音樂教育中的技能與素質

【摘要】近年來社會上關于音樂學習中的演唱、演奏技能與音樂的綜合素質的評價越來越多,諸多說法也是我們音樂教育工作者需要思索的問題。本文就從音樂演唱、演奏技巧技能和音樂綜合素質的結合方面提出了些途徑,以期推動我國音樂教育的發展。

【關鍵詞】音樂技能;綜合素質;結合

引言:

音樂教育,伴隨著新千年的鐘聲,伴隨著人類文明進步的腳步,進入了嶄新的21世紀。在這個發展迅猛、一日千里的信息時代,教育被賦予了前所未有的重要使命,被置于舉足輕重的戰略地位,而音樂教育更是處于我國歷史上最好的發展時期。放眼新世紀,當人們正在為以音樂技能教育為重點的我國音樂教育有了長足發展和歷史性進步而感到欣喜的同時,也應該清楚地看到,學習者的綜合素質教育還存在著滯后于音樂發展的問題。為此,對于如何實施學生的綜合音樂素質與技能教育問題探索是十分重要的。

一、音樂教育中素質教育的作用

1.開發智力,活躍思維

音樂作為一種社會文化,對提高人的素質具有潛在的教育價值,是促進智力、活躍思維的重要手段。人的大腦分左右兩個半球,由于人體生理結構的緣故,形成以右手為優勢手的生產勞動,促進左腦進化為優勢腦,而以往功利主義、科學主義的教育的一個重大缺陷就是注重開發左腦而忽視右腦,助長了左右腦及其思維發展的不平衡[1]。而音樂教育中許多技能技巧(樂器演奏、指揮等)都靠左右手協調完成,進而活躍右腦,促進左右腦協調發展;音樂欣賞,作為一種情感對話,也首先是與右腦的感性、想象相應動,進而與左腦協調。這是突破單向思維的最佳途徑。

2.提高修養、凈化心靈

我國古代早就把“禮”、“樂”并論,認為“禮”能修外,“樂”能修內,可以修身齊家,興邦治國并且有“移風易俗,莫善于樂”的觀點,把音樂看作向人們進行心靈凈化的工具。音樂主要是通過聽覺作用人的思維,引起聯想、判斷,并潛移默化地使人接受某種道德、情操、意識、觀念,從而達到崇高的思想境界。

3. 調節情感和心理,促進知識的掌握

好的音樂不僅給學生以美的享受和教育,還能使學生精神輕松愉快,情緒放松,人在這種狀態下變得思路開闊,概念清晰,達到調節學生的緊張生活,促進其他課程的學習目的。正如匈牙利著名音樂教育家柯達伊所說:“聽音樂能幫助牢固地掌握其它課程,并減輕課程負擔過重造成的疲勞”。 [2]具有藝術感染力的音樂課不同于其他自然科學課程,它在整個課程中起緩和作用,同時又促進其他課程的掌握和深化。

二、音樂技能教育中的素質問題

以前不管是在學習、工作還是各種比賽中基本上都是以技能技巧為主向,然而近年來尤其是大家所熟悉的cctv青年歌手大獎賽中已經不在單單是比賽技能了,已經把音樂綜合素質的測評加進到了所要考核的項目中,這就給我們提醒了,在音樂的學習中素質教育的重要性。一首作品你能否把它演繹得更加動聽動人不全是靠你所掌握的演唱、演奏技巧來完成的,誠然我不否認技巧在演繹作品中的重要性和地位,但在同等技巧的掌握下誰能把作品發揮的更好更打動人就在于誰能更要的表現作品的內容、意境、情緒、情感,這就是音樂素質(多方面的比如音樂常識、文學修養、樂感、情感積淀等等)所帶來的重要了。

大家都知道音樂是人的情感、情緒在找不到合適的文字詞語來表達的時候用音符用聲音來表達的一種形式,所以一個人如果沒有經歷或是感受(閱讀等)過一定的發自心底深處的東西的話,他必定不可能通過音樂的形式去完美的表達創作者的心聲。或者他對對創作者不了解,對創作的時代不了解,對作品所反映的地域、民族、民俗不了解都不可能完美的演繹作品,這些都是音樂的綜合素質,綜合素質不同于技只指某一方面,綜合素質是對生活的感悟,是對所涉及到的音樂知識掌握了解,所以再技能教育、學習也都有素質的加入。

三、音樂教育中技能與素質的結合教育

隨著社會、生活對音樂反映、表達心聲的要求越來越高,所以每個從事音樂教育的人都有責任在教授技能的同時去引導學習者對音樂作品的創作背景創作者有所了解,這些知識都是綜合素質的一方面。

1、技能學習中結合

在演唱、演奏的技能學習中針對所學習的作品引導學生對作品進行分析,引導學生在演唱、演奏中體會音符的結合、力度關系對比,引導學生去感受創作者當時的心理活動或是引導學生從自己的生活中回憶相類似的經歷、感受等。再就是給介紹這首作品所反映的人、事、物、情、景,讓學生學習技能的同時積累音樂素材,這樣的方式目的是為讓學生學會用同樣的方法去體會、演繹不同的作品,學會這種思維方式。

2、專門的音樂素質教學

專門開設音樂知識課程、這個在中學中近幾年已經開始普及,比如音樂欣賞課。在欣賞音樂的同時教師會對音樂作介紹讓學生了解作品、作者、民族背景,時代背景等等,只是重視度還不夠。這就需要我們音樂工作者不光是在課堂中去講授,同時在生活中、技能學習中也給學生講解,讓他隨時隨地都能領會作品的內含。

結束語:

本文把音樂素質的重要性放在了比較重要的位置,目的為的是讓讀者能重視起來,能感受到音樂素質教育對演唱、演奏技能的作用,對演繹作品的作用。結合教育的方式很多,我們需要豎立堅強的信念,并為之付出不懈的努力,這也是我們音樂教育工作者所必須做到的。

【參考文獻】

[1]步根海.《音樂的力量》[M].上海:上海文藝出版社,1991.

[2]曹理,繆裴音,廖家驊.《普通學校音樂教學》[M].上海:上海教育出版社,1993.

[3]呂麗娜.《我國高師音樂教育現狀及發展趨勢》[J].吉林藝術學院學報,2006.4

[4]高偉.《談高師音樂教育專業的培養目標》[J].黃河之聲,2006.11

作者簡介:

秦衛勇(1977-),男,河南安陽人,濰坊學院音樂學院助教,研究方向:音樂教育