做復(fù)合型的職校領(lǐng)軍人

高靈芝

從技術(shù)科長到職校校長，從一個角色到另一個角色，他成功地將兩者完美融合：技術(shù)與教育的融合，企業(yè)與學校的融合，專業(yè)與職業(yè)的融合，使他成為了一名優(yōu)秀的復(fù)合型職業(yè)學校校長。

近日，黃巖第一職業(yè)技術(shù)學校的實訓(xùn)大樓及人行天橋竣工，總投資約1000余萬元。這是該校自2006年由黃巖職業(yè)中專和黃巖工業(yè)技工學校合并之后，在規(guī)模化、現(xiàn)代化、科學化辦學的發(fā)展里程中邁出的堅實的一步。

學校師生在歡呼雀躍的同時，把敬佩而感激的目光投向了校長張賢康，因為是他為了能讓學生有個真正訓(xùn)練技術(shù)的場所，不顧一切阻力，四處籌集資金建設(shè)了實訓(xùn)大樓。也是他，在學校走上正軌之后，籌建成立黃巖職教集團，引進中國模具工業(yè)協(xié)會高級人才培訓(xùn)中心在該校落戶等，這位技術(shù)科長出身的校長本人和學校屢獲殊榮。

成功轉(zhuǎn)型：從技術(shù)科長到職校校長

20世紀90年代以來，隨著企業(yè)對技術(shù)工人的需求急劇增加，技工學校也如雨后春筍般大量涌現(xiàn)。1990年黃巖工業(yè)技工學校成立，急需各類專業(yè)教師，當時身為某國企技術(shù)科科長的張賢康毅然加入了教師的隊伍。從國企中層干部到技校普通教師，這在很多人眼中難以理解的轉(zhuǎn)行，在張賢康看來卻是順理成章：“我是搞技術(shù)出身的，對畫圖很在行，到學校教年輕人學習技術(shù)，讓更多人擁有一技之長，這是再正常不過的事了。”

面對剛剛創(chuàng)辦的技工學校“二十幾個教師，五畝地的校園面積，兩百來個學生”的艱苦環(huán)境，張賢康沒有退縮。他在從事機械制圖課程的教學工作，很慶幸自己有10年國企工作的背景，這讓他對企業(yè)情況很了解，也對自己的技術(shù)充滿信心。“在企業(yè)的時候，我主持建設(shè)過幾個大項目，包括國家級項目驗收、生產(chǎn)許可證驗收、ISO9000驗收等等。記得那時國家驗收組到廠里驗收，看到我操作機器之后就說‘跑遍全中國，在同類企業(yè)的中層干部中，技術(shù)、管理這么全面突出的人，你還是第一個，這應(yīng)該是對我一個蠻高的評價。”成功的法則是相通的，優(yōu)秀的品質(zhì)到哪里都能展現(xiàn)，在企業(yè)張賢康是技術(shù)精英，在學校他更是一名教學新秀。憑著勤奮執(zhí)著，1995年，由于教學出色，張賢康被提拔為副校長主持校務(wù)工作，與當時兼任校長的工業(yè)局副局長一起，在五畝地上使辦學規(guī)模從原來的200來人增加到1250多人。2000年，張賢康赴任黃巖工業(yè)技工學校校長一職，實現(xiàn)了從技術(shù)科長到職校校長的成功轉(zhuǎn)型。

愛心責任：臨“并”受命，挑戰(zhàn)自我

愛心和責任心是師德內(nèi)涵中的核心元素。從企業(yè)的技術(shù)鉆研到技校的教學工作，張賢康的初衷是“到學校教年輕人學習技術(shù)，讓更多人擁有一技之長”。愛心和責任編織的美好心愿鞭策著張賢康在教學事業(yè)中銳意進取，2006年，黃巖職業(yè)中專和黃巖工業(yè)技工學校合并為黃巖第一職業(yè)技術(shù)學校，時任黃巖工業(yè)技工學校校長的張賢康義不容辭地掌起了兩校合并后的大舵。

作為兩校合并后的首任校長，張賢康深深地明白自己的責任和使命——實現(xiàn)辦學的規(guī)模經(jīng)濟，提高辦學的廣度、深度和管理績效，提高其競爭力和對生源的吸引力，更好地為學生為社會服務(wù)。他學習和借鑒國際發(fā)達國家院校合并以及企業(yè)重組并購的相關(guān)經(jīng)驗，針對合并過程中可能存在的學科壁壘、校區(qū)分散、文化沖突等問題，知難而上，以人為本、精細操作，熔鑄辦學理念，統(tǒng)籌戰(zhàn)略規(guī)劃，實施整合管理，再造組織結(jié)構(gòu)，理順學校的管理體制，實現(xiàn)資源共享。本著為學生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學校服務(wù)的精神，充分發(fā)揮各位領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)勢和特長，張賢康在兩校原有領(lǐng)導(dǎo)層的基礎(chǔ)上組建并打造了一支為“學校、榮譽、責任”而努力的中層領(lǐng)導(dǎo)團隊提高執(zhí)行力和凝聚力，順利地使兩校合并后的發(fā)展走上正軌，為學校贏得了眾多殊榮。

市場意識：從升試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向

張賢康一直關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展形勢。前幾年學校重視高考和代考代招，連續(xù)7年上線人數(shù)穩(wěn)居臺州第一。但這不是職業(yè)教育的主要目的。在聽取了全國職業(yè)教育工作會議提出的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，突出技能教學”的辦學方針之后，以張賢康為核心的校領(lǐng)導(dǎo)班子樹立了強烈的市場意識，轉(zhuǎn)變了辦學理念，這就是“從升試導(dǎo)向到就業(yè)導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。

張賢康緊密圍繞當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和市場需求，開設(shè)了模具設(shè)計與制造、數(shù)控加工技術(shù)、塑料成型工藝與模具等在內(nèi)的十個特色專業(yè)，力求“凸顯數(shù)控模具專業(yè)特色，立足臺州，面向長三角，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和滿足勞動用工需求”。在專業(yè)教學中調(diào)整教學計劃，在課程設(shè)置上主動適應(yīng)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，整個教學計劃與課程設(shè)置由學校與企業(yè)協(xié)商制訂，按企業(yè)需求進行課程的調(diào)整并通過職前有針對性的強化培訓(xùn)實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。結(jié)合用人單位的“訂單式”培養(yǎng)，該校與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合，分別組建了“宏鑫鍛造”、“陶氏模具”、“雙鴿制藥”、“廣天機電”等企業(yè)冠名班級，讓學生在做中學、學中做，實現(xiàn)了教人用人的零對接。黃巖第一職業(yè)技術(shù)學校很快成為了黃巖區(qū)職教示范基地建設(shè)的龍頭學校。

與時俱進：建立校企合作的人才培養(yǎng)模式

在學校發(fā)展的過程中，張賢康時刻關(guān)注企業(yè)對人才的需求數(shù)量和質(zhì)量，當時塑料模具等行業(yè)是黃巖區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)，在轉(zhuǎn)型升級過程中，不少企業(yè)引進了變頻節(jié)能設(shè)備等自動化程度較高的機器，企業(yè)對高級技工的需求進一步增加。張賢康非常敏銳地觀察到了這個發(fā)展趨勢，為了能夠培養(yǎng)符合當時市場需求的高級技能人才，在張賢康的發(fā)起和組織下， 2007年6月，黃巖職業(yè)教育集團在黃巖第一職校成立。集團以該校為龍頭，以工商聯(lián)合會、行業(yè)協(xié)會為紐帶，黃巖市48家相關(guān)企業(yè)聯(lián)合參與，行業(yè)和企業(yè)提供有力的支撐服務(wù)，集中相關(guān)教育資源，培養(yǎng)行業(yè)所需人才。這些都是張賢康經(jīng)過無數(shù)次的“上協(xié)會、下企業(yè)、跑現(xiàn)場”的努力而得來的。張賢康也一直要求專業(yè)課老師下企業(yè)，了解企業(yè)，了解行業(yè)，這樣才能更好地教育學生。教師下企業(yè)感受很深，了解企業(yè)的最新信息和動態(tài)，上課就言之有物；了解企業(yè)需要怎樣的人，在教育教學過程中就能更有針對性。

借力合作：建立中國模具工業(yè)協(xié)會高級人才培訓(xùn)中心

張賢康在關(guān)注企業(yè)對人才的需求數(shù)量和質(zhì)量的同時，也時刻不忘學校對專業(yè)人才的培養(yǎng)數(shù)量和質(zhì)量。黃巖是中國模具產(chǎn)業(yè)升級示范基地，現(xiàn)有模具企業(yè)2000多家，上規(guī)模的有140家，從業(yè)人員5萬多人，行業(yè)產(chǎn)值接近100個億，占全國的十分之一，但中高級技術(shù)人員卻只有200多名，模具高級人才缺口很大。張賢康極具遠見地看到了這個專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展前景，同時也深刻認識到模具千變?nèi)f化，從而也需要大量經(jīng)驗的積累才能深刻領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，光靠教學和模擬訓(xùn)練根本無法吃透模具制作行業(yè)的精髓。意識到這一點后，張賢康就積極斡旋， 終于在2008年1月22日，使中國模具工業(yè)協(xié)會高級人才培訓(xùn)中心正式落戶黃巖第一職業(yè)技術(shù)學校，這是協(xié)會在全國設(shè)立的第62家高級人才培訓(xùn)中心。這讓黃巖第一職業(yè)技術(shù)學校在模具領(lǐng)域又一次占了先機，因為它是臺州首個設(shè)立模具人才培訓(xùn)基地的學校，通過與模具工業(yè)協(xié)會合作，能夠培養(yǎng)模具領(lǐng)域的專業(yè)人才。

對于培訓(xùn)中心的進一步發(fā)展，張賢康有著自己的想法和計劃，他認為：鑒于黃巖模具行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，培訓(xùn)中心將以“專業(yè)、務(wù)實、創(chuàng)新、領(lǐng)先”的培訓(xùn)理念，開辟新的人才培養(yǎng)模式；另外培訓(xùn)中心也將緊跟模具企業(yè)觀念更新和機制創(chuàng)新的改革步伐，培養(yǎng)優(yōu)秀的模具技術(shù)人才，為黃巖模具產(chǎn)業(yè)升級、提高黃巖模具制造業(yè)的國際競爭力做出積極貢獻；而且在今后，該中心不僅招收應(yīng)屆技校學生，同時也會更多地吸納來自生產(chǎn)一線的模具專業(yè)人士，并由國家模具研究所、華東科技大學等機構(gòu)和院校派專家、教授進行輔導(dǎo)，為黃巖打造國家級先進模具制造基地提供人才和技術(shù)支持。

國際視野：引進國外先進導(dǎo)生制人才培養(yǎng)模式

張賢康有著前瞻的教育觀念和敏銳的教育發(fā)展觸角，善于兼納中西方教育文化，學習和大膽嘗試國外先進的教育模式。對歐洲發(fā)達國家職業(yè)教育中的“導(dǎo)生制”人才培養(yǎng)模式，相信很多人都不陌生，但是能夠?qū)⑺\用到中國職教模式中的，卻恐怕寥寥無幾。而張賢康就是其中一人，他的膽識和智慧確實讓人佩服。

“導(dǎo)生制”人才培養(yǎng)模式的組織形式是教師上課時先選擇一些年齡較大或較優(yōu)秀的學生進行教學，然后，由這些學生做“導(dǎo)生”，每個導(dǎo)生再負責把自己剛學的內(nèi)容教給一組學生，導(dǎo)生不但負責教學，而且還負責檢查和考試，完全是教師的助手。張賢康認為，通過這樣的教學模式，可以使導(dǎo)生在教師的個別指導(dǎo)和組織下，學“精”學“深”，然后輔助教師完成教學任務(wù)，這樣學生在技能水平、組織能力和交際能力方面均可得到多重的鍛煉。所以，本著讓優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀的精神，張賢康在教學會議中闡述了實行這一教學模式的想法，立即得到學校教師的支持，于是在全校范圍內(nèi)開展了“導(dǎo)生制”教學方法的大討論。學校在學生自愿的基礎(chǔ)上通過報名、選拔程序組隊。經(jīng)過一段時間的實踐探索，學校涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的導(dǎo)生，并對他們加以正確引導(dǎo)，精心組織他們參加各級各類技能比賽，讓他們有施展才能的機會，從而成為一流的技能人才。

職校姓“職”：要做復(fù)合型校長

從技術(shù)工作到教育事業(yè)，張賢康不但完美地完成了這種過渡，并且將這種過渡中的承和關(guān)系發(fā)揮到了極致。已經(jīng)在職業(yè)教育崗位上工作20年的張賢康很慶幸自己曾有多年的企業(yè)工作經(jīng)歷。10年的企業(yè)工作經(jīng)歷讓他對企業(yè)情況，對生產(chǎn)、技術(shù)、質(zhì)量等，特別是對企業(yè)需要怎樣的人、學校要培養(yǎng)怎樣的人都有了非常直觀的了解和認識。走上教育工作崗位之后，張賢康充分地將他對企業(yè)用人標準、規(guī)格以及過程要素的了解融到在教學實施和師資管理工作中，讓職業(yè)院校的學生在這個社會中更具競爭力。同時，張賢康致力于成為復(fù)合型的領(lǐng)導(dǎo)者，不斷地學習和實踐管理學、經(jīng)濟學、領(lǐng)導(dǎo)學、營銷學、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新領(lǐng)域新知識。在和他對話過程中，他說的一句話讓記者印象非常深刻——“教師不能用昨天的知識教今天的人做明天的事”。在張賢康眼中，學校和人一樣，也是有脾氣的，職業(yè)學校有職業(yè)學校的脾氣，普通教育也有普通教育的脾氣，普通教育的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是學術(shù)型加管理型，而職業(yè)學校校長則應(yīng)該是復(fù)合型的，因為其培養(yǎng)的學生性質(zhì)決定其必須具備職業(yè)的性質(zhì)，職業(yè)學校姓“職”，技能培養(yǎng)是其區(qū)別于其他學校最主要的特征，所以職業(yè)學校校長還需具備和企業(yè)之間的溝通能力以及這方面的社會活動能力，需要的是一個復(fù)合型的人才。

未來：職業(yè)教育是希望教育

張賢康給記者講述了這樣的一個經(jīng)歷：一次出國考察，他在德國企業(yè)看到當?shù)毓と松a(chǎn)的老虎鉗、螺絲刀等工具，盡管形狀差不多，但品質(zhì)卻比中國工人生產(chǎn)的同樣產(chǎn)品高很多。這讓張賢康意識到，就算是同樣的設(shè)備，通過不同的人來做，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品也可能不一樣，這實際上就是技術(shù)工人在技術(shù)上有著差別。發(fā)達國家很重視對技術(shù)工人的培養(yǎng)，張賢康認為他們在職業(yè)教育中走過的路也是我們正在走或即將要走的路，所以我們需要進一步加強對技術(shù)工人技術(shù)培養(yǎng)的重視；而且中國要成為先進制造業(yè)中心，無疑需要大量技能人才，國家也逐漸在出臺一些發(fā)展技能人才的政策，隨著社會的發(fā)展，思想觀念的轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育會越來越被大眾接受。談起職業(yè)教育的未來，張賢康坦言充滿信心，“職業(yè)教育是希望教育，其中有苦有累也有困惑，需要不斷地思考和探索，這會是一個很長的過程，我相信只要努力付出，實實在在干，最終總能做出一定的成績。苦盡甘來，樂在其中！”