創(chuàng)新激活了英語(yǔ)教學(xué)

任曉莉

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新；英語(yǔ)教學(xué)；觀念；內(nèi)容；手段；測(cè)試

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼)B

[文章編號(hào)]1004-0463(2009)08(B)-0025-01

近年來(lái)，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)得到了重視，在教材編寫(xiě)、課程設(shè)置、教學(xué)手段、考試制度等方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但另一方面，毋庸諱言英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與效果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)改革開(kāi)放，尤其是面對(duì)21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的要求：在教學(xué)方面，不同程度地存在教學(xué)觀念陳舊、教材內(nèi)容偏頗、教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后等問(wèn)題；在效果方面，突出表現(xiàn)在學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)不高。聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)應(yīng)用能力失衡。要改變速一狀況，英語(yǔ)教學(xué)急需引入創(chuàng)新機(jī)制，走教育創(chuàng)新之路。

1.教學(xué)觀念要?jiǎng)?chuàng)新

教學(xué)觀念創(chuàng)新是根本，沒(méi)有觀念上的轉(zhuǎn)變就不可能帶來(lái)教學(xué)方法、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的革新。我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)觀念的創(chuàng)新首先應(yīng)當(dāng)以開(kāi)放的眼光建立開(kāi)放的教學(xué)模式，即從強(qiáng)化交際教學(xué)入手，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力均衡發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。只有將英語(yǔ)課程從僅僅關(guān)注知識(shí)與技能的培養(yǎng)提高到對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，才能為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其次教師要轉(zhuǎn)變角色，改變?cè)u(píng)價(jià)體系。在課堂教學(xué)的過(guò)程中老師要做一個(gè)促進(jìn)者、引導(dǎo)者。教師要改變只注重分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)體系，應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。

2.教材內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新

改革開(kāi)放以來(lái)，盡管中學(xué)英語(yǔ)教材及課程設(shè)置經(jīng)過(guò)了幾次大的調(diào)整，也取得了一定的成效，但從“科教興國(guó)”的高度，從迎接21世紀(jì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，為知識(shí)創(chuàng)新服務(wù)的高度看，教材內(nèi)容及課程設(shè)置還遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了改革開(kāi)放的需要。突出表現(xiàn)在課文編排上重人文而輕科技，重一般性文化知識(shí)而輕經(jīng)濟(jì)、法律等實(shí)用性知識(shí)。結(jié)果，學(xué)生往往對(duì)英語(yǔ)科技文章存在閱讀障礙，對(duì)經(jīng)濟(jì)、法律文章感到陌生。當(dāng)然，教師不能去改變教材內(nèi)容，但至少應(yīng)當(dāng)在閱讀訓(xùn)練的過(guò)程中增加科技、經(jīng)濟(jì)、法律方面的閱讀材料。讓學(xué)生不至于面對(duì)這些內(nèi)容的文章時(shí)無(wú)從下手。總之，英語(yǔ)教材內(nèi)容上的創(chuàng)新。一方面必須緊跟國(guó)際最新發(fā)展的步伐，另一方面應(yīng)更好地為知識(shí)創(chuàng)新、為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技強(qiáng)國(guó)服務(wù)。

3.教學(xué)手段要?jiǎng)?chuàng)新

英語(yǔ)是一個(gè)民族走向開(kāi)放，參與國(guó)際交流與競(jìng)爭(zhēng)的必備工具，這一性質(zhì)決定了英語(yǔ)教育天然地帶有開(kāi)放性和實(shí)踐性，也決定了其教學(xué)手段必須具有開(kāi)放性和實(shí)踐性。現(xiàn)行教材在內(nèi)容上往往有滯后性，而信息傳播和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展為現(xiàn)代化的教育提供了先進(jìn)的教學(xué)手段，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)和手段進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

4.教學(xué)測(cè)試要?jiǎng)?chuàng)新

英語(yǔ)考試逐步走向了規(guī)范，考題的設(shè)計(jì)也趨于程式化、規(guī)范化。但另一方面，我認(rèn)為，英語(yǔ)教學(xué)中依然不同程度地存在著“應(yīng)試教育”傾向。英語(yǔ)能力測(cè)試方式單一，主要是筆試。筆試當(dāng)然是必要的。而且也應(yīng)當(dāng)占有主要位置。但英語(yǔ)畢竟是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，作為語(yǔ)言交際的工具，僅僅靠筆試是不夠的，也容易“造就”“考試的巨人，應(yīng)用的矮子”。隨著英語(yǔ)教學(xué)觀念、方法、手段的不斷創(chuàng)新。我國(guó)與國(guó)際經(jīng)濟(jì)、科技、文化交流的不斷深入，必然要求英語(yǔ)教學(xué)測(cè)試的方式也隨之改革，以形成多層次、多元化的測(cè)試模式。因此，英語(yǔ)教育者可以考慮進(jìn)一步加大筆試中聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作等應(yīng)用能力測(cè)試的比重。將應(yīng)試能力的測(cè)試與實(shí)際交際能力的測(cè)試結(jié)合起來(lái)。

英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)不是一個(gè)孤立的問(wèn)題，也不是可有可無(wú)的事情。從小的方面講，既可以使學(xué)生有較強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。從大的方面講，對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族走向開(kāi)放，參與世界競(jìng)爭(zhēng)、交流具有戰(zhàn)略意義，作為一線(xiàn)教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)。