在世界經(jīng)濟(jì)寒冬里尋找職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的春天

陳昭慶等

核心提示:

第一,認(rèn)識(shí)。兩點(diǎn):一是“危機(jī)就是生機(jī),危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)”。 二是“以民為本,天下為職”。

第二,措施。兩條:一是“對(duì)內(nèi)苦練內(nèi)功,豐富內(nèi)涵”。主要是專(zhuān)業(yè)建設(shè)、文化建設(shè)和制度建設(shè)三項(xiàng)。二是“對(duì)外凝聚外力,提升實(shí)力”。主要是校舍、設(shè)備和師資三項(xiàng)實(shí)力的提升。

第三,結(jié)果。一個(gè):山花爛漫?；▋洪_(kāi)了,春天近了。

盡管金融危機(jī)對(duì)中山經(jīng)濟(jì)的沖擊不是很明顯,但也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中所受到的影響,感受到由此產(chǎn)生的一絲寒意,雖是盛夏,也見(jiàn)冬影;而當(dāng)我們走進(jìn)校園,親近職業(yè)教育人的時(shí)候,又仿佛是二月花開(kāi),如沐春風(fēng)。于是,我們圍繞這個(gè)話題,展開(kāi)談?wù)摗?/p>

文章內(nèi)容：

時(shí)間:2009年6月3日下午2:30-6:00

地點(diǎn):中山市教育局辦公大樓會(huì)議室

主持人:

陳昭慶

嘉 賓:

黃定光:中山市教育局副局長(zhǎng)

陸亦燎:中山市教育局副處級(jí)調(diào)研員

劉小剛:中山市教育局高教成教職教科科長(zhǎng)

黃慶財(cái):中山市教育局高教成教職教科副科長(zhǎng)

陳建國(guó):中山市教育局教研室職教教研員

勞漢生:中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)

何錦波:中山市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)

林圣基:中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)

何鳳云:中山市黃圃理工學(xué)校校長(zhǎng)

范衛(wèi)寧:中山市三鄉(xiāng)理工學(xué)校校長(zhǎng)

馮子川:中山市沙溪理工學(xué)校副校長(zhǎng)

程炳抗:中山市南朗鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦副主任

緊抓機(jī)遇 更好發(fā)展

陳昭慶:各位專(zhuān)家、校長(zhǎng),今天非常高興能一起探討中山職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)及做法,共同分享關(guān)于職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的研究及思考。這次座談醞釀已久,《廣東教育·職教》雜志創(chuàng)刊以來(lái),我們就一直有這個(gè)想法,要深入總結(jié)中山職教經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹猩浇逃?在廣東省是走在前列的;中山職業(yè)技術(shù)教育,在全省也起到了引領(lǐng)作用。

今天的話題,是如何在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)寒潮中尋找職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的契機(jī)。詩(shī)意一點(diǎn)說(shuō),是在經(jīng)濟(jì)寒冬里尋找職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的春天;通俗一點(diǎn)講,是如何在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中,尋找職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展機(jī)遇。我們知道,此次金融危機(jī)從全球范圍來(lái)看是比較嚴(yán)重的,我國(guó)的一些地區(qū)也受到了很大沖擊,經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到不小的影響。但對(duì)職業(yè)技術(shù)教育來(lái)說(shuō),應(yīng)該是迎來(lái)了發(fā)展的春天。各級(jí)黨委、各級(jí)政府及教育部門(mén),對(duì)職業(yè)技術(shù)教育都給予了前所未有的重視,讓我們得到了鼓舞,感覺(jué)到了一股暖意。在座的各位是職業(yè)技術(shù)教育界的行家里手,有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展更有切身的體會(huì)和思考,希望大家暢所欲言,共同探討職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展之路。

黃定光:感謝《廣東教育·職教》雜志為中山市提供了一個(gè)好機(jī)會(huì)。今天的話題,我認(rèn)為非常好。首先,它非常有詩(shī)意。讓我想起雪萊的一句詩(shī):“冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”其次,它非常有針對(duì)性。我們要探討如何在危機(jī)中尋找職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展機(jī)遇。這個(gè)話題帶有很鮮明的指向性,對(duì)中山職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展,很有指導(dǎo)價(jià)值。我也很高興能夠跟大家一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。金融危機(jī)確實(shí)對(duì)職業(yè)學(xué)校有影響。因?yàn)?在教育的幾個(gè)板塊之中,職業(yè)技術(shù)教育是跟經(jīng)濟(jì)連接得最緊密的一個(gè)板塊。經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的地方,其職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展得越好。這是相輔相成的?，F(xiàn)在,金融危機(jī)非常嚴(yán)峻,對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)。特別是對(duì)位于沿海地區(qū)、外貿(mào)業(yè)務(wù)比重較大的廣東省打擊尤其嚴(yán)重,中山市的經(jīng)濟(jì)也受到影響。經(jīng)濟(jì)寒冬對(duì)教育,特別是職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展有一定的抑制作用。

雪萊的詩(shī)給人的感覺(jué),好像是一種等待,消極地靜候寒冬過(guò)去。但職業(yè)技術(shù)教育不應(yīng)該等待,而要用辯證的思維,去發(fā)現(xiàn)寒冬里的春天氣息。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā),導(dǎo)致很多企業(yè)破產(chǎn),但也促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的重新整合。中山市,過(guò)去勞動(dòng)密集型企業(yè)居多,高污染、低附加值、低產(chǎn)出。而金融危機(jī)迫使我們要對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)整升級(jí),在世界范圍的大寒潮中,尋找城市發(fā)展的道路。這種情況對(duì)于依存經(jīng)濟(jì)發(fā)展的職業(yè)技術(shù)教育,是一個(gè)機(jī)會(huì)。一方面,因?yàn)槠髽I(yè)重組,要升級(jí)換代,勞動(dòng)密集型的企業(yè)很難生存。在這種情況下,企業(yè)會(huì)更講究低投入、高產(chǎn)出、高附加值、低污染,因而更加注重從業(yè)人員的素質(zhì),這樣就對(duì)職業(yè)技術(shù)教育提出了更高要求,企業(yè)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的依存度會(huì)更高。從這個(gè)層面看,職業(yè)技術(shù)教育既受到制約,但更多的是機(jī)遇。另一方面,金融危機(jī)的爆發(fā),對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育的建設(shè)也有促進(jìn)作用。由于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)力的拉緊,建材等成本降低,是職業(yè)技術(shù)學(xué)校做大、做強(qiáng)、做優(yōu)的大好時(shí)機(jī)?，F(xiàn)在,興建校舍、購(gòu)買(mǎi)設(shè)備的成本降低了,投入少了,付出很少就可以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我去考察沙溪理工學(xué)校的時(shí)候,校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),現(xiàn)在企業(yè)的特種機(jī)都在降價(jià),過(guò)去一萬(wàn)多元一臺(tái),現(xiàn)在4千元就可以買(mǎi)到了。我覺(jué)得,職業(yè)院校可以趁這個(gè)機(jī)會(huì)完善、充實(shí)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備。另外,一些倒閉企業(yè)空置的廠房,學(xué)校也可以盤(pán)過(guò)來(lái),作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地。

所以,從這些方面來(lái)看,我覺(jué)得不僅僅未來(lái)是春天,寒冬中也氤氳著春天的氣息。我的結(jié)論就是,我們職業(yè)教育不能等,而是在經(jīng)濟(jì)的寒冬里面,努力去尋找、發(fā)現(xiàn)春的氣息。抓住這個(gè)機(jī)遇,我們職業(yè)教育,會(huì)有更好的發(fā)展。

三方合作共度難關(guān)

陳昭慶:黃副局長(zhǎng)也是用詩(shī)一樣的語(yǔ)句,談了職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的前景,闡述了職業(yè)技術(shù)教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系,言簡(jiǎn)意賅。相信職業(yè)技術(shù)教育在這個(gè)經(jīng)濟(jì)寒冬中能找到春天的氣息,迎來(lái)暖春的。在這個(gè)寒冬中,我們學(xué)校究竟有哪些措施?哪些方法?還有哪些地方感到不足的?大家可以就這些問(wèn)題探討,讓我們?cè)缧┱业酱旱呐?擴(kuò)大春的氣息。

勞漢生:我校處于開(kāi)發(fā)區(qū),在經(jīng)濟(jì)萎縮的情況下,開(kāi)發(fā)區(qū)的很多企業(yè)撤走,留下大批閑置的廠房。于是,我們跟開(kāi)發(fā)區(qū)的工業(yè)總公司簽署了一個(gè)合約,通過(guò)學(xué)校把開(kāi)發(fā)區(qū)一處10萬(wàn)平方米的廠房分租給企業(yè)。現(xiàn)在,已經(jīng)有六家企業(yè)和我們簽訂了協(xié)議,進(jìn)駐開(kāi)發(fā)區(qū)。這樣,校企合作就從兩方變成了三方,變成學(xué)校和工業(yè)總公司、企業(yè)的共同合作。而在經(jīng)濟(jì)寒冬中,我們提出的校企合作口號(hào)就是“相互依存,共度難關(guān)”。這種校企合作模式,首先讓學(xué)生得到更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校在每一個(gè)企業(yè)建立了實(shí)訓(xùn)基地,把企業(yè)的設(shè)施設(shè)備全部轉(zhuǎn)化為可供學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的實(shí)訓(xùn)設(shè)備,讓學(xué)生進(jìn)行真刀真槍的實(shí)踐操作。學(xué)生一邊生產(chǎn),一邊上課,理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。其次增加了學(xué)校的辦學(xué)資金。受金融危機(jī)影響,政府的資金投入相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)減少。但是和學(xué)校簽訂協(xié)議的企業(yè),能交付場(chǎng)地租金給學(xué)校。比如,今年學(xué)校教職員工的福利都相應(yīng)地得到提高。第三,做到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。企業(yè)依托學(xué)校的技術(shù)和學(xué)生來(lái)提升自身的競(jìng)爭(zhēng)能力,利用學(xué)校的設(shè)備和技術(shù)來(lái)提高生產(chǎn)效率。如新海洋科技公司,就用了我們學(xué)校的掛焊機(jī)。另一方面,企業(yè)可以借助學(xué)校的師資進(jìn)行技術(shù)研發(fā)。比如,國(guó)家科技部和省科技廳,給我們學(xué)校投放了一個(gè)光學(xué)檢測(cè)平臺(tái)。但這臺(tái)光學(xué)檢測(cè)儀器很貴,一臺(tái)就要幾百萬(wàn)。企業(yè)不愿意買(mǎi),因?yàn)橛玫拇螖?shù)很少,不劃算,但幾十家企業(yè)聯(lián)合起來(lái)用,這個(gè)平臺(tái)的利用效率就高了,企業(yè)的生產(chǎn)成本也就大大降低了。

這種三方合作的校企合作模式,取得了很好的效果。今年經(jīng)濟(jì)非常嚴(yán)峻,但我們學(xué)校沒(méi)有就業(yè)壓力。初步統(tǒng)計(jì),今年學(xué)生的就業(yè)率跟去年基本持平,大部分學(xué)生已經(jīng)上崗上班拿工資了。

黃定光:勞校長(zhǎng),你已經(jīng)找到春天了。

陳昭慶:對(duì),剛才勞校長(zhǎng)講到了很多措施和所取得效果。雖然是經(jīng)濟(jì)低迷時(shí)期,但是教師的工資還是長(zhǎng)了,福利還是增加了。這也是冬天里的一把火,燃燒起來(lái)了。

苦練內(nèi)功 積蓄能量

何錦波:剛才聽(tīng)了幾位的發(fā)言,很受啟發(fā)。勞院長(zhǎng)提出的三方合作,很有開(kāi)拓性,在開(kāi)發(fā)區(qū)應(yīng)該也是得天獨(dú)厚的。我校在金融危機(jī)中,首先采取了一系列措施,確保了學(xué)校的發(fā)展。如,“雙師型”教師的培養(yǎng)、教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、精品課程的開(kāi)發(fā)、科技科研創(chuàng)新等;我們現(xiàn)在還建立了畢業(yè)生跟蹤制度,了解學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)的發(fā)展,對(duì)企業(yè)發(fā)展的作用,能不能滿(mǎn)足企業(yè)的需要等情況。據(jù)此,調(diào)整學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容。其次,堅(jiān)持以評(píng)促建,以評(píng)促改,以評(píng)促發(fā)展。第三,堅(jiān)持以《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想,繼續(xù)把專(zhuān)業(yè)建設(shè)做得更接近市場(chǎng)。如根據(jù)《綱要》中的產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,調(diào)整和設(shè)置專(zhuān)業(yè)等。在經(jīng)濟(jì)寒冬,我們有壓力,但是更有動(dòng)力。在市委市政府、市教育局的大力支持下,我們滿(mǎn)懷信心,為中山市經(jīng)濟(jì)發(fā)展,培養(yǎng)對(duì)口的人才、實(shí)用的人才和有用的人才。

我想,可以用一句話來(lái)表達(dá)我校的心聲:“寒冬我們不怕,春天會(huì)更加溫暖?！?/p>

陳昭慶:感謝何校長(zhǎng)的發(fā)言。一句話:“寒冬我們不怕,春天會(huì)更加溫暖?！焙涡ｉL(zhǎng)的發(fā)言也給我很大的啟發(fā)。首先,學(xué)校的調(diào)整,實(shí)際上就是學(xué)校的升級(jí)。學(xué)校每調(diào)整一次,辦學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和硬件設(shè)施都會(huì)升級(jí)。第二,中山市辦職業(yè)教育,是跳出中山看中山。既立足于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,又服務(wù)于珠三角,服務(wù)于廣東。視角更長(zhǎng)遠(yuǎn)、更宏大。中山職業(yè)技術(shù)教育,在全國(guó)也具有普遍意義,《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》都曾大篇幅總結(jié)了中山教育的經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)層面來(lái)看,跳出中山看中山,就是從省及國(guó)家的層面來(lái)總結(jié)、推進(jìn)中山的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展,更具有可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和遠(yuǎn)見(jiàn)。

林圣基:在經(jīng)濟(jì)不好的這段時(shí)間,我們對(duì)學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題也作了很多的思考,做了一些探討性、研究性的工作。金融危機(jī)對(duì)我校的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:第一,就業(yè)率下降。往年,我校學(xué)生在離校的前兩周,就業(yè)率就達(dá)到100%,但是,今年截至到昨天還有31位學(xué)生沒(méi)有找到工作。當(dāng)然,這些人里面,可能有一些是想升學(xué)繼續(xù)深造的,有一些是看好了工作崗位,到時(shí)候再去上班的。第二,學(xué)生的實(shí)習(xí)安排有困難。我校信息部等六個(gè)專(zhuān)業(yè),全面實(shí)行螺旋提升模式。這種培養(yǎng)模式要求該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生每個(gè)學(xué)期要去企業(yè)實(shí)訓(xùn)一個(gè)月,輪換不同的崗位,大概兩個(gè)星期換一次崗。按照原來(lái)計(jì)劃,三年六個(gè)學(xué)期,就應(yīng)該到企業(yè)6次。但是受金融危機(jī)的影響,很多企業(yè)訂單太少,開(kāi)工不足,結(jié)果從去年上半年開(kāi)始,這個(gè)模式遇到了困難。第三,引進(jìn)企業(yè)資金受到了影響?，F(xiàn)在,很多企業(yè)采取觀望態(tài)度,不肯投資辦學(xué)。

那么,在這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,是不是我們就無(wú)所作為了呢?當(dāng)然不是!我們還是做了一些探討性的工作。概括地說(shuō),就是苦練內(nèi)功,積蓄能量?，F(xiàn)在,影響與制約職教發(fā)展的因素很多,但是我始終認(rèn)為,職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)部的教育體系、教學(xué)體系不完善,教師教學(xué)水平低,人才培養(yǎng)質(zhì)量差,才是制約職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的主要因素。要改變這種局面,就要在如下方面下功夫:

第一,全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。職業(yè)技術(shù)教育必須建立一套跟普通教育完全不同的課堂模式。這種課堂模式一旦形成,教學(xué)質(zhì)量就有保證。這幾年,我校一直致力于課堂教學(xué)改革,應(yīng)該說(shuō)成效非常顯著。目前,我校的專(zhuān)業(yè)課已經(jīng)全面推行項(xiàng)目教學(xué)法,建立了一種以職教活動(dòng)、職業(yè)能力為導(dǎo)向,以學(xué)生為主體,以項(xiàng)目為載體,理論和實(shí)踐一體化的項(xiàng)目教學(xué)法。到目前為止,大多數(shù)專(zhuān)業(yè)課已經(jīng)完成了項(xiàng)目教學(xué)的教材編寫(xiě)。

第二,全力推進(jìn)文化基礎(chǔ)課的課程改革。對(duì)于文化基礎(chǔ)課改革,我們有兩個(gè)指導(dǎo)思想:一個(gè)是向項(xiàng)目化靠攏,把它整合。我們不叫專(zhuān)題,叫項(xiàng)目。二是文化基礎(chǔ)課要為專(zhuān)業(yè)人才成長(zhǎng)服務(wù)。文化基礎(chǔ)課要具有專(zhuān)業(yè)的針對(duì)性。

第三,完善考試與評(píng)價(jià)機(jī)制。考試與評(píng)價(jià)非常重要,如果搞不好,就不能形成良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。到目前為止,我們基本上解決了教考分離的難題,實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教考分離。我校有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的考試委員會(huì),根據(jù)大綱、題庫(kù)出題,進(jìn)行理論考試;由考試委員會(huì)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)課考試,對(duì)學(xué)生的技術(shù)進(jìn)行鑒定,教考分離。

第四,建立教師教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,對(duì)每位老師任教的每一學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都有一個(gè)科學(xué)評(píng)價(jià)。

第五,完善其他方面的建設(shè)。對(duì)教學(xué)體系里面的教學(xué)思想、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)大綱,以及教材、考核、評(píng)價(jià)等諸多方面,進(jìn)行檢討,針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)建設(shè),進(jìn)一步完善教學(xué)體系。

第六,開(kāi)展專(zhuān)業(yè)德育課的研究。通過(guò)專(zhuān)業(yè)德育課的研究,使每個(gè)專(zhuān)業(yè)的德育工作各具特色。更好地體現(xiàn)德育工作為人才培養(yǎng)服務(wù)的辦學(xué)思想。

然而,我們也有機(jī)遇。很多企業(yè)遭遇金融危機(jī)后,開(kāi)始整頓員工隊(duì)伍,完善管理,加強(qiáng)培訓(xùn)。這段時(shí)間,企業(yè)培訓(xùn)的需求很大。以往是我們找企業(yè),現(xiàn)在很多大企業(yè)主動(dòng)找我們幫助他們對(duì)員工進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)。此外,這個(gè)時(shí)候也是學(xué)校吸納人才的大好時(shí)機(jī)。

黃定光:建斌職業(yè)技術(shù)學(xué)校的做法很積極,苦練內(nèi)功,積蓄能量,能做到處危不變,理性思考,在冷靜中尋找商機(jī)。

陳昭慶:建斌職業(yè)技術(shù)學(xué)校在危機(jī)中把握住時(shí)機(jī),做好了人才儲(chǔ)備工作。同時(shí),我認(rèn)為更重要的一點(diǎn),是學(xué)校結(jié)合職業(yè)技術(shù)教育的專(zhuān)業(yè)建設(shè),探討出自己的辦學(xué)模式,特別是課程設(shè)置上,積蓄了自己的力量。經(jīng)濟(jì)困難、經(jīng)濟(jì)低迷時(shí),是讀書(shū)培訓(xùn)、加油充電的最好機(jī)會(huì),職業(yè)培訓(xùn)的需求也大增。這對(duì)企業(yè)員工來(lái)說(shuō),是自身素質(zhì)提升的好時(shí)機(jī);對(duì)職業(yè)技術(shù)教育來(lái)說(shuō),是一個(gè)壯大發(fā)展的商機(jī)。

何鳳云:金融危機(jī)對(duì)我校的影響,與林校長(zhǎng)所說(shuō)的大同小異。雖然今年的就業(yè)率和往年相比,沒(méi)有降低,但畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量差了,這體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)的對(duì)口性以及初次就業(yè)的工資水平上。

正如這次座談會(huì)的主題一樣,如何去尋找職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的春天?如何度過(guò)這個(gè)寒冬?我們學(xué)校采取了以下一些措施:

一是學(xué)校對(duì)學(xué)生的服務(wù)增加附加值。這個(gè)附加值主要體現(xiàn)在技術(shù)培訓(xùn)方面。從去年開(kāi)始,學(xué)校利用課余的時(shí)間,或者是上課時(shí)間,增加非統(tǒng)一性的、可選擇性比較大的技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)工作。通過(guò)培訓(xùn),推動(dòng)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。我們從去年就感覺(jué)到就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻,很早就針對(duì)學(xué)生就業(yè)進(jìn)行思想的指導(dǎo)。三是在學(xué)校中營(yíng)造一種危機(jī)感。有些教師和社會(huì)聯(lián)系不密切,有時(shí)會(huì)覺(jué)得金融危機(jī)事不關(guān)己。我們則讓老師感受到在金融危機(jī)下學(xué)校不可能獨(dú)善其身,肯定會(huì)受到?jīng)_擊。這種危機(jī)感,可以促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高,促使教師的自我提升,因?yàn)橹挥胁粩嗵嵘约旱乃刭|(zhì)才能應(yīng)對(duì)危機(jī)。四是靈活辦學(xué),及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)課程。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化,導(dǎo)致有些地方的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)整、升級(jí),要求專(zhuān)業(yè)必須調(diào)整才能夠適應(yīng)市場(chǎng)的變化。此外,我校還強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)的功能,除了做好學(xué)生的學(xué)歷教育,還積極開(kāi)展農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和企業(yè)員工的培訓(xùn)。

國(guó)家不斷出臺(tái)的一些新政策,也增強(qiáng)了我們辦好職業(yè)技術(shù)教育的信心。如在農(nóng)村實(shí)行免費(fèi)職業(yè)技術(shù)教育,以及涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)免費(fèi),再逐步惠及所有中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生。這些政策傳遞了一個(gè)很強(qiáng)的信息,就是國(guó)家肯定會(huì)大力支持和發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)大發(fā)展的形勢(shì)下,職業(yè)技術(shù)教育有著不可推卸的責(zé)任。

此外,我認(rèn)為,職業(yè)技術(shù)學(xué)校必須堅(jiān)持精品辦學(xué)。從質(zhì)量、內(nèi)涵和發(fā)展等方面把學(xué)校做大、做強(qiáng),做成一個(gè)精品。我們學(xué)校雖然規(guī)模不大,但是我們可以把它做精。這也是我一直在思索的問(wèn)題。

陳昭慶:何校長(zhǎng)介紹了黃圃理工學(xué)校的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。正是這些積極應(yīng)變的措施,讓學(xué)校在面對(duì)寒冬時(shí),信心飽滿(mǎn)。確實(shí),對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展,國(guó)家、省里出臺(tái)了一些利好政策。如《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》就為我們描述了構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育體系的宏偉藍(lán)圖,它有著非常深刻的內(nèi)涵。今天這個(gè)座談會(huì),又可以說(shuō)是學(xué)習(xí)落實(shí)《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》的一個(gè)座談會(huì)。

逆勢(shì)而上主動(dòng)尋機(jī)

馮子川:剛才各位領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)們談了很多,我很有同感。面對(duì)金融危機(jī),沙溪理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校逆勢(shì)而上,主動(dòng)尋機(jī)。

一是在經(jīng)濟(jì)寒冬中,學(xué)校以其辦學(xué)特色、辦學(xué)實(shí)力吸引了社會(huì)資金的注入。2008年2月,學(xué)校一棟建筑面積達(dá)到12000平方米的教學(xué)服務(wù)大樓竣工并投入使用,解決了1500名學(xué)生的住宿問(wèn)題。這是學(xué)校在政府的支持下,引進(jìn)廣州的兩位投資人,投資1600萬(wàn)元完成的。2009年,又有投資人、企業(yè)投資600萬(wàn)元,建造實(shí)訓(xùn)大樓。他們主要是看好職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。投資方認(rèn)為,職業(yè)技術(shù)教育受經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩的影響小,而我們學(xué)校又具備了持續(xù)增長(zhǎng)的實(shí)力。他們覺(jué)得,這樣的投資有價(jià)值。因此,我認(rèn)為,職業(yè)技術(shù)學(xué)校自身的辦學(xué)特色和實(shí)力是應(yīng)對(duì)當(dāng)前金融危機(jī)的根本保障。當(dāng)然,金融危機(jī)也會(huì)對(duì)中職教育進(jìn)行新一輪的洗牌,實(shí)力雄厚的中職學(xué)校能尋覓到更大發(fā)展的機(jī)遇。

二是主動(dòng)出擊,尋找可利用的資源,增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。這些前面幾位校長(zhǎng)也談了他們的看法,比如說(shuō)租賃廠房等,我們學(xué)校也在進(jìn)行。我校周邊有幾家服裝企業(yè),都停工停產(chǎn)了。我們初步達(dá)成合作協(xié)議,把15000平方米的廠房租賃下來(lái),作為學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)車(chē)間,解決了學(xué)校發(fā)展場(chǎng)地不足的困難。另外,學(xué)校以低價(jià)購(gòu)買(mǎi)和租賃設(shè)施設(shè)備,完善學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)施條件。這對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),是加強(qiáng)硬件建設(shè)的有利時(shí)機(jī),在資金有限的情況下,卻能不斷充實(shí)教學(xué)設(shè)備。

三是招聘企業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)校作指導(dǎo)教師。受金融危機(jī)的影響,沙溪一些企業(yè)的技術(shù)人員下崗,我們則積極主動(dòng)去尋找,把一些專(zhuān)業(yè)人才招聘進(jìn)來(lái)。像學(xué)?，F(xiàn)在的工藝車(chē)間,就招聘了2名從企業(yè)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)老師。

四是以學(xué)校承辦的中山市休閑服裝開(kāi)發(fā)中心為平臺(tái),積極籌辦成立中山市服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)。因?yàn)樯诚姆b企業(yè)受到較大沖擊,在這種情況下,凝聚人心、保持信心很重要。開(kāi)發(fā)中心既為設(shè)計(jì)師提供了交流、展示的機(jī)會(huì),又凝聚了一個(gè)為學(xué)校發(fā)展會(huì)診把脈、提供良方的智囊團(tuán)?，F(xiàn)在中山市服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)已有130多名會(huì)員,他們是我們和開(kāi)發(fā)中心不斷發(fā)展進(jìn)步的專(zhuān)家資源。

五是在經(jīng)濟(jì)寒冬中主動(dòng)出擊,尋找合作企業(yè)。剛才林校長(zhǎng)也說(shuō)過(guò),為企業(yè)培養(yǎng)員工,協(xié)助企業(yè)共度難關(guān),可獲得企業(yè)對(duì)職業(yè)學(xué)校的支持。一直以來(lái),我校和當(dāng)?shù)睾芏喾b企業(yè)都建立了良好的緊密的合作關(guān)系,達(dá)到了“雙贏”的效果。學(xué)校為企業(yè)培訓(xùn)員工,企業(yè)則為我們解決畢業(yè)生的頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)問(wèn)題。

此外,在就業(yè)的寒冬中,也有春天。一方面,受金融危機(jī)的沖擊,學(xué)校的就業(yè)受到很大影響,但從另一個(gè)角度看,這是一把雙刃劍。因?yàn)?危機(jī)感的存在會(huì)促使學(xué)生更加刻苦學(xué)習(xí),促使他們學(xué)得真本領(lǐng),習(xí)得真本事。我校一向重視學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展,苦練內(nèi)功,在教學(xué)質(zhì)量和管理上下功夫,要求學(xué)生要一專(zhuān)多能,并鼓勵(lì)學(xué)生考取多種證書(shū),畢業(yè)后能擁有多個(gè)就業(yè)崗位的選擇權(quán)。

我想,如果學(xué)校有較強(qiáng)的辦學(xué)特色和實(shí)力,那么,即使在經(jīng)濟(jì)寒冬,我們也有很多春天,而且處處有春天。

轉(zhuǎn)危為機(jī) 靈活應(yīng)變

陳昭慶:危機(jī)蘊(yùn)涵著機(jī)遇,機(jī)遇伴生于危機(jī)中。只要把握時(shí)機(jī),就可轉(zhuǎn)“危”為“機(jī)”。

程炳抗:我校是鎮(zhèn)區(qū)的職業(yè)學(xué)校,規(guī)模不大,面臨的主要是生存問(wèn)題。金融危機(jī)對(duì)我們的影響如前面幾位所說(shuō),我就不多講了。我主要想說(shuō)我校應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的方法。

我覺(jué)得,政府應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用,轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”,如收購(gòu)專(zhuān)業(yè)設(shè)備、廠房等。在校企合作方面,我們加大了力度,為企業(yè)員工提供了再培訓(xùn)的機(jī)會(huì),也為學(xué)生擴(kuò)大了實(shí)習(xí)的基地。我們還因地制宜,調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。例如,南朗鎮(zhèn)是中山市委市政府發(fā)展生態(tài)的鎮(zhèn)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鎮(zhèn)和文化新鎮(zhèn),規(guī)劃建設(shè)華南重要城以及濱海旅游新城。為此引進(jìn)了重大的項(xiàng)目——汽車(chē)項(xiàng)目生產(chǎn)基地。我們相信今后的第三產(chǎn)業(yè)一定會(huì)興起,迫切需要服務(wù)類(lèi)、機(jī)電類(lèi)人才。針對(duì)這一情況,學(xué)校重新設(shè)置了旅游等專(zhuān)業(yè),與中山中專(zhuān)聯(lián)合辦學(xué),借助中山中專(zhuān)的優(yōu)勢(shì),優(yōu)化我們的專(zhuān)業(yè)設(shè)置。

另外,我覺(jué)得政府在專(zhuān)業(yè)規(guī)劃調(diào)整的過(guò)程中,要統(tǒng)籌規(guī)劃,根據(jù)地域?qū)I(yè)優(yōu)勢(shì)、社會(huì)需求等因素合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu),避免專(zhuān)業(yè)重復(fù),造成專(zhuān)業(yè)資源的浪費(fèi)。

范衛(wèi)寧:我覺(jué)得,金融危機(jī)給我們帶來(lái)的最大的機(jī)遇,就是讓整個(gè)社會(huì)認(rèn)識(shí)到職業(yè)技術(shù)教育的重要性。這對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育來(lái)說(shuō),是最有意義的。怎樣在金融風(fēng)暴中尋找職業(yè)教育發(fā)展的春天,剛才幾位校長(zhǎng)已經(jīng)談得很深入,我就不再作分析。在這里我想提出一個(gè)問(wèn)題。就是現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)目錄滯后,很多學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)變化而開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程,在國(guó)家頒布的專(zhuān)業(yè)目錄里面沒(méi)有,或者是一些專(zhuān)業(yè)模棱兩可,歸不進(jìn)專(zhuān)業(yè)目錄里面,這似乎制約著職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。

黃定光:這的確是一個(gè)值得探討的話題。不過(guò),我認(rèn)為,學(xué)校不能被專(zhuān)業(yè)目錄框住,還是應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的需求靈活設(shè)置專(zhuān)業(yè)。套用廣東的一句俗語(yǔ),就是“先把孩子生下來(lái)再取名字”。

跨越發(fā)展 先行先試

陳昭慶:“先做后說(shuō),或者做而不說(shuō)”,這似乎成了廣東人的品性特征。而敢闖敢干的廣東人精神,一直被人津津樂(lè)道。

陸亦燎:是的,探討今天這個(gè)話題也有這種味道。今天的主題是,在冬天里尋找春天。我想,什么是春天?是有一個(gè)界定的,或者說(shuō)標(biāo)志在哪里?這是一個(gè)導(dǎo)向性的問(wèn)題。什么情況下才是迎來(lái)了或者是找到了職業(yè)技術(shù)教育的春天?

我想,它首先表現(xiàn)在過(guò)程上。應(yīng)該有一個(gè)提速的問(wèn)題。職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展必須要提速。如同開(kāi)車(chē),不踩油門(mén),提不了速。從結(jié)果來(lái)看,應(yīng)該要跨越發(fā)展,要有一個(gè)發(fā)展的拐點(diǎn),如原來(lái)的角度是30°,那么現(xiàn)在再拐一下,到45°以上,這才叫做職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的春天。否則,慣性發(fā)展,不叫春天。我們搞職業(yè)技術(shù)教育,就是要讓職業(yè)技術(shù)教育更好發(fā)展。所以,我認(rèn)為,職業(yè)技術(shù)教育的春天講的就是職業(yè)技術(shù)教育的大發(fā)展。

尋找職業(yè)教育發(fā)展的春天,有幾個(gè)問(wèn)題是不可回避的。首先,春天的有利因素在哪里?剛剛很多校長(zhǎng)已經(jīng)講了,我歸納一下,現(xiàn)在最大的有利因素就是當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)在升級(jí),對(duì)技能型人才的需求不斷加大。這是職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展最大的有利因素。當(dāng)然,還有包括地方黨委、政府的重視,以及教育部門(mén)的支持,等等。

其次,發(fā)展的春天,怎么發(fā)展?往哪里走,才是發(fā)展?這其實(shí)是方向問(wèn)題。方向在兩個(gè)字,一是“大”,二是“強(qiáng)”。學(xué)校規(guī)?？偭扛?教學(xué)質(zhì)量更強(qiáng)。評(píng)價(jià)時(shí),要看職業(yè)技術(shù)教育的硬件要素和軟件要素是否齊備,關(guān)鍵要素是否強(qiáng)硬,各種要素之間的組合是否理想。如果這幾個(gè)因素都考慮到了,相信職業(yè)技術(shù)教育必有大發(fā)展。

第三,發(fā)展的春天,要找到的突破口在哪里?中山職業(yè)技術(shù)教育,不是在“大”字上做文章,而是有針對(duì)性的做強(qiáng)。所以,我覺(jué)得,中山職業(yè)技術(shù)教育的突破口,一是“特色更特,優(yōu)勢(shì)更優(yōu)”。把專(zhuān)業(yè)建設(shè)成品牌,把品牌做得更強(qiáng),把做得好的繼續(xù)做得更好。二是正視薄弱環(huán)節(jié),積極改進(jìn)。硬件要素里面有兩個(gè)要素一直是中山一些學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié),如實(shí)訓(xùn)工程建設(shè),包括實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè);再如專(zhuān)業(yè)設(shè)置,這塊短板沒(méi)補(bǔ)足,學(xué)校難以升級(jí)。因?yàn)?黑板上培養(yǎng)不出真正的技能型人才。

陳昭慶:社會(huì)既需要有腳踏實(shí)地的人,也需要有仰望星空的人;既需要?jiǎng)?wù)實(shí)的人,也需要?jiǎng)?wù)虛的、目光高遠(yuǎn)的人,來(lái)探索一些理念的東西。剛才陸處總結(jié)了一些尋找春天謀發(fā)展的理論,很有啟發(fā)性;而他所提出的幾條措施,也具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

黃慶財(cái):金融危機(jī)導(dǎo)致很多企業(yè)倒閉,導(dǎo)致很多人失業(yè),就業(yè)崗位相對(duì)縮小,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大。這么多人失業(yè),為職業(yè)技術(shù)教育提供了廣闊的市場(chǎng),因?yàn)槭I(yè)人員要重新找到工作,必須接受再就業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校要充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),培訓(xùn)一些社會(huì)人員。再如大量企業(yè)倒閉,技術(shù)人才、設(shè)備、廠房等都是可供職業(yè)技術(shù)學(xué)校利用的資源。

金融危機(jī),必然帶來(lái)企業(yè)的革新。能夠站得住腳的企業(yè)在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行技術(shù)革新,這對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)工人的需求量必然增大。企業(yè)對(duì)學(xué)校的依賴(lài)度會(huì)增大,職業(yè)教育發(fā)展的空間會(huì)增大。

我相信,春天已經(jīng)就在我們眼前了。

劉小剛:我談一個(gè)觀點(diǎn):對(duì)這個(gè)春天,要突出“尋找”。現(xiàn)在,中山市委市政府高瞻遠(yuǎn)矚發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,在2007年就提出要超常規(guī)發(fā)展,制定了發(fā)展的藍(lán)圖和政策。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校長(zhǎng)和管理者要?jiǎng)悠饋?lái),不能坐等政策,否則春天是不會(huì)來(lái)的。校長(zhǎng)們首先要抓教學(xué)思想,轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念,從辦學(xué)體制、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和師資隊(duì)伍打造等方面,不斷拓寬新思路,以《珠江三角洲地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想,先行先試,才有突破。

陳建國(guó):尋找春天,應(yīng)該是尋找職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)涵發(fā)展之路,全面提高職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量才是學(xué)校的生存之本。沒(méi)有質(zhì)量,談什么都是空的。在職業(yè)技術(shù)教育這一塊,尤其在精品教育這一塊,大有空間,大有作為。前不久,我們成立了中職精品課程建設(shè)學(xué)科委員會(huì),依托市中職學(xué)校教師這支骨干力量,來(lái)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量方面的研究,取得了明顯成效。同時(shí),國(guó)家提出“普通教育有高考,職業(yè)教育有技能大賽。”從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),大賽會(huì)成為中職教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)方向。我覺(jué)得,職業(yè)技術(shù)教育,應(yīng)充分發(fā)揮技能大賽這根標(biāo)桿的作用,辦好職業(yè)學(xué)校。

春天已近 山花爛漫

黃定光:大家提了很多問(wèn)題,也給了很好的意見(jiàn)?？梢詺w納一下大家尋找春天的措施:第一,必須要有信心。否則的話,就算是融融的春意也被看成是冰冷的冬天。再好的條件不會(huì)利用,再好的機(jī)會(huì)也會(huì)失去。第二,必須要去尋找。有了信心,不去尋找,春天也不會(huì)在你身邊。你只會(huì)窩在一個(gè)角落里挨凍。在座的各位校長(zhǎng)都是職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)踐者、探索者,有不同的尋找方法。我借用一下武術(shù)套路,既有“少林功夫的硬橋硬馬去搏殺”,也有“苦練內(nèi)功,苦練內(nèi)涵”。這也是一種非常積極的態(tài)度,只是不同的路徑而已,正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”,關(guān)鍵是要“顯”,你不“顯”的話就過(guò)不了海。這其實(shí)也是踐行了科學(xué)發(fā)展觀。尋找,才有啟發(fā)。我今天也是深受啟發(fā),更堅(jiān)定了發(fā)展中山職業(yè)教育的信心。我要加倍努力去為中山,為我們的職業(yè)教育事業(yè),找出更好的路徑來(lái)。

陳昭慶:黃副局長(zhǎng)對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的信心和決心令人倍受鼓舞。今天,在中山市舉行這次座談會(huì),我認(rèn)為是選擇了一個(gè)恰當(dāng)?shù)牡胤?聚集了一群合適的人員,談?wù)摿艘粋€(gè)恰當(dāng)?shù)脑掝}。大家談得非常深入,非常全面,也非常到位。其中,既有一些實(shí)踐層面上的措施,一些體會(huì)及做法,也有一些理論上的思考,一些經(jīng)驗(yàn)的升華;既有一些規(guī)模較大的學(xué)校經(jīng)驗(yàn),也有一些相對(duì)規(guī)模較小的學(xué)校做法;既有辦學(xué)層次上的高職院校領(lǐng)導(dǎo),也有中等職業(yè)學(xué)校的代表。大家各抒己見(jiàn),暢所欲言,非常有見(jiàn)地,也有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義,對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展,特別是在經(jīng)濟(jì)寒冬之中的職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展,是很有啟發(fā)的。大家還對(duì)今天這個(gè)話題做了一個(gè)分解,做了一個(gè)界定,如“經(jīng)濟(jì)寒冬”“職教春天”和“尋找”等。對(duì)于這些關(guān)鍵詞,我認(rèn)為是選得非常中肯,對(duì)關(guān)鍵詞的把握也很準(zhǔn)確,很扣題。下面,我結(jié)合本次座談會(huì)的內(nèi)容,談三點(diǎn)看法。

第一,認(rèn)識(shí)。兩點(diǎn):一是“危機(jī)就是生機(jī),危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī)”。今天我們選擇這個(gè)話題,是比較切合當(dāng)下時(shí)局的一個(gè)話題,也是從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的層面來(lái)思考的。從教育的幾大板塊來(lái)看,跟市場(chǎng)、跟社會(huì)最接近的就是職業(yè)技術(shù)教育。而人類(lèi)最早接受的教育便是職業(yè)技術(shù)教育。很早很早以前,人類(lèi)最原始的勞動(dòng)技術(shù),便是通過(guò)口口相傳、手把手傳授的,可以說(shuō)這就是職業(yè)技術(shù)教育的萌芽。因此,從大教育的層面來(lái)探討職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展問(wèn)題,就會(huì)發(fā)現(xiàn),如果我們的大教育發(fā)展了,對(duì)國(guó)家或區(qū)域走出經(jīng)濟(jì)寒冬,是非常有助推作用的。所以說(shuō),“?！敝杏小皺C(jī)”。危機(jī)便是生機(jī),是一種有活力的生機(jī)。這實(shí)際上便是寒冬中的春意。大家也認(rèn)為,在經(jīng)濟(jì)低迷的時(shí)候,很可能就是職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的高潮。再比如,股票的熊市,恰是職業(yè)教育發(fā)展的牛市。因?yàn)?在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)候,大家沒(méi)有把注意力放到職業(yè)技術(shù)教育上來(lái),但經(jīng)濟(jì)低迷時(shí),大家就會(huì)到職業(yè)技術(shù)教育上來(lái)尋找發(fā)展的契機(jī)了。同時(shí),危機(jī)中也有轉(zhuǎn)機(jī),這個(gè)轉(zhuǎn)機(jī)包含著多重意義:轉(zhuǎn)機(jī),是在困境中找出生路;轉(zhuǎn)機(jī),又是在原來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)生轉(zhuǎn)變,這個(gè)轉(zhuǎn)變也是一個(gè)提升。大家都講了,中山的職業(yè)教育在提升,在不斷地變大、變強(qiáng)。

二是“以民為本,天下為職”。這是我們?cè)诤袑ふ掖禾斓撵`魂,是我們走出困境的一盞指路明燈。我們知道,以民為本,其“民”,是最大眾、最普及的,職業(yè)技術(shù)教育所面對(duì)的就是“民”,大眾化、普及化、平民化的教育,就是職業(yè)教育。溫家寶總理說(shuō),職業(yè)教育就是就業(yè)教育,是平民教育。如果我們能根據(jù)“民”的需要,“民”缺什么就補(bǔ)什么,下崗工人缺什么就提供相應(yīng)的培訓(xùn)。這實(shí)際上就是以民為本了。我們以大眾的需要作為目標(biāo)來(lái)做,這就肯定是有機(jī)會(huì)。孫中山先生說(shuō):天下為公。引申到職教便是:天下為職。這就站到了一個(gè)更高的層面上,不僅僅是學(xué)校及教育的層面,也不僅僅是中山市,我們可以把眼光放到全社會(huì),全省乃至全球,讓天下的人才物為我所用,為職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展所用。

“天下為公”, 這是孫中山先生的大抱負(fù)、大胸懷,也是中山人的一種情結(jié)、一種精神和一種情懷。如果我們能以這種情懷來(lái)辦職業(yè)教育,做到“天下為職”的話,肯定會(huì)在經(jīng)濟(jì)寒冬中找到職業(yè)教育發(fā)展的春天。

第二,措施。兩條:一是“對(duì)內(nèi)苦練內(nèi)功,豐富內(nèi)涵”。主要是專(zhuān)業(yè)建設(shè)、文化建設(shè)和制度建設(shè)三項(xiàng)。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面,質(zhì)量是生命,是生存之道。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生、生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品,得不到歡迎,就難以立足。那么,通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)可以鍛煉學(xué)生的技能,提高他們的水平。在文化建設(shè)方面,文化是核心,是靈魂。文化建設(shè)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育至關(guān)重要,教育本身就是傳授文化。中山是一個(gè)文化內(nèi)涵非常豐富的城市,更應(yīng)該發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢(shì)。今天我參觀了中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院,看了馬樂(lè)山和陳少芳兩位大師的工作室,他們的藝術(shù)理念和藝術(shù)作品,都是世界頂尖的。相信中山本土不久的將來(lái)也可以培養(yǎng)出這樣的大師,誕生大作品。在制度建設(shè)方面,要建章立制,抓制度建設(shè)、規(guī)范化建設(shè)等。今后,技能大賽肯定會(huì)成為檢驗(yàn)中職教育成果、展示中職學(xué)生風(fēng)采的一項(xiàng)制度,“普通教育有高考,職業(yè)教育有技能大賽”已逐步成為現(xiàn)實(shí)。另外就是學(xué)校的管理制度,如人員的管理、編制的核定、科研激勵(lì)機(jī)制的建立,等等。

二是“對(duì)外凝聚外力,提升實(shí)力”。主要是校舍、設(shè)備和師資三項(xiàng)實(shí)力的提升。要聚集各行各業(yè)的人財(cái)物為我所用,搶抓機(jī)遇,壯大實(shí)力。首先要充分利用社會(huì)對(duì)職業(yè)教育投來(lái)的關(guān)注力,努力提高職業(yè)教育的美譽(yù)度;其次要善于利用經(jīng)濟(jì)低潮、人才洼地的時(shí)機(jī),趁低吸納,拓寬校園、完善校舍,購(gòu)置機(jī)器、充實(shí)設(shè)備,招攬人才、強(qiáng)壯師資,解決長(zhǎng)期懸而未決、決而未辦的老大難問(wèn)題,從根本上提升職業(yè)教育的綜合實(shí)力。

第三,效果。一個(gè):山花爛漫。這是中山的職業(yè)教育之花盛開(kāi),展示了教育的春天、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的春天;這也是山野上的鮮花盛開(kāi),普天之下的職業(yè)教育之花盛開(kāi),營(yíng)造了一個(gè)暖意融融的春天——這才是真正的春天!俗話說(shuō):一枝獨(dú)放不是春,萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。

我相信,盡管經(jīng)濟(jì)危機(jī)的寒意尚未完全退盡,但經(jīng)過(guò)大家的不懈努力,春天就在我們的身邊,就在我們的腳下,就在我們每個(gè)人的心窩里。

花兒開(kāi)了,春天近了。