淺談高職院校色彩教學(xué)

劉賢鋒

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，各高職院校與美術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)招生比例逐年擴(kuò)大，但作為美術(shù)專(zhuān)業(yè)重要基礎(chǔ)教學(xué)課程之一的色彩課程，學(xué)生的基礎(chǔ)和水平參差不齊。這主要是由于大多數(shù)學(xué)生高中時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)美術(shù)，甚至有的學(xué)生從沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)美術(shù)，所以對(duì)素描造型基礎(chǔ)和色彩的知識(shí)了解較少，同時(shí)訓(xùn)練也不夠。但是，色彩是提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、觀察方法和表現(xiàn)手法的一個(gè)重要方面，如何快速提高學(xué)生的色彩繪畫(huà)能力，是美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中面臨的重要問(wèn)題。筆者根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出一些色彩教學(xué)方法，以供大家探討。

一、加強(qiáng)色彩知識(shí)的講授，對(duì)色彩基本概念和基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)是表現(xiàn)好色彩關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

１．光源色、環(huán)境色、固有色

光源色是照射于物體的光線顏色，光源色的不同會(huì)引起不同的色彩傾向性。通過(guò)實(shí)物或圖片講解光源色，以及各種光線照射到物體受光面物體色彩的變化。例如，清晨的太陽(yáng)光是紅色的，黃昏時(shí)是金黃色的，天光的顏色是冷藍(lán)色的；一般的燈泡的顏色是桔黃色或黃色。

固有色是指物體的本來(lái)顏色，也就是物體本身的顏色。但是，任何物體的顏色都會(huì)受光源色及其周?chē)矬w的影響而產(chǎn)生變化，色彩中真正固定不變的顏色是沒(méi)有的。固有色一般在物體的明暗交界線和亮部之間多一些。

環(huán)境色是指物體所處的周?chē)h(huán)境所反射來(lái)的色光，它可以影響物體固有色的變化。例如，在一塊紅布襯布上的石膏球體暗部受紅布的影響呈紅色，但把這種變化和布聯(lián)系起來(lái)看，人們?nèi)匀桓杏X(jué)石膏球體是白色的而不是一半紅色、一半白色的的球體。

２．色相、明度、純度、冷暖、補(bǔ)色、色調(diào)

色相，色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類(lèi)的名稱(chēng)。如大紅、普藍(lán)、檸檬黃等，紅色又可分深紅、大紅、橙紅等。

明度，色彩的明暗程度，即色彩的深淺差別。明度差別即指同色的深淺變化，又指不同色彩之間存在的明度差別。例如，同一紅色在日光、燈光、燭光呈現(xiàn)明度不同的紅色。不同的色彩明度不同，檸檬黃明度高，藍(lán)紫色的明度低，橙色和綠色屬中明度，紅色與藍(lán)色屬中低明度。

純度，色彩本身的飽和度，即其鮮艷的程度，也可以說(shuō)是一個(gè)顏色含有灰色量多少的程度。眾所周知，紅、黃、藍(lán)是色彩中最純的顏色，稱(chēng)為三原色。用三原色的任何兩色相調(diào)和產(chǎn)生間色，如紅加黃為橙色，黃加藍(lán)為綠色，藍(lán)加紅為紫色。用間色互相調(diào)和或再與原色調(diào)和又會(huì)產(chǎn)生更微妙的顏色復(fù)色，如橙加紅為朱紅，橙加綠為橄欖綠等。客觀世界的一切物體色彩都是由光源色、固有色、環(huán)境色共同作用的結(jié)果。因此，他們呈現(xiàn)的色彩大多是比較復(fù)雜的低純度色。一只梨在綠灰襯布上正常的光線下，背光面受襯布的影響帶有綠灰成分，亮部受天光的影響稍帶藍(lán)灰色。

補(bǔ)色，兩種顏色相混合成為黑灰色的叫做補(bǔ)色，如紅與青綠、黃與紫、橙與青藍(lán)。在色環(huán)中，180度角的一對(duì)顏色相混合正好都成黑灰色，成為補(bǔ)色。并列的補(bǔ)色使色彩感覺(jué)強(qiáng)烈、更為鮮明。注視紅色時(shí)，會(huì)感覺(jué)到周?chē)陌准埛撼鼍G味、蘭色周?chē)鷷?huì)泛橙味；因此，在畫(huà)布上畫(huà)一筆顏色時(shí)，一定要考慮它周?chē)难a(bǔ)色。

所謂冷暖，是由于在人們生活中，紅、橙、黃一類(lèi)顏色使人聯(lián)想起火、燈光、陽(yáng)光等暖熱的東西；而藍(lán)、綠、紫則使我們與冰、霜、雪等較冷的東西相聯(lián)系，因而得名。冷暖是構(gòu)成色彩的重要因素，因?yàn)橛辛死渑?，色彩才更生?dòng)。在寫(xiě)生過(guò)程中，學(xué)生往往注意物體的明度和色相，忽略了冷暖，因此，應(yīng)加強(qiáng)色彩冷暖的訓(xùn)練。在室內(nèi)作畫(huà)，物體的亮部偏冷，暗部偏暖；在陽(yáng)光下作畫(huà)，亮部偏暖，暗部偏冷。一般情況下，物體的暗部如果偏冷，亮部就必須偏暖；暗部偏暖，亮部就必須偏冷。同樣的色彩，離我們近得暖，遠(yuǎn)得冷。

色調(diào)，畫(huà)面中總是由具有某種內(nèi)在聯(lián)系的各種色彩組成一個(gè)完整統(tǒng)一的整體，形成畫(huà)面色彩總的趨向，稱(chēng)為色調(diào)。畫(huà)好一幅畫(huà)的色調(diào)，應(yīng)先確定畫(huà)面的整體色調(diào)，這需要從色彩的冷暖、色相上入手，抓住色彩的統(tǒng)一色調(diào)，確定是冷調(diào)還是暖調(diào)，是紅調(diào)還是藍(lán)調(diào)等，在復(fù)雜的色彩關(guān)系中找到主色調(diào)，把握它的整體效果；在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步運(yùn)用反復(fù)比較的方法，明確色彩的形成是色彩間的相互作用。色調(diào)的練習(xí)可以在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中結(jié)合不同的季節(jié)進(jìn)行觀察寫(xiě)生。

二、教會(huì)學(xué)生掌握正確的繪畫(huà)步驟和方法

教學(xué)中用示范的方法，將色彩寫(xiě)生的整個(gè)過(guò)程演示給學(xué)生。首先，構(gòu)圖起稿，注意大的構(gòu)圖、各物體的空間布局、畫(huà)面的前后關(guān)系等大的方面；其次，確定色彩大關(guān)系，迅速輕松的調(diào)出背景和受背景影響的物體暗部顏色把他們大面積的鋪上去從而奠定全畫(huà)的色調(diào)基礎(chǔ)；第三，深入刻畫(huà)，在大關(guān)系、大塊面的基礎(chǔ)上加強(qiáng)小塊面和細(xì)部的刻畫(huà)；第四，調(diào)整各局部間的色彩關(guān)系，該加強(qiáng)的地方加強(qiáng)該減弱的地方減弱，使整個(gè)畫(huà)面服從大局直至整理完成。

在進(jìn)行色彩教學(xué)過(guò)程中，直觀的演示教學(xué)效果較好，在課堂上加以演示，邊示范、邊講解，把作品形成的每個(gè)步驟清楚地展現(xiàn)給學(xué)生，可以行之有效地使學(xué)生逐步掌握、運(yùn)用色彩表現(xiàn)物象的客觀規(guī)律，給學(xué)生提供直觀感受的機(jī)會(huì)和條件。不能采取只把課前畫(huà)好的示范畫(huà)、作畫(huà)步驟圖展示給學(xué)生，要做到使學(xué)生知其然，又知其所以然。

三、各種輔助教學(xué)方法的運(yùn)用

１．小色稿練習(xí)

在色彩繪畫(huà)中，學(xué)生容易過(guò)多地把精力放在細(xì)節(jié)的描繪上，忽略了控制整幅作品的色調(diào)與色彩關(guān)系的把握，缺少整體觀察。小色稿練習(xí)，是學(xué)生在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，對(duì)色彩的感覺(jué)也較敏銳的時(shí)候所進(jìn)行的，強(qiáng)調(diào)對(duì)靜物的第一感受，即第一印象；要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)用大色塊準(zhǔn)確地?cái)[出大的色彩關(guān)系。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生主動(dòng)控制畫(huà)面的能力和對(duì)色調(diào)的把握。

２．單色畫(huà)練習(xí)

單色畫(huà)是用單一的顏色畫(huà)繪畫(huà)，類(lèi)似于素描的表現(xiàn)手法。色彩單色練習(xí)對(duì)學(xué)生熟悉色彩工具、材料的性能，豐富色彩寫(xiě)生的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生辨別控制色彩明度的能力，以及在光感的表現(xiàn)、空間層次的處理、色度的變化、水分的掌握、筆觸的運(yùn)用上有很大好處。

３．多臨摹優(yōu)秀的美術(shù)作品

臨摹是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技法，吸收前人成功經(jīng)驗(yàn)的最佳手段。通過(guò)臨摹，可以更快地掌握色彩的表現(xiàn)技法和技巧，可以避免從頭摸索少走彎路，達(dá)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技法的目的。中國(guó)畫(huà)大師張大千曾在敦煌莫高窟臨摹壁畫(huà)兩年，法國(guó)印象派畫(huà)家德加年輕時(shí)在意大利曾臨摹大量的文藝復(fù)興大師作品，就連藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特的凡高也是曾臨摹過(guò)許多米勒的作品。法國(guó)“浪漫主義的獅子”德拉克羅瓦說(shuō)，臨摹可以使有才能的人輕易獲得成功?？梢?jiàn)，臨摹具有重要的作用。臨摹要選擇風(fēng)格比較嚴(yán)謹(jǐn)并能準(zhǔn)確表現(xiàn)物象色彩關(guān)系，表現(xiàn)形式較為樸素的作品。因?yàn)檫@類(lèi)作品能抓住色彩的本質(zhì)要素。臨摹的過(guò)程中，要認(rèn)真揣摩作品的畫(huà)面構(gòu)成、色彩布局、用筆用色、主次虛實(shí)及細(xì)節(jié)的處理，完善自己的色彩藝術(shù)修養(yǎng)。

４．多看、多讀美術(shù)作品

引導(dǎo)學(xué)生選擇印刷質(zhì)量?jī)?yōu)秀的色彩作品，多看多讀，利用一切空閑時(shí)間，如睡覺(jué)之前用心品味、反復(fù)琢磨，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)秀的成分，理解、記憶，從而運(yùn)用到自己的畫(huà)面中去。

５．在靜物寫(xiě)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行室外寫(xiě)生

風(fēng)景寫(xiě)生練習(xí)可以迅速地提高對(duì)于色彩的感受力、觀察力、理解力和表現(xiàn)力，讓學(xué)生感受大自然豐富的色彩變化，因此是認(rèn)識(shí)理解色彩的很好途徑。

這些方法對(duì)學(xué)生色彩的提高會(huì)有很大的幫助，但色彩教學(xué)還會(huì)碰到許多問(wèn)題。教師在教學(xué)中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷總結(jié)、改進(jìn)、提高，爭(zhēng)取獲得理想的教學(xué)效果。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）