關于推進馬克思主義中國化歷史進程的學習和思考

彭朝花 趙江澤

摘要新世紀新階段,要求繼續推進馬克思主義中國化的步伐,堅持理論創新與實踐創新的緊密結合,在科學認識馬克思主義中國化的基礎上,堅決抵制馬克思主義中國化在認識和實踐中存在的片面性和誤區,科學反思、實事求是,切實推進馬克思主義中國化進程。

關鍵詞馬克思主義中國化 馬克思主義 馬克思主義基本原理

中圖分類號:A81文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)05-305-01

在中國這樣一個擁有十幾億人口的大國,解決好“三農”問題、建設社會主義新農村、構建和諧社會、實現全面協調可持續發展,要求我們必須推進馬克思主義中國化的歷史進程。

一、關于“馬克思主義中國化”的探索

學術界因視角的不同而理解各異,馬克思主義中國化從理論與實際的關系理解,即指馬克思主義與中國具體實際相結合,“使馬克思主義在中國具體化,使之在其每一表現中帶著必須有的中國特性,既是說,按照中國的特點去應用它。”①從文化交流和融合的角度理解,它是作為西方文化的馬克思主義與中國傳統文化相交融的產物。這種交融在中國歷史上也曾有過,如漢唐佛教,但馬克思主義中國化與歷史上的“中國化”不同,馬克思主義作為西方文化中的最高成果與中國傳統文化的融合,是經過列寧主義這一中介來實現的,同時包含著中國傳統文化的現代轉型。從馬克思主義的發展創新角度理解,馬克思主義中國化在當代的實現,有一個對馬克思主義“誤解”、“曲解”的糾正過程,有一個從對馬克思主義教條式的理解中解放出來的問題。

從理論和實踐相結合的層面上來解讀馬克思主義中國化,應將“化”理解為“兩化”,即馬克思主義在中國的具體化和中國經驗的馬克思主義化。前者說的是馬克思主義要指導中國實踐,必須和中國的具體國情相結合,離開中國特點談馬克思主義,只能是抽象的馬克思主義;后者說的是在對中國實踐經驗的總結中做出新的理論創舉,不斷豐富馬克思主義理論寶庫。前者側重于應用馬克思主義,后者側重于發展馬克思主義,即“兩化”也可以理解為“解決中國問題”和“創造新的東西”,它是中國共產黨人在推進馬克思主義過程中所要達到的雙重目標。

科學認識馬克思主義中國化應嚴格區分馬克思主義中國化與當代中國馬克思主義大眾化,二者是堅持和發展馬克思主義必須解決好的兩個重大問題。中國化要求大眾化,但不會自動完成大眾化,大眾化承接中國化,各自側重點有所不同。從靜態角度分析,馬克思主義中國化的目標是理論創新和實踐創新,創新是馬克思主義中國化的靈魂;大眾化的目標是理論武器和理論普及,大眾化雖也需要創新,但它的創新主要是宣傳方式、傳播媒介、教育方法等的創新。從動態角度分析,馬克思主義中國化是一個歷史過程,而大眾化是一個社會進程,即以黨的理論創新成果武裝全黨、教育人民的社會進程。

二、明確馬克思主義中國化在認識和實踐中存在的片面性

1.馬克思主義理論體系和主體結構包括哲學、政治經濟學和科學社會主義三大組成部分,“這三部分不能分割,而應視為馬列主義三個有機組成部分。”②但在我們的實踐和建設中卻有失偏頗。在不同時期的不同形勢下,圍繞其階級性工作及其中心任務有針對性的學習、宣傳馬克思主義相關理論,研究其直接的指導意義以提高民族的凝聚力,振奮人們的工作積極性和創造性,但不能由此而將馬克思主義斷章取義地形式化、口號化、更不能以“活學活用”為名,將其泛化、庸俗化、教條化。

2.對馬克思主義中國化不能只“化”在指導思想層面和政治建設方面,“馬克思主義中國化”也必然包括哲學思想、經濟理論與建設、社會主義革命與現代化建設的整個理論體系和主導思想,而不能只側重于哪個方面或某個層面。

3.高校作為馬克思主義建設工程的一個重要陣地,從事社科研究和教學的教師隊伍是馬克思主義建設工程的一支有生力量。對發展中國特色社會主義理論體系有義不容辭的責任和使命,但現在的學科建設、課程安排、專業設置只側重于毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”等思想內容,淡化、弱化對馬克思主義經典理論的學習。

三、科學反思、實事求是地推進馬克思主義中國化

1.推進馬克思主義中國化進程必須加大對馬克思主義基本原理的研究和創新。堅持馬克思主義基本原理是基點,離開這一基點,對馬克思主義基本原理的所謂“創新”、所謂“化”只會偏離馬克思主義的正確軌道;堅持馬克思主義基本原理的發展創新,為其增添新的理論內容,增強現實針對性和生命力,從而為馬克思主義中國化進程的發展創新開辟新的前景。

2.推進馬克思主義中國化歷史進程必須根據中國現代化的需要,融入世界上各種理論的一切有益成果。馬克思主義是時代的產物,它必須回應時代的挑戰,沒有時代意識,馬克思主義就不能前進,它的指導地位也無法堅持,更無從談及馬克思主義中國化的偉大創舉。推進馬克思主義中國化進程要求馬克思主義面向世界,以廣闊的胸懷和寬廣的眼界,根據中國社會實踐的需要從不同的理論中吸取智慧和營養。

3.馬克思主義中國化進程需要馬克思主義理論工作者的共同努力,應成為所有馬克思主義理論工作者的共同事業。馬克思主義理論工作者應運用馬克思主義基本原理科學認真地研究社會主義建設中面臨的諸多問題,推進教學改革,建設一個中國特色、中國風格、中國氣魄的學科體系和教科書體系,以更有效地推進馬克思主義中國化進程。

注釋:

①毛澤東選集(第2卷).北京:人民出版社.1991年版.第534頁.

②鄧小平文選(第3卷).北京:人民出版社.1993年版.第3頁.

參考文獻:

[1] 陳先達.馬克思主義中國化經驗的實踐解讀.中國特色社會主義研究.2007(4).

[2]張雷聲.堅持馬克思主義基本原理與推進馬克思主義中國化.當代經濟研究.2008(9).

[3]閻樹群.論馬克思主義中國化成果的兩種形態.陜西師范大學學報.2007(5).