化學探究性學習方式的構建

徐有鑫

【摘 要】 化學教學是學生學習的重點課程，是促進學生綜合素質能力的重要課程。在新的課程教學改革背景下，對化學教學的模式進行改革優化就比較重要。基于此，本文主要就化學教學中探究性教學法的應用特征和應用的原則詳細分析，然后結合實際對化學教學的探究性教學模式的應用流程和構建策略加以探究，希望能有助于實際教學發展。

【關鍵詞】 化學教學；探究教學模式；原則

面對新的教學發展環境，充分注重教學模式的優化就比較重要。這是對當前的教學改革進行促進的支持力量，只有注重探究式教學模式的良好應用，才能有利于學生的學習效率水平的提升，對教學的質量才能有效提高。通過對化學探究教學模式的應用實施理論研究，就對實際教學有著實質性意義。

一、化學教學中探究性教學法的應用特征和原則分析

1.化學教學中探究性教學法的應用特征分析

將探究性學習在化學教學中加以應用，就有著比較鮮明的特征體現。主要體現在探究性學習的問題性特征。對探究性學習模式的應用過程中，是圍繞著問題進行展開的。老師通過化學問題的精心設計，讓學生能夠對化學問題的探究充滿興趣，從而對實際問題加以探究。

再者，化學教學的探究性學習的主體性特征也比較突出，在對這一教學方法的應用基礎上，是將學生作為教學主體的。能讓學生在具體的教學過程中發揮其自身的主動性作用。

不僅如此，在互動性的特征方面也比較突出。能夠通過探究性的學習應用，促進學生間以及師生間的互動。這樣就能將問題的解決效率得以有效的提升，對教學目標的實現就比較有利。還有就是在體驗型的特征方面比較突出。對于這些方面的特征就要能充分重視。

2.化學教學中探究性教學法的應用原則分析

將探究性教學方式在化學教學中的應用，就要注重遵循相應的原則。在這些相關的原則遵循下，才能有助于探究性學習作用的充分發揮。在多向交流的原則方面要充分重視。對探究性學習方法的應用過程中，在教學的形式上要能注重小組的學習以及個別的學習的結合，注重學生間的多向交流，這樣才能將學習的效率水平得以有效提升。

還要能將自主學習的原則得以重視。學生在實際的學習過程中，要能學會學習，掌握探究學習的方法要領，這就對自身的學習效率提升有著積極促進作用。還要能夠將情知統一的原則得以充分重視，注重學生的差異性，在了解學生的基礎上來進行設置問題。這樣才能讓學生在探究性學習過程中獲得更好的發展。

二、化學教學的探究性教學模式的應用流程和構建策略

1.化學教學的探究性教學模式的應用流程分析

探究式學習方法在化學教學中的應用，要能按照相應的流程。這樣才能有助于探究學習法的應用價值充分發揮。先要進行形成問題提出假設，通過問題作為先導來對探究學習的著手點加以確定。老師在這一過程中，就要能夠對問題的設計得以重視，在問題的設計方面喲對學生學習興趣能有效激發。

接著，就是要能夠對相關數據的收集和整理。可通過調查法以及觀察法的應用對相關的數據加以分析。然后進行對假設進行驗證從而形成解釋。進行組織結論和展示交流。最后對獲得的結果進行評價，對整個應用過程進行反思。

2.化學教學的探究性教學模式構建策略

對化學教學中的探究式教學方式的應用過程中，就要按照相應的程序加以實施。在課前的準備工作上要能完成，將學生能夠結合實際進行分成幾個小組。將學生分組之后就要進行提出相關的問題，讓學生對老師提出的問題加以探究。

例如：對化學教學中的能量守恒的內容學習過程中，老師就可通過提出相應的問題。能量通過哪些形式存在？人類需要的能量是來自什么？結合能量守恒的原理在物質發生了反應時候，是怎樣將能量進行轉換的？對于這些相關的問題，老師可通過和多媒體技術進行有效的結合，動態化的進行呈現，這樣能夠將課堂的教學氛圍得以輕松化。也能方便學生對實際問題的探究興趣激發。

在對問題提出之后就要能夠在思路上有明確的設計。讓學生對相關的化學反應以及能量變化的關系進行列出，然后在燃料的相關了解認識等方面，讓學生進行資料的查找。將相關的知識點和實際生活進行緊密的結合。通過小組合作來對實際問題進行探究。然后進行課堂的交流以及對小組的成果加以展示，在這一過程中就要能夠將互聯網以及圖書館好社會調查等方式來加以應用。讓學生能夠從多方面的形式來進行獲得解答。通過進行相應的討論來得到結論。

然后通過問題的解答之后老師再進行提出新的問題。這樣就能夠引發學生新的思維高潮，對學生的問題探究的品質也能得以有效的養成。接著就要能夠進行實驗探究以及對假設的驗證和形成解釋等。老師在這一過程中就要進行對學生巡視，這樣才能對學生的探究活動得以順利的實施。接著就要能夠在結果的分析以及交流方面進行加強。

總而言之，對化學教學過程中的探究學習方式的有效應用，就能夠將化學的優化課堂得以良好的構建。對學生的學習能力提升也比較有利，處在新課程改革背景下的化學教學，也要能夠從多方面進行措施的科學實施，通過探究性教學方式的應用就能實現既定的目標。此次主要從多方面對化學教學的探究教學方式應用進行了理論研究，希望能通過此次努力對實際教學的發展起到一定的促進作用。

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