中職教育音像教材出版探討

伍金球

摘要:新的發展時期,在大力發展職業教育,為落實產業和勞動力的雙轉移服務的同時,現代教育信息技術在教學應用中突飛猛進的發展。中職教育音像教材出版如何更好適應中職教學新時代需求?如何與現代教育技術更好結合起來?筆者結合從事教育出版的經歷作淺略探討。

關鍵詞:中等職業教育;音像教材;教材出版

黨和國家一直高度重視職業教育工作,《廣東省大力發展職業技術教育實施綱要(2006-2020年)》中提出,“在新時期要大力發展職業技術教育,爭取2010年實現職業技術教育整體水平和綜合實力居全國領先地位,實現職業技術教育現代化”。

要實現上述目標,必須把中等職業教育作為整個教育發展的一個戰略突破口。那么,中職教育音像教材出版應如何更好地適應新時代需求,更好地為中職教育服務?本文僅作淺略探討。

一、中職音像教材的需求分析

1.中職教育在新時期的發展與規劃。

根據職業教育專門人才的培養目標分類,我國職業教育培養目標分為三個層次:初等職業教育、中等職業教育和高等職業教育,其中,中等職業教育(簡稱中職教育)是職業教育的主體,包括有中等專業學校、技工學校和職業高級中學。

目前,廣東省中職教育辦學規模迅速擴大,辦學質量迅速提高,具備了大規模培養高素質勞動者和技能型人才的能力。2008年,全省中職學生達到153.6萬人,畢業生就業率高達97%以上。

《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》提出要“大力發展職業教育”,“貫徹雙轉移戰略”,要求培養與現代化建設要求相適應,德、智、體、美等全面發展,具有綜合能力,在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。

2.新時期中職音像教材的出版需求。

近幾年,我省中職教育總體質量提升很快,教學模式取得新突破,如工學結合、半工半讀“零學費入學”、校企合作的訂單培養模式等,培育了一大批技能型人才。但是與普通教育相比,其發展仍有差距,尤其在中職教材出版方面還存在缺陷和不足:文字教材內容過多或過時,或與技能考核標準不接軌;在很多對中職教學理論探討的研究叢書中,大部分只是針對職業課程的開發和設計,片面強調對文字教材的依賴性,忽視了教材的實際教學效果和音像教材的輔助性。

二、中職音像教材出版的可行性探討

中等職業教育強調綜合能力培養,注重基礎性和就業的適應性。廣東省從2007年開始試點中職教育創新培養模式,如工學結合、半工半讀,這種創新教學模式大大加強了教材理論與工作實際應用操作的銜接。

在這種模式的驅動下,中等職業教材必須具有寬廣性、窄專性和實用性三大特點。寬廣性,可理解為專業教材面寬,覆蓋廣;窄專性,即專業教材范圍窄,崗位針對性強,技術專門性強;實用性,即注重知識的實際運用,其內容的廣度和深度基本以實際工作需要為度,強調實際動手能力的培養。寬廣性與窄專性各有側重,寬廣性是為增強專業適應性,窄專性是為增強專業針對性。

教育音像教材是以傳播教學信息為目的,從教學中選材,利用音像媒體來編輯、出版、發行的出版物。我們常用的音像教材載體有錄音帶、錄像帶、CD、VCD、DVD、數字光盤、網絡資源等。各種音像載體在使用、容量、功能、成本、保管、傳播等方面各有優缺點,有單一聲音的錄音帶,有聲畫文本相結合的數字化載體,有單向的播放媒體,有雙向的互動媒體,呈現出不同技術性、教學性、成本性價比等特點,與中職教材的寬廣性相得益彰。

音像教材內容取材于生活,原聲原像,具有直觀性和真實性。與文字教材配套,彌補了文字教材單一的傳遞性和局限性,針對性強,適應了中職教材的窄專性。

音像教材是文字教材的擴展、深化和補充,具有針對性強,編輯復制方便,檢索迅速準確,可操作性強等特點,對技術理論與實際操作相結合的中職教學有很大幫助,能滿足教學需求。學生利用相關音像教材載體可在課余時間自主學習,讓個性化學習的操作發揮得淋漓盡致。如修讀計算機,學生單純使用文字教材,很多術語及操作方法,如界面、菜單等根本無法想象和理解。與文字配套的VCD或DVD載體把復雜的文字轉化為實際操作的畫面,讓學生一目了然,學習起來自然得心應手,可收到事半功倍的教學效果。

三、對中職音像教材出版的思考

我國職業技術教育先驅黃炎培先生在1917年中華職業教育社成立之時,就闡明了職業技術教育的明確目的:“得個性之發展;為個人謀生之準備;為個人服務社會之準備;為國家及世界增進生產力之準備。”以達到“無業者有業,有業者樂業”的崇高理想。在新時期,無論是圖書出版社,還是音像出版社,在普及義務教育的同時,也在為職業技術教育大發展鼓與呼。結合從事教育出版經歷,筆者認為中職教育音像教材出版在以下幾個方面值得思考。

1.立足學生,滿足學生需求,為中職教學服務。

作為教育類出版社,為學生服務是出版事業的根本。無論是從精神文化產品的傳播,還是從經濟利益來看,學生既是出版社的服務對象,也是出版社賴以生存的基礎。據悉,2011年廣東中職教育規模將達到195萬以上,比目前增長65%。由此可見,中職音像教材的市場需求將越來越大。

一直以來,中職教育沒得到學生和家長的認可,社會普遍認為中職教育單純是培養技術人才,與素質教育的全面發展相矛盾,家長和學生們千方百計選讀高中。1999年本科院校擴招,更使“普高熱”高燒不退。在這種形勢下,為給家長和學生展現一個清晰、全面的中職教育概貌,我社與教育廳職教處合作出版了一部廣東省中等職業教育招生宣傳片《職業人生路,放飛明天希望——廣東中職教育巡禮》(DVD),該片涵蓋了當時廣東中職學校的招生規模、辦學理念、師資隊伍、招生政策、辦學模式、辦學體制、運行機制、就業前景和就業情況等諸方面,從實力、優勢篇,到特色、就業和成才篇,全面闡述了我省中職教育發展的政策環境、輿論環境和社會環境。該片得到了廣大家長和學生的歡迎。

2.強化音像教材出版在中職教學中的作用。

教育信息化要求將計算機多媒體和網絡信息技術應用于教學、學習、教育教學管理,從而有效推動教育教學改革,提高教學水平。音像教材出版正是信息技術與課程教學有機整合的資源,對教師備課、教學有很大幫助,能形成生動、有趣的教學氛圍,達到因材施教的目的;同時有利于學生進行個性化自主學習,提高學習效率。中職教學既要考慮適應學生的實際,又要考慮適應企業崗位的需求,因此,中職教學課堂是“教學做合一”的過程,注重觀摩、實踐,這就更需要運用現代教育技術。音像教材出版作為現代教育技術的一種形式,有利于提高課堂教學質量和教學效率,有利于中職教學課程的改革。因此,需要加強音像教材出版在中職教學中的運用,強化其在教材改革中的作用與地位。

3.優化教材內容,建立教材立體出版體系。

出版要以“內容為王”,在內容選取方面,中職教育應遵循企業需求導向的原則、以職業能力培養為主線的原則、全面發展和與時俱進的原則,突出職業能力與職業道德培養,從而優化整合選題教材。

適應中職教學多元化的發展,適應現代教育理念與教育技術的發展,在保留原有紙質出版物基礎上,進一步拓展多媒體和多種形態的組合,建立教材立體出版體系,利用互聯網,實現教材建設信息網絡化,擴大學生獲取知識的渠道。

4.整合資源,建立資源共享、開放性的實訓網站。

教育信息全球化,越來越多學生或教師通過網絡資源來獲取知識,中職教學實行彈性學分制,學生可自主選課,更需要足夠的優質課程資源來補充選擇。出版社應充分利用各出版社與地市教育資源網,進行資源整合,建立資源共享、開放性的學習和實踐網站,提高優質教學資源的使用效率,從而縮短教材中理論與實際應用之間的差異,使學生能真正掌握實際有用的知識,實現理論與實踐的結合,為社會培養出真正的實用型人才。

5.打擊盜版,規范教材管理發行。

現代新技術的沖擊,讓許多人很容易成為復制品的“制造商”,從而造成文字教材或音像制品教材盜版猖獗,不僅損害了出版社的版權,更嚴重的是造成學生在學習上的錯誤引導,嚴重危及教學質量。盜版危害顯而易見,需監督部門大力加強教育市場監督,完善知識產權法律保護體系,宣傳盜版危害,提高反盜版意識,規范教學資源秩序。

任何教學媒體技術的出現,都源于教育的需求。中職教育音像教材出版也不例外。在新時期,推動音像教材出版與中職教學共同發展的戰略,將有助于促進中等職業教育的改革與發展。

(作者單位:廣東音像教材出版社)

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責任編輯鄭藹嫻