中職學校化學教學中學生應用意識的培養

王秀和

【摘要】培養學生的實踐能力非常重要，中職學校應將此作為重點，除了實踐能力，還需要提高學生的綜合素質，這樣才能培養出更多的應用型人才?；瘜W和生活息息相關、密不可分，學生化學應用意識的培養是中職學?；瘜W教學的核心，教師應積極創新教學模式，豐富教學內容，將學生的內驅力充分激發出來，促進學生全面成長。文章就中職學?；瘜W教學中學生應用意識的培養方向、現狀及策略進行了探討。

【關鍵詞】化學教學；應用意識；培養

【中圖分類號】G633.8【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—0075—04

培養應用型人才是中職學校的使命，也是它擔負的重要社會職責。要想更好地提高社會產能，首先需要提高勞動者的綜合素質，只有勞動者的素質得到了提高，社會才能更好地發展。對于應用意識而言，它包括的內容較多，而發現和解決問題又是其最主要的內容，學生在這一過程中，能自主探索、自主解決問題的能力就是應用意識。只有將實踐和課堂教學結合起來，理論聯系實際，才能提高學生的獨立思考能力和動手能力[1]。

所謂的化學應用意識指的是學生可以根據所學的化學知識來解決實際問題的意識，指的是學生通過自身探索，獲得解決問題的策略。傳統理念下，對化學應用意識培養不夠重視，因此很多學生對化學理論知識掌握得不夠牢固，缺乏足夠的實踐能力，這與當前社會對實踐應用型人才的需求是不符合的。因此，在中職學校，學生化學應用意識的培養是化學教學的核心。

一、中職學?；瘜W教學中學生應用意識的培養方向

學習知識的最終目的是為了服務于生活。以此為出發點，教師應及時調整和優化教學內容，將傳統教學重理論輕實踐這一弊端打破，有效培養學生的應用意識。

1.理論知識生活化。學生通過學習化學知識可以解決很多實際問題，教學中應重視生活化場景的引入，將多種教學模式結合起來使用，確保學生在掌握所學化學知識的基礎上，能從化學角度出發解決問題。這樣的教學方法利于培養學生的化學應用意識，讓學生真正體驗到化學的價值所在，可以將化學這一學科的魅力充分展示出來，促進學生化學素養的培養[2]。

2.學以致用。學習過的知識要將其應用于實踐，這就是學以致用，它是應用意識的最直接表現。教學中，教師要摒棄讓學生死記硬背的方法，因為這樣的方法只適用于考試，要想用這種方式讓學生學會活學活用是很難的。信息化背景下，知識日新月異，教師很難在短時間內將海量的化學知識傳授給學生，這就需要學生自主學習。通過自主學習，學生可以掌握更多新知識，養成好習慣，拓寬自己的視野。

3.掌握化學藥品的使用方法。化學藥品的使用非常重要，一旦使用方法不正確或是處理不當，極易給周圍的環境和人類帶來危害。教學中，教師的首要任務是讓學生知道化學藥品的重要性，讓他們明白如何正確地使用化學藥品，并基于多個視角來給學生灌輸這一思想。

4.培養學生的綠色化學意識。教師要高度重視綠色化學理念，并將其滲透至化學教學中。在中職學校化學教學中，應充分滲透綠色環保的理念，讓學生清楚有害化學反應帶來的危害，并能將化學實驗中的危害降至最低?；瘜W教學中的很多材料和實驗都會對人體健康造成影響，對于這些材料要盡量少用或是選擇不用。一定要讓學生清楚這一點，因為如果學生不具備綠色化學應用意識，人類未來的生存環境一定會受到影響。

5.可持續發展理念。當前的自然環境，受到過度開發和環境污染等因素的影響，對人們的生活造成了很大的困擾。隨著社會發展步伐的加快，如果沒有對生存環境進行科學、合理的規劃和保護，人類的生存環境會日趨惡化，從而出現氣候異常、各種地質災害頻發等狀況。因此，教師在教學實踐中應引入一些自然災害的實例，讓學生意識到可持續發展理念的重要性和緊迫性，讓學生在掌握化學知識的基礎上，增強自身的環境保護意識。

二、中職學?；瘜W教學中學生應用意識的培養現狀

中職化學課程應將學生應用意識培養放在首位，理論聯系實際，提高學生的動手能力?；瘜W中有不少學生難以理解的重難點知識，對于這部分內容可以通過實驗教學來完成，通過實驗激發學生的化學學習欲望。實驗教學意義深遠，它是學生科學探究能力提升的法寶，同時也是學生應用意識培養的關鍵，但是在之前的教學中，對于應用意識的培養始終得不到教師的重視[3]。

1.理論重于實踐。當前，應試教育至上，它依然是我國教育的主要模式，學校、家長和教師依然將關注點放在學習成績上，他們都對理論成績看得很重，覺得這是考取好學?；蚴钦业揭环莺霉ぷ鞯谋ＷC，對化學實驗教學不夠重視。因此，部分教師在教學中會壓縮實驗教學時間，學生的學習興趣會逐漸喪失，他們會覺得化學學習非常無聊，學生的綜合能力和科學素養因此難以得到提升，這對中職生今后的全面發展十分不利。

2.缺乏開展化學實驗教學的機會和條件。中職學校雖然將培養學生的實踐能力放在首位，但是每個學生的學習任務依然很繁重，缺乏足夠的時間學習理論知識外的內容。此外，學校安排的實驗教學課程不夠充足，學生很難有機會接觸到化學實驗，再加上很多學?；A設施不佳，缺乏足夠的實驗室和實驗器材。大部分化學實驗課，都受到各種條件的限制，化學實驗的完成不是依靠學生做實驗來完成，而是依靠教師的講解來完成，學生的實踐機會較少，實驗教學效果因此受到了很大影響。

3.缺乏完善的教育制度和教育方式。中職學校在化學教學中開展了不少實驗課程，但是在教育方式上取得的成效并不顯著，缺乏先進的教育方式和考核方式。教學中，教師重在實驗方法的傳授和解題技巧的灌輸，通過這種方式學生的應試能力將會增強。對于學生能力的評定，依然采用傳統的考核模式，以考核成績為標準。在很大程度上，教師對學生創新實驗能力不夠重視，因此限制了學生的思維，學生的創新意識難以被激發出來，這會逐漸削弱學生對化學課程的興趣，對中職學生化學應用意識的培養非常不利。

三、中職學?；瘜W教學中學生應用意識的培養策略

1.豐富課堂教學內容?；瘜W課程教學模式的轉變并不是短期內就可以實現的，需要經過長時間的努力，并且需要在教學實踐中不斷加以完善。由于長期受到應試教育的影響，要想將學生的化學應用意識增強，首先需要教師充分意識到培養學生化學應用意識的重要性，通過教師這一媒介，將應用意識培養的核心思想傳遞給學生。對教師來說，要想傳輸給學生更多的知識，需要自身具備充足的知識儲備。信息化背景下，學生的信息獲取渠道日漸寬廣，單純依靠教師在課堂上的知識講解是遠遠不夠的，教師應緊跟時代發展步伐，對自己的知識結構不斷更新和補充，滿足學生的求知需求。教學中，教師可以充分利用網絡技術，通過網絡渠道獲取更多生活中的化學知識應用案例，并將其與化學理論知識相結合，通過篩選網絡信息，將其應用于課堂教學中，幫助學生更好地拓展化學應用的范疇。采用這樣的教學方式，利于學生對課堂知識點的掌握，學生的化學應用意識也能得到更好的培養。如果條件允許，還可以開展化學實驗，讓學生記錄實驗全過程，將實驗中與實際生活相聯系的內容標注下來，以此來補充課堂教學內容。教師在教學中，不要局限于教材內容，不能被教材內容所束縛，應敢于突破教學局限，切實為學生提供實踐的機會，讓學生的應用能力切實得到提高[4]。

2.創新教學模式。傳統模式下，教師將教學關注點放在理論知識傳授上，沒有將學生實踐能力的培養放在首位。新課改的深入實施，逐漸暴露出了這種教學模式的弊端。如果不創新教學方式，對學生應用意識的培養會非常不利，因此要想讓應用意識培養和化學教學相融合，需要切實改變傳統教學模式。當前的中職學?；瘜W教學中，教師一般采用自己最為熟悉和常用的教學模式，這種灌輸式教學法非常不利于中職化學教學，化學知識本來抽象性就強，這種傳統方法很難將學生的學習欲望激發出來，學習效果也就難以得到保證了。為了提高中職生的學習興趣，堅持理論聯系實際不放松，并以此為支撐將學生的應用意識增強，基于化學知識層面，積極拓寬學生視野，激發學生化學學習的主動性。同時，化學學科實用性較強，它與人們的生活關系密切，教師應對此有充分的認識，讓學生學會學以致用，積極引導學生更好地學習化學知識。在化學教材相關知識的學習中，有部分知識和醫學關系密切，教師在教授該部分知識時可以及時引導，讓學生學會基于化學角度思考問題，提高學生的觀察和思考能力，讓他們逐漸形成良好的化學應用意識。

3.實踐活動要適當增加。在學生化學應用意識培養中，化學課外實踐活動的開展非常有必要，通過它可以激發學生的參與欲望，提高其參與積極性，通過實踐活動讓學生學會將所學知識用于實際，將學生的化學應用意識逐步增強。另外，還可以舉辦各類化學科技活動，將課堂延伸至課外，這樣可以有效提升學生的化學能力，學生的化學知識視野可以得到拓寬，利于學生今后的化學應用。開展活動時，教師應學會在教學中融入實際教學案例。此外，教師應積極促進學校與社會企業間的溝通和交流。比如，可以組織學生觀摩藥企或是藥店等，通過觀摩了解企業藥物的質量檢測、生產過程等，或是咨詢工作人員、上網查詢等，通過實踐學生可以意識到化學學習的重要性，利于今后學生更加積極地學習化學，并將其應用于實踐。

4.培養學生的綜合能力。傳統模式下，很難凸顯學生的主體地位，學生缺乏較強的自學能力，因此學生的綜合能力提升較慢。要想培養學生的應用意識，需要重視學生綜合能力的培養，積極敦促學生，強化其理論知識學習。教師應結合學生的實際學習情況，指導學生，讓他們將合理的化學學習計劃制定好，讓學生可以有更多的時間來理解和掌握化學知識。每個學生的學習方法也不同，教師要及時引導學生，讓他們在日常生活中開展一些簡單、安全的實驗，以此來提高綜合能力。為了切實貫徹好綠色環保的理念，教師應將化學實驗步驟簡化處理，實驗材料盡量使用綠色、環保、生活化的，這樣才能更好地培養學生的化學應用意識[5]。

總之，化學學科非常重要，它是中職學校的基礎課程，學生化學應用意識的培養是中職化學教學的核心，教師應積極創新教學模式，豐富教學內容，將學生的內驅力充分激發出來，促進他們全面成長。

參考文獻

[1]張鵬輝.中職化學教學中學生應用意識的培養策略[J].知識文庫（中），2021（04）：58-59.

[2]張立.中職化學教學中如何培養學生應用意識[J].試題與研究，2020（13）：104.

[3]江丹君.淺析中職化學教學中學生應用意識的培養對策.[J].化工管理，2020（06）：10-11.

[4]王建平.中職化學教學中如何培養學生的應用意識[J].理科愛好者（教育教學），2020（01）：59-60.

[5]謝貴民.論中職化學教學中學生應用意識的培養[J].成才之路，2019（36）：16-19.

編輯：張昀