高中生解決化學(xué)真實(shí)情境問(wèn)題能力的策略探析
影響，探討了化學(xué)教學(xué)中真實(shí)情境問(wèn)題教學(xué)的重要性。在此基礎(chǔ)上，提出了一系列切實(shí)可行的策略，旨在促使高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出解決化學(xué)真實(shí)情境問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：新高考；真實(shí)情境問(wèn)題；化學(xué)教學(xué)；可持續(xù)發(fā)展新高考改革的實(shí)施，對(duì)高中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式已不能滿足高中生發(fā)展的需要，真實(shí)情境問(wèn)題教學(xué)成為培養(yǎng)高中生綜合素質(zhì)、提高解決化學(xué)真實(shí)情境問(wèn)題能力的關(guān)鍵。本文旨在探討新高考下，如何通過(guò)化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)高中生解決化學(xué)真實(shí)情境問(wèn)題的能力
高考·下 2024年2期2024-05-24
- 關(guān)注知識(shí)屬性的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)化教學(xué)
注知識(shí)屬性的化學(xué)教學(xué)有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。關(guān)鍵詞： 知識(shí)結(jié)構(gòu)； 知識(shí)屬性； 化學(xué)教學(xué)文章編號(hào)： 10056629（2024）04000306中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1? 知識(shí)結(jié)構(gòu)化概述從形成來(lái)看，知識(shí)是通過(guò)主客體的相互作用產(chǎn)生的，是客觀事物的特征與關(guān)聯(lián)在人腦中的能動(dòng)反映，雖然知識(shí)來(lái)源于客觀存在的事物，是對(duì)客觀事物的反映，但知識(shí)并不是客觀事物本身，而是客觀事物在人腦中的主觀映像，具有主觀性［1］。從組成要素來(lái)看，知識(shí)是由一系列相互聯(lián)系的基
化學(xué)教學(xué) 2024年4期2024-05-16
- 依托青蒿素精神在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)文化自信
；文化自信；化學(xué)教學(xué)；物質(zhì)的分離；提純［中圖分類號(hào)］? ? G633.8? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2024）05-0064-04一、問(wèn)題的提出文化自信是一種精神力量，體現(xiàn)為人們對(duì)自身文化的高度認(rèn)同和肯定。習(xí)近平總書(shū)記提出“人生的扣子從一開(kāi)始就要扣好”［1］，要從小理解和認(rèn)同我們的傳統(tǒng)文化。因此，如何在中學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)和理解文化自信的內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹(shù)立正
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2024年2期2024-05-13
- 初中化學(xué)教學(xué)中課堂提問(wèn)的有效性分析
運(yùn)用。在初中化學(xué)教學(xué)之中，教師要更重視課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)改變課堂提問(wèn)的方式，來(lái)提高課堂的教學(xué)效率，這樣對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)比較重要。[1]本文重點(diǎn)論述了在初中化學(xué)教學(xué)中提問(wèn)有效性的缺失，指出了教學(xué)中合理提問(wèn)方式運(yùn)用的重要性，提出了化學(xué)教學(xué)中提問(wèn)方式的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 課堂提問(wèn) 有效性一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中提問(wèn)有效性的缺失（一）部分教師不重視提問(wèn)的實(shí)效性在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，部分教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)所采取的提問(wèn)方式往往比較單一，常采用簡(jiǎn)單的、機(jī)械的提問(wèn)方式
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年33期2024-04-29
- 初高中化學(xué)教學(xué)銜接存在的問(wèn)題與策略
摘要】初高中化學(xué)教學(xué)銜接面臨諸多問(wèn)題，不僅存在著知識(shí)層面脫節(jié)的問(wèn)題，也存在著概念延伸以及實(shí)驗(yàn)操作的銜接問(wèn)題。文章通過(guò)剖析存在的問(wèn)題，提出了一系列解決策略與方法。此類策略和方法有助于在初中與高中知識(shí)之間建立更緊密、更有機(jī)的聯(lián)系，從而為學(xué)生更流暢、更有利地過(guò)渡提供了可行方案。【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；初高中；銜接；問(wèn)題；策略【中圖分類號(hào)】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2024）07—0052—04初中化學(xué)知識(shí)與高中階段的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)面臨
甘肅教育 2024年7期2024-04-28
- 心隨“問(wèn)”動(dòng)
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；提問(wèn)能力；探究能力中圖分類號(hào)：G633.8??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）19-0127-04《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而提問(wèn)能力則是培養(yǎng)探究能力的最常見(jiàn)的方法。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)幾乎無(wú)一例外地運(yùn)用提問(wèn)這一教學(xué)手段。然而我們現(xiàn)在的提問(wèn)教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中卻有其不足之處。這當(dāng)中最為突出的是提問(wèn)形式單一。從一些課堂觀察和課堂記錄來(lái)看，幾乎所有的提
考試周刊 2024年19期2024-04-27
- 高中化學(xué)教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的融合措施分析
要：在高中化學(xué)教學(xué)中，教師探索信息技術(shù)的有機(jī)融合應(yīng)用，能構(gòu)建信息化的化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)體系，全面激發(fā)學(xué)生的化學(xué)探究興趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)成效。本文從高中化學(xué)教學(xué)入手，對(duì)化學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的融合應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)地分析，希望能構(gòu)建信息化的、現(xiàn)代化的化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)體系，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深度探究興趣，有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地思考和探究學(xué)習(xí)，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合探究能力。關(guān)鍵詞：高中教育；化學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)改
高考·中 2024年1期2024-04-25
- 基于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新探究
重要學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式，能有效強(qiáng)化教學(xué)效率和效果。本文先分析高中化學(xué)教學(xué)要求和教學(xué)現(xiàn)狀，指出高中化學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而重點(diǎn)探究基于網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式的高中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策，以期為相關(guān)行業(yè)人員提供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化；高中；化學(xué)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具備諸多優(yōu)勢(shì)，一方面，通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，能豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式；另一方面，通過(guò)打造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能強(qiáng)化師生交流、探討，提高教學(xué)效率。作為高中化學(xué)
高考·中 2024年1期2024-04-25
- 化學(xué)課程和思政教育融合的研究與實(shí)踐
；高中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)目前，課程思政已然成為落實(shí)新課程改革根本任務(wù)（即立德樹(shù)人）的抓手和著力點(diǎn)。而中學(xué)化學(xué)教學(xué)的根本問(wèn)題是教師如何圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，來(lái)成功實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科協(xié)同思政課程育人的總目標(biāo)。因此，文章以人教版高中化學(xué)必修教材為例，探索和研究高中化學(xué)課程與思政教育的深度融合，以期為廣大一線化學(xué)教師提供參考。一、化學(xué)課程視域下的思政教育課程視域下的思政教育要在課程目標(biāo)和思政教育目標(biāo)充分融合的基礎(chǔ)上，將思政教育內(nèi)容嵌入學(xué)科課程，浸潤(rùn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，從而使
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年2期2024-04-16
- 新高考背景下化學(xué)備考的有效策略探析
：高中教育；化學(xué)教學(xué)；新高考在高中教育中，化學(xué)一直是人們的關(guān)注學(xué)科之一，能夠在一定程度上培育學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。化學(xué)高考不僅考查學(xué)生在化學(xué)課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，而且考查學(xué)生的化學(xué)綜合能力。因此在進(jìn)行化學(xué)備課時(shí)，教師必須堅(jiān)持新高考的教學(xué)觀念，才能更好地提升學(xué)生應(yīng)對(duì)高考化學(xué)難題的能力，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容、理論知識(shí)是至關(guān)重要的，能增加學(xué)生在考試過(guò)程中的自信心。與此同時(shí)，教師還必須重視學(xué)生在化學(xué)高考時(shí)可能面臨的其他問(wèn)題主矛盾，以進(jìn)一步調(diào)整學(xué)生在高考中的狀態(tài)主表現(xiàn)
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年2期2024-04-16
- “雙減”背景下化學(xué)“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施策略分析
學(xué)的本質(zhì)，將化學(xué)教學(xué)課堂作為學(xué)生終身發(fā)展的起點(diǎn)。關(guān)鍵詞： “雙減”；“教、學(xué)、評(píng)”一體化；化學(xué)教學(xué)；構(gòu)建策略隨著新課程改革的不斷深化，“雙減”政策落地實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)逐漸成為教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)。因此，根據(jù)高中生的實(shí)際心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，減負(fù)提質(zhì)，將傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭W(xué)、評(píng)”一體化的教學(xué)模式，聚焦高效課堂構(gòu)建。這是一種以強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生主體地位和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)模式，在新上求突破，在質(zhì)上求提升，積極應(yīng)用新型教學(xué)手段，提高教育教
高考·上 2023年11期2024-01-24
- 核心素養(yǎng)視域下的結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐
究方向?yàn)橹袑W(xué)化學(xué)教學(xué)；羅炳杰，高級(jí)教師，特級(jí)教師，主要研究方向?yàn)橹袑W(xué)化學(xué)教學(xué)。【基金項(xiàng)目】福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度立項(xiàng)課題“初中化學(xué)課堂教學(xué)增值評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究”（FJJKZX22-465）；廈門(mén)市思明區(qū)第一屆特級(jí)教師工作室專項(xiàng)課題“基于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化教學(xué)實(shí)踐研究”（GZSZX2023T003）【課堂聚焦·教學(xué)設(shè)計(jì)】【摘 要】結(jié)構(gòu)化教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)→認(rèn)識(shí)→核心素養(yǎng)”的轉(zhuǎn)化。研究者在分析結(jié)構(gòu)化教學(xué)內(nèi)涵、意義的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了以核心
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年12期2024-01-05
- 中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐探索
。【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新精神；科學(xué)探究；科學(xué)史實(shí)；科技前沿習(xí)近平總書(shū)記指出：“要在全社會(huì)積極營(yíng)造鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新、包容創(chuàng)新的良好氛圍，既要重視成功，更要寬容失敗”“讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)”。《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中課程目標(biāo)要求：發(fā)展科學(xué)思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。好奇與興趣是創(chuàng)新精神的根基，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣需要及時(shí)培養(yǎng)和扶持，否則會(huì)迅速衰退。因此，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和好奇心，促使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)
新教育·綜合 2023年12期2023-12-28
- 九年級(jí)化學(xué)教學(xué)實(shí)效性的研究
文章將九年級(jí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)作為切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了高效的教學(xué)改革方法，詳細(xì)介紹了游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作教學(xué)法，希望能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：九年級(jí)；化學(xué)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；溶液中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）46-0115-04一、 引言初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該尊重全體學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生間差異做好教學(xué)設(shè)計(jì)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)課程，在新
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)研究
；問(wèn)題意識(shí)；化學(xué)教學(xué)作者簡(jiǎn)介：鄧其灣（1977—），男，廣東省陽(yáng)江市陽(yáng)西縣第一中學(xué)。問(wèn)題意識(shí)指的是學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中，對(duì)一些比較抽象、復(fù)雜、難以理解的概念原理或公式進(jìn)行深入思考、積極探究的心理活動(dòng)。在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，這種心理活動(dòng)能夠促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到相關(guān)知識(shí)探究活動(dòng)中，使其在自主性提問(wèn)和問(wèn)題分析過(guò)程中透徹理解相關(guān)化學(xué)知識(shí)，掌握正確的創(chuàng)新思維運(yùn)用方法，在提升自主學(xué)習(xí)信心、增強(qiáng)自主探索欲望的同時(shí)，改善化學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。一、高
求知導(dǎo)刊 2023年26期2023-11-27
- 芻議化學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育
時(shí)代的挑戰(zhàn)，化學(xué)教學(xué)要研究并解決好如何在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力這個(gè)核心問(wèn)題。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容。介紹化學(xué)教學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新教育的潛在優(yōu)勢(shì)和常規(guī)環(huán)節(jié)。指出化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新首先要重視思維創(chuàng)新，以及化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的重要舉措。關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué)； 創(chuàng)新； 創(chuàng)新素養(yǎng)； 創(chuàng)新教育文章編號(hào)： 10056629（2023）10002403 中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1 創(chuàng)新、創(chuàng)新素養(yǎng)與創(chuàng)新教育要
化學(xué)教學(xué) 2023年10期2023-11-24
- 淺談實(shí)驗(yàn)探究在化學(xué)教學(xué)中的意義
闡述了在高中化學(xué)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的重要性，以期為其他教育工作者提供一定的教學(xué)參考。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);置換反應(yīng);實(shí)驗(yàn)探究一、關(guān)于鈉的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的引入鈉的有關(guān)知識(shí)，是高中必學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在講解鈉的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，鈉與鹽溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)是證明鈉化學(xué)性質(zhì)非常活潑的重要試驗(yàn)，教師通常用鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)來(lái)講解。實(shí)驗(yàn)時(shí)教師一般取黃豆大小的鈉扔到盛有硫酸銅溶液的燒杯里，看到的現(xiàn)象是“浮、熔、游、響、藍(lán)色沉淀”，未見(jiàn)到有紅色物質(zhì)出現(xiàn)，很多學(xué)生的疑惑油然而生，而
課堂內(nèi)外·高中教研 2023年9期2023-11-21
- 基于守恒觀的初中化學(xué)教學(xué)技巧探析
觀點(diǎn)。在初中化學(xué)教學(xué)中，質(zhì)量守恒定律是非常重要的內(nèi)容。教師應(yīng)以守恒觀為主題思想，將其貫穿于整個(gè)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生從不同的角度深刻理解守恒觀，從而掌握通過(guò)守恒思想快速解題的方法和技巧。關(guān)鍵詞：守恒觀;化學(xué)教學(xué);解題技巧一、化學(xué)學(xué)科守恒觀是中國(guó)古代守恒觀的繼承與發(fā)展守恒觀是我國(guó)古代先賢在對(duì)自然的觀察與思考的基礎(chǔ)上提出的。《墨經(jīng)》說(shuō)：“可無(wú)也，有之而不可去，說(shuō)在嘗然。”《管子》一書(shū)里也說(shuō)道：“天地莫之能損也。”晉代的《列子》更進(jìn)一步表明“物損于彼者盈于此
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年9期2023-11-15
- 應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)的路徑探析
技術(shù)優(yōu)化初中化學(xué)教學(xué)工作的策略，以此助力學(xué)生更好地成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);信息技術(shù);化學(xué)教學(xué)如今，信息技術(shù)在人們的生活、生產(chǎn)領(lǐng)域都得到了廣泛運(yùn)用，課堂教學(xué)亦不例外。信息技術(shù)教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)方式，已經(jīng)逐漸成為教育改革的重要方向之一。信息技術(shù)通過(guò)聲音、圖片、文字、動(dòng)畫(huà)和其他多樣化的形式，切實(shí)突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，給學(xué)生全面呈現(xiàn)出生動(dòng)、真實(shí)的教學(xué)情境，讓化學(xué)教學(xué)內(nèi)容得以豐富。在信息技術(shù)支持下的化學(xué)課堂，能夠揭示化學(xué)微觀世界和化學(xué)思想產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年9期2023-11-15
- 對(duì)酯化反應(yīng)機(jī)理的再認(rèn)識(shí)
反應(yīng)機(jī)理； 化學(xué)教學(xué)； 有機(jī)化學(xué)文章編號(hào)： 1005-6629（2023）09-0093-04???中圖分類號(hào)： G633.8???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B有機(jī)反應(yīng)機(jī)理是有機(jī)化學(xué)結(jié)構(gòu)理論的重要組成部分，但《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）在“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”模塊對(duì)反應(yīng)機(jī)理未做要求，因此教師在教學(xué)中，往往回避了有機(jī)反應(yīng)中的機(jī)理問(wèn)題，使得學(xué)生缺乏對(duì)有機(jī)反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，造成面對(duì)一些復(fù)雜的有機(jī)反應(yīng)時(shí)，沒(méi)有系統(tǒng)的分析方法，只能利用死記
化學(xué)教學(xué) 2023年9期2023-11-03
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)融入思政教育元素的研究
中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的2022年高中化學(xué)課堂教學(xué)展示與觀摩活動(dòng)中59例優(yōu)質(zhì)說(shuō)播課為研究對(duì)象，從內(nèi)容選材、切入觸點(diǎn)和呈現(xiàn)位置等維度，通過(guò)量化統(tǒng)計(jì)和定性分析，研究當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)中思政元素融入情況。研究發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教師能有意識(shí)地在課堂教學(xué)中融入思政教育，但有進(jìn)一步提升的空間。在對(duì)說(shuō)播課分析基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議，以期為促進(jìn)中學(xué)化學(xué)課程思政發(fā)展，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞： 課程思政； 高中化學(xué)； 說(shuō)播課； 化學(xué)教學(xué)文章編號(hào)： 1005-66
化學(xué)教學(xué) 2023年9期2023-11-03
- “微課導(dǎo)學(xué)”理念在初中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
式之一，也是化學(xué)教學(xué)改革的重要方向。文章簡(jiǎn)單介紹了“微課導(dǎo)學(xué)”理念，論述了基于“微課導(dǎo)學(xué)”理念的初中化學(xué)教學(xué)方案設(shè)計(jì)，并對(duì)基于“微課導(dǎo)學(xué)”理念的初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐與反思進(jìn)行了進(jìn)一步探究，希望為“微課導(dǎo)學(xué)”理念在初中化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用提供一些參考。關(guān)鍵詞：微課導(dǎo)學(xué)；初中；化學(xué)教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展，“微課導(dǎo)學(xué)”成為一種新興教育理念，如何將“微課導(dǎo)學(xué)”真正運(yùn)用于具體學(xué)科教學(xué)中是主要研究課題。初中化學(xué)教材主要內(nèi)容為基本理論知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作。對(duì)初次接觸化學(xué)的初
啟迪與智慧·上旬刊 2023年10期2023-10-28
- 初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)
。初中階段的化學(xué)教學(xué)與高中化學(xué)有很大的不同，初中階段化學(xué)教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目的而展開(kāi)的，因此在開(kāi)展初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這對(duì)任課教師在教學(xué)方法和教學(xué)手段等多個(gè)方面提出了較高的要求。在教學(xué)中，教師要充分利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，將課堂氣氛活躍起來(lái)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)。鑒于此，本文對(duì)初中階段如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)展開(kāi)深入的研究，希望能為當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)提供一定的幫助。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 核心素養(yǎng)? 化學(xué)教學(xué)
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 基于深度學(xué)習(xí)的高中化學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)探索
；高中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；項(xiàng)目化教學(xué)深度學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生在真實(shí)問(wèn)題、任務(wù)或情境的推動(dòng)下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、多元探究的學(xué)習(xí)策略。在培養(yǎng)高中生化學(xué)核心素養(yǎng)的育人任務(wù)愈發(fā)緊迫與關(guān)鍵的今天，深度學(xué)習(xí)便被廣大教學(xué)工作者視為培養(yǎng)學(xué)生高階思維、提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要教學(xué)理論與方法而廣泛地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。鑒于此，文章便以真正促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度化學(xué)學(xué)習(xí)為目標(biāo)導(dǎo)向，對(duì)在深度學(xué)習(xí)視域下應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)法引領(lǐng)高中生展開(kāi)“了解食品中的有機(jī)化合物”項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略方法展開(kāi)探
高考·中 2023年7期2023-10-12
- 微課教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
支撐，給高中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了鮮活力量和多元化的教學(xué)方式。對(duì)于微課教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，探究微課教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)的必要性，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式和方法更好地將微課教學(xué)融入到高中化學(xué)教學(xué)中，以提高高中化學(xué)教師上課的效率，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的樂(lè)趣。【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；化學(xué)教學(xué)；高中化學(xué)在高中化學(xué)課堂上應(yīng)用微課教學(xué)，有助于課堂教學(xué)取得更得明顯的效果，能夠發(fā)展并促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力以及實(shí)驗(yàn)分析能力的發(fā)展，同學(xué)們能夠及時(shí)地復(fù)習(xí)和鞏固重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，并
文理導(dǎo)航 2023年32期2023-10-11
- 高中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)路徑研究
階段，在高中化學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)常見(jiàn)的教學(xué)方式，可以讓課堂教學(xué)更有利于發(fā)散思維，使學(xué)習(xí)氛圍變得更富趣味性，促使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在提升教學(xué)效率與質(zhì)量方面有著積極的促進(jìn)作用，引領(lǐng)課堂的深度學(xué)習(xí)。基于此，文章闡述了問(wèn)題情境相關(guān)知識(shí)，分析了高中化學(xué)教學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)原則與重要性，并就高中化學(xué)教學(xué)中如何有效創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出一些可行性建議，旨在推動(dòng)高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)教學(xué)；問(wèn)題情境高中化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與新課改的要求，都凸顯出實(shí)踐化學(xué)的
高考·下 2023年6期2023-10-11
- 基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)教學(xué)研究
鍵詞】初中；化學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，以幫助他們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展并具備健全人格和基本能力，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為能夠助力未來(lái)社會(huì)與國(guó)家發(fā)展的全面型人才。教師需要明確自身的職責(zé)，增強(qiáng)自身的責(zé)任感與使命感，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究，提升培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的能力，這就能實(shí)現(xiàn)為社會(huì)輸送全面型人才的目標(biāo)。一、借助實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)化學(xué)核心素養(yǎng)通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生化學(xué)基本素質(zhì)，尤其是加強(qiáng)宏觀認(rèn)知與微觀解析技能。實(shí)驗(yàn)助于學(xué)生直觀掌握化學(xué)概念，同時(shí)增進(jìn)實(shí)際
文理導(dǎo)航 2023年29期2023-10-05
- 新形勢(shì)下構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的策略研究
：初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；高效課堂【中圖分類號(hào)】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）16-0108-04課堂是教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要場(chǎng)所，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道，需要引起充分重視。特別是對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重的初中階段而言，如何把握好有限的課堂時(shí)間，提升課堂教學(xué)成效是各學(xué)科教師必須認(rèn)真思考的重要問(wèn)題。化學(xué)學(xué)科教學(xué)同樣不例外，作為該學(xué)科一線高中教師，需要立足于高效課堂的要求，積
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 化學(xué)教學(xué)中的社會(huì)性科學(xué)議題與社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)培育
維度之一。在化學(xué)教學(xué)中，社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)的培育不能只停留在知識(shí)層面，更要落實(shí)在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”層面，因?yàn)樗c真實(shí)社會(huì)的實(shí)踐課題和價(jià)值判斷密切相關(guān)。在分析社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀與面臨困境基礎(chǔ)上，闡述社會(huì)性科學(xué)議題之于社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，并就化學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用社會(huì)性科學(xué)議題培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)提出可行建議。關(guān)鍵詞： 社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)； 社會(huì)性科學(xué)議題； 化學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)文章編號(hào)： 10056629（2023）08002806中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)
化學(xué)教學(xué) 2023年8期2023-09-08
- 基于任務(wù)群模式下的初中化學(xué)教學(xué)探析
過(guò)程中，結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，整合知識(shí)，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。關(guān)鍵詞：任務(wù)群模式 初中 化學(xué)教學(xué)任務(wù)群模式教學(xué)作為推動(dòng)新課改的創(chuàng)新成果，在各個(gè)學(xué)習(xí)階段都取得了非常好的教學(xué)效果，教師們也逐漸將此模式的教學(xué)方位逐漸擴(kuò)大。化學(xué)與其他科目不同的地方在于，知識(shí)點(diǎn)較多且零散，需要學(xué)生擁有一定的整合能力，而任務(wù)群模式剛好彌補(bǔ)了這一不足，可提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。一、以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)高質(zhì)量教學(xué)方案核心任務(wù)的確定，既要結(jié)合具體章節(jié)知識(shí)的特點(diǎn)，歸納聚焦點(diǎn)，設(shè)計(jì)聚合任務(wù)，也要尊重學(xué)生的
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐
但在目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，部分教師仍然通過(guò)講授式的模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)后再對(duì)知識(shí)進(jìn)行深層次的理解，這不免有些本末倒置，這種教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)等核心素養(yǎng)未得到較好的培養(yǎng)。因此，我們需要結(jié)合新教材，結(jié)合核心素養(yǎng)以及學(xué)情對(duì)當(dāng)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，多嘗試探究性實(shí)驗(yàn)，重視學(xué)生本位思想，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；化學(xué)教學(xué)；探究性實(shí)驗(yàn)一、研究背景化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的策略與方法
力。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；人才競(jìng)爭(zhēng)中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）31-0145-04一、 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，各地方政府都想盡辦法來(lái)吸引各類創(chuàng)新型人才，按照國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人“海南要堅(jiān)持五湖四海廣攬人才”的重要指示，實(shí)施百萬(wàn)人才進(jìn)海南行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)海南全島自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)和中國(guó)特色自由貿(mào)易港建設(shè)，目前創(chuàng)新型人才是引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力，只有創(chuàng)新才能滿足日新月異的社會(huì)發(fā)展需求。教育部在
考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
研究其在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則和重要意義，并提出幾點(diǎn)切實(shí)可行的應(yīng)用策略，旨在為提高高中化學(xué)教學(xué)水平貢獻(xiàn)一己之力。關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；高中；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力和知識(shí)運(yùn)用能力等方面發(fā)揮重要作用，可以為學(xué)生全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。近年來(lái)，這種教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，并取得了良好效果。以高中化學(xué)教學(xué)為例進(jìn)行分析，教師可以基于構(gòu)建主義理論，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資料，通過(guò)創(chuàng)設(shè)帶有挑戰(zhàn)性、
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 論在初中化學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的重要性
求。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 多媒體 運(yùn)用 重要性我參加工作至今已二十四載了，在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)也有十幾年了，一路走來(lái)，感悟很多，下面就談?wù)勎覍?duì)化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、多媒體教學(xué)能讓學(xué)生更輕松愉悅地享受課堂學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中，我們制作多媒體教學(xué)的課件時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，隨心所欲地去設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解變得更通俗易懂，在快樂(lè)中輕松學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)課件中的動(dòng)畫(huà)、視頻都激活了教學(xué)情景，使學(xué)生興趣更濃，氣氛更活躍，更容易理解
教育周報(bào)·教研版 2023年3期2023-08-11
- 高中生化學(xué)學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系研究
高中生； 化學(xué)教學(xué)； 潛在剖面分析文章編號(hào)： 10056629（2023）07002407中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B在影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的諸多因素中，學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式被認(rèn)為是兩個(gè)至關(guān)重要且密切相關(guān)的因素［1］。學(xué)習(xí)觀念（conceptions of learning）是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解或信念，代表了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的構(gòu)建與解釋［2］。學(xué)習(xí)方式（approaches to learning）是指學(xué)生處理學(xué)業(yè)任務(wù)時(shí)所持有的動(dòng)機(jī)和采用的策略
化學(xué)教學(xué) 2023年7期2023-08-10
- 大學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)研究
文章針對(duì)大學(xué)化學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，提出以下建議：加緊編寫(xiě)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教材，設(shè)法提高教師對(duì)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革以適應(yīng)發(fā)展學(xué)生能力的需要。同時(shí)結(jié)合實(shí)際在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)，注重發(fā)展學(xué)生的多種能力。［關(guān)鍵詞］化學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育；道德素質(zhì)；能力培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）08-
大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)
了當(dāng)前在初中化學(xué)教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的動(dòng)因，并闡述了在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神所起到的作用，從建立教學(xué)目標(biāo)、做好課前導(dǎo)入、采用主題教學(xué)、提倡綠色實(shí)驗(yàn)幾方面，逐一闡述了在初中化學(xué)教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的對(duì)策.關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；科學(xué)精神；初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1008-0333（2023）20-0116-03收稿日期：2023-04-15作者簡(jiǎn)介：劉凱（1984.5-），男，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 信息技術(shù)促進(jìn)化學(xué)教學(xué)模式改革創(chuàng)新研究
考。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；教育模式改革；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)信息科技的飛速發(fā)展，引起了對(duì)教育地位、作用的重新認(rèn)識(shí)，教師的教育觀念也迎來(lái)了更新和變革，高中化學(xué)的教育教學(xué)也必須相應(yīng)改變，才能應(yīng)對(duì)這樣的挑戰(zhàn)。新的信息科技不斷融合在教學(xué)中，為化學(xué)教學(xué)開(kāi)辟了新的途徑。通過(guò)使用信息技術(shù)，教師可以將自己要教的知識(shí)更生動(dòng)直觀地傳遞給學(xué)生，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，縮短師生之間的距離，提高教學(xué)效率。一、高中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用的必要性傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)滯后與信息社會(huì)知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)產(chǎn)
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)
養(yǎng)是中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)的核心，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力充分激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。文章就中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)方向、現(xiàn)狀及策略進(jìn)行了探討。【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用意識(shí)；培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2023）09—0075—04培養(yǎng)應(yīng)用型人才是中職學(xué)校的使命，也是它擔(dān)負(fù)的重要社會(huì)職責(zé)。要想更好地提高社會(huì)產(chǎn)能，首先需要提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，只有勞動(dòng)者的素質(zhì)得到了提高，
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 基于“證據(jù)推理”的中考試題分析及教學(xué)建議
；核心素養(yǎng)；化學(xué)教學(xué)文章編號(hào)：10056629（2023）06008805中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B教育部2022年4月21日頒布的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，其中基于實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行證據(jù)推理，建構(gòu)模型并推測(cè)物質(zhì)及其變化的思維能力是學(xué)生的高階思維之一［1］。這不僅順應(yīng)了時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，也與我國(guó)在2017年版高中化學(xué)課標(biāo)中所提到的發(fā)展“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”核心素養(yǎng)，形成了呼應(yīng)和銜接［2］。通過(guò)對(duì)2022年
化學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 淺談元宇宙概念應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)
；中學(xué)化學(xué)；化學(xué)教學(xué)文章編號(hào)：10056629（2023）06003104中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B1 引言在科技迅速發(fā)展，信息技術(shù)快速更新的時(shí)代，元宇宙教育被眾多學(xué)者提出，這是web 2.0到web 3.0的過(guò)渡期，是中國(guó)教育信息化發(fā)展從1.0邁向2.0的過(guò)程，是科技與教育融合觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)與虛擬結(jié)合的過(guò)程。我國(guó)近幾年也快速發(fā)展教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等，如黨的二十大報(bào)告里面提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型
化學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 中學(xué)化學(xué)教材融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四維研究
秀傳統(tǒng)文化；化學(xué)教學(xué)文章編號(hào)：10056629（2023）06000905中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B2014年，教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》明確提出要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課程和教材體系［1］。2017年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)“以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點(diǎn)，構(gòu)建中華文化課程和教材體系”［2］。教育部于2018年頒布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在化學(xué)
化學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 新中考改革背景下化學(xué)在理化生知識(shí)融合中的教學(xué)探索與實(shí)踐
；知識(shí)融合；化學(xué)教學(xué)；學(xué)科融合中圖分類號(hào)：G633.8?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2023）21-0136-04一、 引言近些年，我國(guó)初中階段的教育教學(xué)工作一直都在積極致力于創(chuàng)新和改革，其無(wú)論是在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)方式等方面都與之前相比發(fā)生了很大的變化。在之前很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，初中化學(xué)課程、物理課程以及生物課程都處于獨(dú)立教學(xué)的狀態(tài)，彼此之間聯(lián)系非常少，而且考核也具有很強(qiáng)的針對(duì)性，不管是教師還是學(xué)生都未關(guān)注到課程融合的相關(guān)
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的探索
者提出了幾種化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的方法：挖掘化學(xué)史料，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；介紹化學(xué)家事跡，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，永攀高峰，敢為人先的探索和創(chuàng)新精神；借助化學(xué)學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育；利用教材和實(shí)例，樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感；對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，使之形成正確的世界觀。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)? 核心素養(yǎng)? 德育教育黨的十八大首次提出，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。黨的二十大也提出了新形勢(shì)下的教育方針和教育思
教育周報(bào)·教研版 2023年26期2023-07-10
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的有效策略探微
摘 要：初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課標(biāo)背景下化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要發(fā)展方向，這種趨勢(shì)的出現(xiàn)不僅符合當(dāng)前基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求，也給初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了許多頗具創(chuàng)新性的變化。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑會(huì)給學(xué)生的理解提供一定的便利，而如何促進(jìn)這一進(jìn)程向更加深入和廣闊的目標(biāo)不斷發(fā)展，則是一線教師以及理論研究人員都需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）22-0111-05
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)
面闡述了高中化學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，反思了教學(xué)中存在的問(wèn)題，并針對(duì)信息資源的融合、課堂教學(xué)的優(yōu)化提出了一些建議。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；優(yōu)化；化學(xué)教學(xué)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出：應(yīng)鼓勵(lì)運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，強(qiáng)化信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的深度融合，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變[1]。高中化學(xué)具有的知識(shí)瑣碎、概念抽象、反應(yīng)復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)等特征，使得不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感到困難，更提不起興趣。現(xiàn)代信息技術(shù)憑借生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)
中國(guó)新通信 2023年4期2023-06-25
- 素質(zhì)教育背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)路徑探索
活素材應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)生活化目標(biāo)，讓教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活密切貼近，指引學(xué)生在生活化場(chǎng)景下學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。所以，本文探究高中化學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并分析實(shí)施生活化教學(xué)的原則，以促進(jìn)生活化教學(xué)為目標(biāo)提出對(duì)策，以期為高中化學(xué)教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中化學(xué)；生活化教學(xué)；化學(xué)教學(xué)高中化學(xué)的邏輯性強(qiáng)，和人類社會(huì)的發(fā)展存在著密不可分的關(guān)系。同時(shí)，高中化學(xué)蘊(yùn)藏著豐富的生活素材，和生活息息相關(guān)。導(dǎo)入生活化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面能指導(dǎo)學(xué)生
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響分析
景下開(kāi)展高中化學(xué)教學(xué)，能夠顯著提高教學(xué)效率與質(zhì)量，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文主要圍繞網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的影響展開(kāi)探究，以供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式；高中；化學(xué)教學(xué)；影響在高中化學(xué)教學(xué)中，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，同時(shí)能增強(qiáng)廣大師生的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用意識(shí)，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)模式，也能為師生提供自由交流和探討的平臺(tái)，顯著提高高中化學(xué)教學(xué)效率和實(shí)效性。所以，在新教育環(huán)境下，教師要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的重視程度，以更好地
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25