高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路探討

陳　舒

摘要：動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，已成為國(guó)人共識(shí)。隨著國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的升溫，我國(guó)職校開(kāi)辦動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)漸成燎原之勢(shì)。動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是科學(xué)與藝術(shù)高度融合的新興專(zhuān)業(yè)，目前國(guó)內(nèi)高校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程尚無(wú)國(guó)家統(tǒng)編教材，也無(wú)教學(xué)大綱，學(xué)生所學(xué)的課程也是由各學(xué)校自定。因此，高職院校應(yīng)從學(xué)生素質(zhì)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、師資要求幾個(gè)方面探討高職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：高職；動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)；二維課程；三維課程

2006年，國(guó)務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了財(cái)政部等十部委《關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)》，提出“力爭(zhēng)用5至10年躋身世界動(dòng)漫大國(guó)和強(qiáng)國(guó)行列”。與龐大的需求市場(chǎng)相比，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)量明顯不足。據(jù)“城市聯(lián)線”2007年對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員需求崗位統(tǒng)計(jì)的保守估計(jì)，我國(guó)至少需要?jiǎng)勇瓌?chuàng)人才2.5萬(wàn)人，而輔助性人才的缺口更是高達(dá)8～10萬(wàn)人。高校培養(yǎng)的多是高等動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人員，具備電腦技術(shù)、原創(chuàng)及經(jīng)營(yíng)管理等能力的專(zhuān)業(yè)人員。由于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展和動(dòng)漫產(chǎn)品的大幅度增長(zhǎng)，不僅需要各類(lèi)高等動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作人員，尤其需要大量掌握基礎(chǔ)動(dòng)漫原理和技術(shù)，具備繪制能力的生產(chǎn)一線的“動(dòng)漫繪制員”。這是傳統(tǒng)教育人才培養(yǎng)的空白，也是新興產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)崛起的急需。

動(dòng)漫一詞源自“Dynamiccartoon”，即“使畫(huà)面在平面上展現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果”。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展與融合，新一代數(shù)字傳播媒體的藝術(shù)表現(xiàn)形式包括數(shù)字影視、多媒體與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)游戲、電腦動(dòng)畫(huà)、數(shù)字虛擬仿真、數(shù)字“卡通動(dòng)漫”、數(shù)字視頻短片、數(shù)字二維和三維設(shè)計(jì)、數(shù)字插畫(huà)、數(shù)字視音頻特效及數(shù)字音樂(lè)等，這些依托數(shù)字媒體的藝術(shù)形式一般稱(chēng)之為“動(dòng)漫”。

與此相應(yīng)產(chǎn)生的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是一門(mén)以技術(shù)為主、以藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新興專(zhuān)業(yè)，旨在培養(yǎng)兼具技術(shù)與藝術(shù)的新型復(fù)合型藝術(shù)設(shè)計(jì)和制作人才。隨著以計(jì)算機(jī)為主要工具進(jìn)行視覺(jué)設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的一系列相關(guān)產(chǎn)業(yè)的形成，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)幾乎囊括了當(dāng)今電腦時(shí)代中所有的視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，如平面印刷品的設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)、影視特效、多媒體技術(shù)、以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)為主的建筑設(shè)計(jì)及工業(yè)造型設(shè)計(jì)等。

根據(jù)“城市聯(lián)線”2006年對(duì)職校學(xué)生最熱門(mén)報(bào)考專(zhuān)業(yè)的調(diào)查報(bào)告，報(bào)考動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般分為兩種情況，一種是熱愛(ài)動(dòng)漫的，另一種是具備繪畫(huà)功底且對(duì)動(dòng)漫感興趣的。由此可見(jiàn)，學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的“起跑線”已經(jīng)不同。

雖然動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)是科學(xué)與藝術(shù)高度融合的新興專(zhuān)業(yè)，但是目前國(guó)內(nèi)高校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程卻沒(méi)有國(guó)家統(tǒng)編教材，也沒(méi)有教學(xué)大綱，學(xué)生所學(xué)的課程也是由各學(xué)校自定。高職教育是面向職業(yè)的教育，從事動(dòng)漫制作的“中間畫(huà)手”的工作屬于計(jì)算機(jī)類(lèi)的技能型工作，因此，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)應(yīng)首先使學(xué)生之間的差距盡量縮小，不要讓學(xué)生輸在起點(diǎn)上。可先利用第一年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)動(dòng)漫“中間畫(huà)手”所需掌握的計(jì)算機(jī)技能，具體涉及平面/動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與多媒體，可考慮增加VB.net軟件及電子商務(wù)網(wǎng)上務(wù)實(shí)等方面的知識(shí)和技能的教學(xué)，這樣，該學(xué)年結(jié)束時(shí)，沒(méi)有取得“中間畫(huà)手”職業(yè)資格證書(shū)的學(xué)生，可以考慮以自愿的原則進(jìn)入其他專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造。而那些有希望在動(dòng)漫領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展的學(xué)生，則可以在第二年進(jìn)入“原畫(huà)手”、“上色手”、“分鏡手”課程的學(xué)習(xí)，在此階段可以加強(qiáng)動(dòng)漫理論、素描、色彩等內(nèi)容的教學(xué)。該學(xué)年結(jié)束時(shí)可考取的職業(yè)資格證書(shū)有“原畫(huà)手”、“上色手”、“分鏡手”等。通過(guò)認(rèn)證，學(xué)生明確了自己的發(fā)展方向，再確定是進(jìn)入第三、第四年“游戲編程”和“游戲動(dòng)畫(huà)”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向繼續(xù)深造，還是轉(zhuǎn)到中級(jí)班。通過(guò)由淺入深的系統(tǒng)培養(yǎng)，可使學(xué)生擁有扎實(shí)的基本功，深入地掌握動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的全部技能。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)獲得成功的重要因素就是個(gè)人風(fēng)格，二維方面學(xué)生比較容易模仿，容易受到其他類(lèi)型作品的影響，限制自我風(fēng)格的發(fā)展，所以應(yīng)提倡在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生探索自我風(fēng)格。三維方面涉及較多的技術(shù)應(yīng)用，難以模仿，應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而形成個(gè)人風(fēng)格。如果將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，則教學(xué)應(yīng)立足B、扶持C、發(fā)展A，要讓C吃得進(jìn)、B吃得飽、A吃得好，可采取同層集中式或混層協(xié)作式加以實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程從模仿到原創(chuàng)，雖然不是所有學(xué)生都擅長(zhǎng)繪畫(huà)，可能有些學(xué)生擅長(zhǎng)電腦建模，有些學(xué)生擅長(zhǎng)編輯故事等，可鼓勵(lì)學(xué)生通力合作，利用動(dòng)漫的形式開(kāi)展主題創(chuàng)作，這對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展會(huì)有很好的幫助。動(dòng)漫與其他藝術(shù)不一樣，不可能由一個(gè)人完成所有工作，只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能有效地發(fā)揮每一個(gè)成員的作用。

職業(yè)教育的重點(diǎn)是技能教學(xué)，重在通過(guò)短時(shí)間的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能，迅速達(dá)到企業(yè)的基本要求，具備上崗能力。采取高職院校與企業(yè)聯(lián)合的方式，可以保證學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與技能始終處于領(lǐng)先地位，在軟硬件的配備上學(xué)校也可以節(jié)省資金投入。動(dòng)漫公司具有專(zhuān)門(mén)的客戶(hù)項(xiàng)目可以提供給學(xué)生，能力強(qiáng)的學(xué)生可以組成一個(gè)工作小組，接受企業(yè)提供的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)任務(wù)。這樣，學(xué)生不僅可以了解項(xiàng)目制作流程，更有機(jī)會(huì)利用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行各階段高強(qiáng)度、專(zhuān)業(yè)化的實(shí)用訓(xùn)練，積累完整的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)時(shí)就能具備成熟的工作經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到活學(xué)活用的程度。這樣培養(yǎng)出來(lái)的不是同一規(guī)格的人才，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們可以迅速融入動(dòng)漫制作團(tuán)隊(duì)中，這是單靠學(xué)校教學(xué)所不能達(dá)到的，可以產(chǎn)生事半功倍的效率。在實(shí)踐階段，許多學(xué)校都不要求學(xué)生做平時(shí)作業(yè)，但是如果學(xué)生把參與的所有項(xiàng)目都制成作品，作為平時(shí)作業(yè)，在畢業(yè)時(shí)就可以擁有自己的作品集，這對(duì)學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展無(wú)疑更為有利。

以下對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置提出一些具體的思路。

一是要增設(shè)漫畫(huà)欣賞課。一個(gè)合格的“動(dòng)漫人”應(yīng)該有較高的美學(xué)素養(yǎng)。國(guó)際動(dòng)漫大師貝克威茲一直推崇以漫畫(huà)作品欣賞作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的手段。2002年4月，日本的國(guó)家動(dòng)漫課程也將漫畫(huà)欣賞列入其中，旨在通過(guò)交流讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。大量的視覺(jué)信息對(duì)于設(shè)計(jì)富有活力的課程是一個(gè)巨大的資源，漫畫(huà)善于通過(guò)夸張變形、詼諧幽默和荒誕不經(jīng)的手段表達(dá)事物的精神實(shí)質(zhì)，欣賞漫畫(huà)精華，可以吸取深厚的文化積淀作為自身的養(yǎng)分。欣賞和討論是一種綜合能力的訓(xùn)練，能夠潛移默化地從漫畫(huà)藝術(shù)最基本的元素開(kāi)始，學(xué)習(xí)通過(guò)眼與心的結(jié)合觀察生活的方法，學(xué)習(xí)從生活中捕捉藝術(shù)形象的能力，學(xué)習(xí)取舍、提煉、概括藝術(shù)形象的能力，學(xué)習(xí)將生活形象典型化的能力。通過(guò)漫畫(huà)欣賞課，可使學(xué)生獲得全方位的基本功綜合訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)提高審美素質(zhì)、提高幽默感、提高創(chuàng)作能力的最終目標(biāo)。

二是要增設(shè)動(dòng)漫形象雕塑課。“動(dòng)漫形象雕塑”是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)作性課程。“動(dòng)漫形象雕塑”創(chuàng)作是在三維基礎(chǔ)造型課和形象設(shè)計(jì)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生接觸動(dòng)漫形象雕塑、玩具設(shè)計(jì)等動(dòng)漫行業(yè)外圍產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。要教學(xué)生動(dòng)漫制作的流程與主要技法，包括四足動(dòng)物的跳躍、人的行走、肌肉骨骼的基本形態(tài)等等基本的動(dòng)漫規(guī)律。動(dòng)漫制作中有大量的角色建模，動(dòng)畫(huà)技能水平的提高是一個(gè)多觀察、重實(shí)踐、不斷積累的過(guò)程，良好的動(dòng)手習(xí)慣是自我學(xué)習(xí)的最佳方式。動(dòng)畫(huà)工作者作為藝術(shù)創(chuàng)造者，本身具備深厚的文化積淀和生活積累是創(chuàng)作出好作品的關(guān)鍵，只學(xué)三維軟件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

三是要增設(shè)拍攝課。要運(yùn)用幻燈、VCD/DVD光盤(pán)賞析等手段，提高學(xué)生的分析能力與審美水平，進(jìn)而學(xué)會(huì)吸收，借鑒并運(yùn)用到實(shí)際的動(dòng)漫素材中。

四是要注重基礎(chǔ)課程的設(shè)置。二維動(dòng)漫課程主要培養(yǎng)初、中級(jí)技能型人才，主要承擔(dān)中期制作過(guò)程中動(dòng)畫(huà)加幀與動(dòng)畫(huà)修型的工作，也是創(chuàng)意型工種——中間畫(huà)制作的基礎(chǔ)。可分四個(gè)階段開(kāi)設(shè)核心專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)課（主要包括專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、原畫(huà)入門(mén)概論和其他應(yīng)用軟件入門(mén)課）。第一階段主要開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，使學(xué)生初步理解動(dòng)畫(huà)理論知識(shí)，能熟練運(yùn)用動(dòng)畫(huà)軟件，具備軟件操作能力，能夠添加動(dòng)畫(huà)中間幀，對(duì)動(dòng)畫(huà)造型有一定的了解。第二階段除繼續(xù)第一階段課程外，應(yīng)增開(kāi)核心專(zhuān)業(yè)課，使學(xué)生加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)美術(shù)專(zhuān)業(yè)基本功并掌握動(dòng)畫(huà)加幀和動(dòng)畫(huà)修型工作的核心技能，能熟練、靈活地運(yùn)用動(dòng)畫(huà)軟件，具備較強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)修型能力，對(duì)造型有更深的理解。第三階段應(yīng)開(kāi)設(shè)原畫(huà)入門(mén)概論和其他應(yīng)用軟件入門(mén)課，使學(xué)生基本了解原畫(huà)入門(mén)知識(shí)和其他應(yīng)用軟件入門(mén)知識(shí)，了解學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)知識(shí)的方法，為今后逐步提高打下基礎(chǔ)。通過(guò)這一階段學(xué)習(xí)，學(xué)生可基本了解原畫(huà)入門(mén)知識(shí)；利用平面繪圖軟件Photoshop和視頻剪輯軟件Premiere在實(shí)踐課中繼續(xù)強(qiáng)化動(dòng)畫(huà)造型能力，練習(xí)加幀和修型工作；同時(shí)具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，個(gè)人可獨(dú)立完成團(tuán)隊(duì)中的某項(xiàng)具體制作。原畫(huà)入門(mén)課程旨在讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的方法，不作為本教學(xué)體系的知識(shí)要點(diǎn)，而是希望學(xué)生在今后的工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高。第四階段是實(shí)習(xí)階段，學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)強(qiáng)化核心技能與職業(yè)素質(zhì)，并與動(dòng)畫(huà)公司的工作流程實(shí)際對(duì)接，每人每天必須高質(zhì)量地完成幀動(dòng)畫(huà)中間幀，形成動(dòng)畫(huà)接單團(tuán)隊(duì)。成績(jī)優(yōu)異并具備創(chuàng)意能力者經(jīng)考核可直接進(jìn)入原畫(huà)創(chuàng)作培養(yǎng)。專(zhuān)注、激情和學(xué)習(xí)能力是動(dòng)畫(huà)行業(yè)最關(guān)鍵的職業(yè)素質(zhì)，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。三維動(dòng)畫(huà)課程也可分三個(gè)階段。第一階段：三維動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)學(xué)習(xí)（以3DMAX為主）。這個(gè)階段又由“兩輪循環(huán)”加“一個(gè)綜合”組成，“兩輪循環(huán)”指對(duì)3DMAX軟件的建模、材質(zhì)、燈光、動(dòng)畫(huà)、渲染進(jìn)行兩輪由簡(jiǎn)入難的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，“一個(gè)綜合”是指最后向?qū)W生傳授3ds MAX的特效知識(shí)及后期合成軟件的入門(mén)知識(shí)，并且完成一個(gè)階段性的學(xué)生作品。第二階段：三維動(dòng)畫(huà)分專(zhuān)業(yè)研究學(xué)習(xí)。學(xué)生將根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇四個(gè)具體的就業(yè)崗位職能：角色建模專(zhuān)業(yè)、角色動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、場(chǎng)景設(shè)置專(zhuān)業(yè)和后期合成專(zhuān)業(yè)。學(xué)生將學(xué)到各專(zhuān)業(yè)的高級(jí)技巧，這些專(zhuān)業(yè)技巧將對(duì)未來(lái)的工作有極大的幫助。第三階段：實(shí)戰(zhàn)階段。學(xué)生將合力完成一個(gè)項(xiàng)目。這樣的教學(xué)模式符合三維動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，同時(shí)又能培養(yǎng)可在動(dòng)畫(huà)公司直接上崗工作的三維動(dòng)畫(huà)高端人才。

關(guān)于理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)分配比例，“ADODE”認(rèn)證班的課時(shí)分配是理論占四成，實(shí)操占六成。但是我們面對(duì)的是高職學(xué)生，所以理論講授應(yīng)占教學(xué)課時(shí)總數(shù)的15%～20%，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)占教學(xué)課時(shí)總數(shù)的80%～85%，以此突出實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)對(duì)師資的要求：（1）重視教學(xué)理論的研究，不斷充實(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，建立符合實(shí)際的、新穎的教學(xué)理論體系。（2）注重課題設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性與可實(shí)現(xiàn)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造潛力，建立相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)、評(píng)分制度，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（3）加強(qiáng)創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，運(yùn)用創(chuàng)造理論，使學(xué)生完成由被動(dòng)表現(xiàn)到主動(dòng)創(chuàng)造的思維能力轉(zhuǎn)換，解決動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì)的過(guò)渡與銜接環(huán)節(jié)，為學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳舒（1971—），女，廣東廣州人，廣州市公用事業(yè)高級(jí)技工學(xué)校講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。